Kerja metodologi di institusi pendidikan prasekolah ialah sistem kompleks langkah-langkah yang saling berkaitan, berdasarkan pencapaian saintifik dan pengalaman pedagogi (termasuk idea progresif). Ia bertujuan untuk meningkatkan kelayakan, kemahiran profesional, kemahiran pendidik dan seluruh tenaga pengajar.
Kawasan kerja
Institusi prasekolah telah pun membangunkan cara untuk meningkatkan kemahiran guru. Tetapi selalunya tidak ada hubungan yang jelas antara pelbagai jenis kerja metodologi di institusi pendidikan prasekolah. Oleh itu, tugas ketua tadika dan ahli metodologi adalah untuk membentuk satu sistem yang bersatu dan mencari kaedah penguasaan yang berkesan dan berpatutan.
Kandungan kerja metodologi di institusi pendidikan prasekolah ditentukan mengikut matlamat dan objektif tertentu. Hasil kerja proses pendidikan di institusi ini, kelayakan guru dan kesepaduan seluruh pasukan juga diambil kira. Kerja sedang dijalankan di kawasan berikut:
- pendidikan - pembangunan profesional pendidik dari segi teori dan penguasaankaedah interaksi moden dengan kanak-kanak;
- didaktik - menimba ilmu untuk meningkatkan kecekapan tadika;
- psikologi - mengendalikan kelas dalam psikologi (umum, umur, pedagogi);
- fisiologi - menjalankan kelas dalam fisiologi dan kebersihan;
- teknikal - pendidik mesti boleh menggunakan ICT dalam kerja mereka;
- pendidikan diri - membaca sastera khas, menghadiri seminar mengenai topik semasa.
Pelbagai bidang kerja metodologi sedemikian dalam institusi pendidikan prasekolah perlu memilih bentuk interaksi yang paling berkesan dengan tenaga pengajar.
Bentuk tingkah laku
Mereka dibahagikan kepada dua kumpulan: individu dan kumpulan.
- Majlis Pedagogi ialah badan pentadbir tertinggi bagi keseluruhan proses pendidikan. Menyelesaikan masalah tertentu.
- Kaunseling - guru boleh mendapatkan nasihat tentang soalan yang menarik minatnya.
- Seminar - mereka membincangkan topik tertentu, pakar dari institusi lain boleh dijemput. Dan di bengkel, kemahiran guru dipertingkatkan.
- Sesi terbuka.
- Permainan perniagaan - meniru membuat sebarang keputusan penting dalam situasi berbeza.
- "Meja bulat".
- Akhbar pedagogi - menyatukan pasukan melalui kreativiti.
- Kumpulan mikro kreatif - mereka dianjurkan untuk mencari kaedah kerja yang berkesan.
- Kerjaatas tema metodologi yang sama untuk semua.
- Pendidikan kendiri pendidik.
Adalah dinasihatkan untuk menggunakan semua bentuk organisasi kerja metodologi di institusi pendidikan prasekolah (yang terdapat lebih banyak daripada yang disenaraikan di atas) untuk mencapai hasil yang paling berkesan.
Kesimpulan
Kerja metodologi di institusi pendidikan prasekolah (di tadika) merupakan antara aspek penting yang perlu diberi perhatian. Dengan organisasi yang betul, bukan tanpa penyertaan ketua dan ahli metodologi, ia mampu memotivasikan guru untuk pertumbuhan profesional. Oleh itu, carian sedang dijalankan untuk borang baru, bukan standard untuk latihan lanjutan. Ini tidak bermakna yang tradisional tidak diperlukan. Hanya dengan kombinasi kaedah yang mantap dan moden, pasukan pengajar yang profesional dan padu dapat diwujudkan.
