Apakah struktur sains pedagogi? Ini adalah kawasan berasingan yang dikaitkan dengan proses pendidikan. Setelah melalui laluan pembangunan yang agak rumit dan panjang, setelah mengumpul pengalaman yang bermakna, ia telah bertukar menjadi sistem sains yang lengkap tentang pembentukan generasi muda.
Asas Pedagogi
Ia berdasarkan falsafah, iaitu sebahagian daripadanya yang menangani masalah pendidikan.
Subjek tugas struktur sains pedagogi saling berkaitan dengan masyarakat, keperluan dan ciri-cirinya.
Sistem pedagogi
Pada masa ini, terdapat beberapa bahagiannya:
- pedagogi am;
- umur;
- spesies istimewa;
- sosial.
Bahagian umum ialah struktur sains pedagogi dan pendidikan. Di sini, undang-undang umum proses pendidikan dipertimbangkan, prinsip asas proses pendidikan dan pendidikan dalam semua jenis institusi pendidikan dibangunkan.
Struktur sains pedagogi diwakili oleh empat bahagian besar:
- asas am;
- didaktik;
- teori pendidikan;
- Pengurusan pedagogi.
Pedagogi umur merangkumi beberapa komponen:
- pedagogi pendidikan keluarga;
- prasekolah;
- rendah, menengah, sekolah menengah.
Setiap bahagian dicirikan oleh parameter tersendiri, sepadan dengan ciri umur kumpulan.
Pedagogi Prasekolah
Struktur sains pedagogi moden dibentuk sedemikian rupa sehingga keadaan optimum dicipta untuk pembentukan personaliti yang berkembang secara harmoni. Di sekolah rendah, undang-undang membesarkan anak pada usia 6-7 tahun dipelajari.
Pada masa ini, piawaian negeri persekutuan generasi kedua digunakan dalam pendidikan prasekolah. Mereka menunjukkan keperluan untuk lulusan institusi pendidikan prasekolah, mengambil kira susunan sosial masyarakat.
Objek dan subjek
Struktur kompleks sains pedagogi menganggap sebagai objek fenomena realiti yang menentukan perkembangan dan peningkatan individu dalam perjalanan aktiviti bertujuan guru dan masyarakat. Sebagai contoh, pendidikan ialah proses latihan dan pendidikan yang bertujuan untuk kepentingan masyarakat, negara, orang itu sendiri.
Struktur moden sains pedagogi sebagai subjek mengambil kira prinsip, perspektif,undang-undang proses pendidikan, pembangunan teori dan teknologi aktiviti tersebut. Sains pedagogi menyumbang kepada pembangunan kaedah baharu, bentuk organisasi, kaedah aktiviti guru dan pelajarnya.
Tujuan sains adalah untuk mengenal pasti corak dan mencari kaedah yang paling optimum untuk pembentukan seseorang, pendidikan, latihan, didikannya.
Tujuan Pedagogi
Apakah struktur dan fungsi sains pedagogi? Pertama sekali, kita boleh menyebut teori, dilaksanakan pada tiga peringkat:
- penerangan, deskriptif;
- ramalan;
- diagnostik.
Selain itu, adalah penting untuk mengambil perhatian fungsi teknologi, yang dilaksanakan pada tiga peringkat:
- transformatif;
- projektif;
- refleksif.
Tujuan utama
Mengapa kita memerlukan struktur sains pedagogi yang kompleks dan cabang utamanya? Kawasan ini membolehkan anda mendedahkan corak utama dalam bidang pendidikan: asuhan, pendidikan, pengurusan sistem pendidikan. Ia adalah pedagogi yang terlibat dalam kajian dan generalisasi pengalaman dan amalan aktiviti pedagogi, serta pelaksanaan keputusan yang diperoleh dalam amalan.
Menganggap pedagogi sebagai sains, mari kita perhatikan soalan yang dihadapi:
- tetapan matlamat;
- kandungan pembelajaran;
- teknologi dan kaedah aktiviti guru.
Kategori pedagogi
Di bawah pendidikan, mereka mempertimbangkan proses dan hasil penguasaan pelajar terhadap sistem pengetahuan, kemahiran, kebolehan, pembentukan kualiti moral berdasarkan asas mereka, peningkatan kemahiran kognitif dan kebolehan intelek.
Pengajaran melibatkan proses perhubungan yang terarah dan terpandu antara pelajar dan guru, yang menyumbang kepada pembangunan UUN.
Sosialisasi ialah kesedaran diri dan perkembangan seseorang sepanjang hayatnya. Proses sedemikian dijalankan dengan bantuan pelbagai cara tindakan ke atas pelajar.
Apakah struktur klasik sains pedagogi? Tugas sains pedagogi dibincangkan di atas, sekarang mari kita analisa beberapa bahagiannya.
Pedagogi Sosial
Sistem dan struktur sains pedagogi melibatkan pembahagian industri ini kepada beberapa subseksyen:
- pedagogi keluarga;
- orientasi buruh pembetulan;
- aktiviti muzium;
- pedagogi teater.
Pedagogi keluarga menyelesaikan beberapa tugas penting yang berkaitan dengan didikan dan perkembangan anak-anak dalam keluarga:
- mewujudkan justifikasi teori untuk pendidikan;
- analisis pengalaman pendidikan keluarga;
- pelaksanaan praktikal pencapaian saintifik;
- justifikasi korelasi pendidikan awam dan keluarga, serta teknologi perhubungan antara guru dan ibu bapa.
Kaedah pedagogi keluarga terbahagi kepada dua kumpulan: penyelidikan danpendidikan (membangun).
Secara empirikal, bahan fakta sedang dikumpul berkaitan penemuan kaitan antara fakta saintifik dan pendidikan di rumah
Pendidikan keluarga merupakan salah satu bentuk pembangunan generasi muda dalam masyarakat yang menggabungkan tindakan bermatlamat ibu bapa dengan usaha guru. Contoh ibu dan bapa adalah satu bentuk khusus untuk meneruskan kehidupan (sosial) dan pengalaman moral generasi yang lebih tua kepada keturunan mereka.
Keluarga tidak selalu memberi kesan positif kepada anak. Pertengkaran yang berterusan, konflik, skandal antara ibu bapa membawa kepada masalah psikologi pada kanak-kanak. Ini amat berbahaya untuk jiwa kanak-kanak prasekolah yang rapuh.
Pedagogi buruh pembetulan
Struktur sains pedagogi industrinya membolehkan bukan sahaja melibatkan kanak-kanak berbakat, tetapi juga remaja dengan penyelewengan tingkah laku dalam proses pendidikan dan pembesaran.
Langkah buruh pembetulan khas, yang melibatkan remaja yang sukar, menyumbang kepada pendidikan semula kanak-kanak, sosialisasi mereka yang berjaya. Apabila mengatur kerja dengan remaja seperti itu, guru dan ahli psikologi menggunakan kaedah saintifik, mengambil kira ciri umur, serta pengalaman sosial pelajar.
Pedagogi Khas
Cabang pedagogi ini merangkumi beberapa bahagian:
- pedagogi pekak;
- typhlopedagogy;
- oligofrenopedagogi.
Tugas utama guru,yang bekerja dengan kanak-kanak dalam bidang ini adalah untuk mengatasi terencat akal. Tugas defectologist adalah untuk membangunkan kemahiran tingkah laku asas dalam kanak-kanak seperti komunikasi sosial, pertuturan.
Antara matlamat yang guru tetapkan untuk dirinya, kami perhatikan:
- aktiviti untuk pembentukan pertuturan komunikatif berkualiti tinggi dalam kalangan kanak-kanak;
- perkembangan ingatan, pemikiran, perhatian;
- pembentukan kemahiran yang tipikal untuk umur tertentu;
- pembetulan maksimum terencat dalam perkembangan mental dan intelek.
Pakar defekologi sentiasa memantau dan mengawal struktur dan kelajuan pelajaran, dengan mengambil kira keperibadian kanak-kanak itu. Itulah sebabnya adalah sangat penting bahawa seorang guru yang bekerja dengan kanak-kanak sedemikian mempunyai pengetahuan mendalam tentang ciri psikologi dan perubatan kanak-kanak, mencari pendekatan individu untuk setiap kanak-kanak.
Antara bidang aktiviti pembetulan, selain kelas yang bertujuan untuk membangunkan pertuturan, terdapat:
- aktiviti untuk pembentukan perhatian sukarela;
- stimulasi pendengaran fonetik;
- latihan kemahiran motor halus;
- menggunakan rangsangan cerebellar;
- pembetulan gangguan emosi dan mental;
- mengajar sintesis dan analisis, kemahiran membentuk perkaitan logik antara objek dan fenomena individu;
- latihan yang bertujuan untuk meningkatkan koordinasi pergerakan, meningkatkan orientasi spatial.
Kanak-kanak istimewa memerlukan pendekatan istimewa. Tepat sekalioleh itu, di negara kita terdapat institusi pendidikan berasingan yang menggaji hanya pakar yang berkelayakan tinggi.
Pada masa ini, projek Pendidikan berjaya beroperasi di Rusia, dalam rangka kerja di mana pendidikan kanak-kanak kurang upaya dalam pembangunan fizikal diselaraskan. Terima kasih kepada teknologi maklumat, guru yang telah menerima latihan khas bekerja dengan pelajar sekolah yang, kerana masalah kesihatan, tidak dapat menghadiri institusi pendidikan am biasa.
Hubungan dengan kawasan lain
Pedagogi ialah ilmu yang tidak boleh wujud sepenuhnya tanpa cabang-cabang lain. Sebagai contoh, persamaan dengan psikologi terletak pada pembentukan dan perkembangan personaliti. Dalam psikologi, undang-undang aktiviti mental individu dipertimbangkan, dan dalam pedagogi, mekanisme untuk mengatur aktivitinya dibangunkan. Psikologi perkembangan dan pendidikan berfungsi sebagai penghubung antara sains.
Kaitan dengan fisiologi, yang mengkaji aktiviti penting organisma, analisis mekanisme kawalan perkembangan mental dan fisiologi, dan aktiviti saraf yang lebih tinggi, juga penting.
Sebagai penutup
Pedagogi dianggap sebagai salah satu sains terpenting dalam sistem yang berkaitan dengan perkembangan dan pembentukan individu. Proses sedemikian adalah mustahil tanpa pendidikan yang berkualiti. Ia bertindak sebagai proses interaksi yang bertujuan dengan kanak-kanak, adalah cara memindahkan pengalaman sosial kepadanya. Ia adalah pedagogi, berdasarkan pencapaian semua sains yang berkaitan dengan manusia, yang mengkaji dan mencipta mekanisme optimum untuk pembentukan kanak-kanak,pendidikan dan didikannya.
Pada masa ini, pembaharuan serius sedang berlaku dalam sistem pendidikan domestik. Daripada kaedah klasik yang digunakan semasa Kesatuan Soviet, standard pendidikan baharu sedang diperkenalkan di tadika, sekolah, kolej, institusi pendidikan tinggi.
Apabila membangunkannya, pedagogi dan ahli psikologi dipandu oleh tatanan sosial, oleh itu, teknologi inovatif yang digunakan oleh guru untuk melaksanakan generasi kedua Standard Pendidikan Negeri Persekutuan menyumbang kepada pembentukan personaliti yang dibangunkan secara harmoni yang menghormati budaya. dan tradisi nenek moyang mereka.
