Institusi pendidikan, menurut Undang-undang Persekutuan "Mengenai Pendidikan", ialah organisasi yang menjalankan proses pendidikan. Mereka melaksanakan satu atau banyak arah yang berbeza.
Institusi pendidikan menyediakan pendidikan, latihan, pembangunan murid (pelajar), adalah entiti undang-undang. Dalam hidupnya, seseorang melalui beberapa peringkat perkembangan psikologi, mental, fizikal. Dengan bantuan pendidikan awam, seorang yang kecil dapat mengatasi semua peringkat.
Peringkat pembangunan
Seorang kanak-kanak kecil disambut oleh institusi pendidikan prasekolah (JAS). Kemudian datang sekolah rendah, di mana kanak-kanak menyedari keunikan keperibadiannya. Peringkat ketiga perkembangannya ialah pendidikan asas umum (gimnasium, lyceum). Kemudian kanak-kanak itu menerima pendidikan menengah atau tinggi, selepasyang membayangkan latihan lepasan ijazah.
Institusi pendidikan jenis tambahan: rumah seni kanak-kanak, sekolah seni, kelab sukan, studio tarian bertujuan untuk perkembangan tambahan kanak-kanak. Di dalamnya, kanak-kanak belajar selepas tamat pelajaran. Ia juga menawarkan latihan dalam institusi pendidikan pemulihan, kor kadet.
Pendidikan ialah elemen terpenting dalam sistem pendidikan, yang, sebagai tambahan kepada aktiviti pendidikan, juga termasuk didikan dan perkembangan setiap kanak-kanak.
Prasekolah
Institusi pendidikan negeri jenis ini, bergantung kepada arah aktiviti, dibahagikan kepada beberapa jenis. Tadika jenis membangun umum, di mana satu atau beberapa bidang pembangunan generasi muda dipilih sebagai keutamaan. Contohnya, sebuah tadika mengkhususkan diri dalam pembangunan fizikal, artistik, estetik, intelek kanak-kanak prasekolah.
Terdapat juga tadika pampasan, di mana fokus utama kerja adalah pembetulan penyelewengan dalam perkembangan mental dan fizikal kanak-kanak.
Tadika peningkatan kesihatan dan penyeliaan bertujuan untuk prosedur dan aktiviti pencegahan, kebersihan-kebersihan, peningkatan kesihatan.
Program pendidikan institusi pendidikan jenis gabungan membolehkan gabungan rekreasi, pampasan, kumpulan pembangunan umum.
Pusat perkembangan kanak-kanak dianjurkan untuk mental danperkembangan fizikal, pemulihan dan pembetulan murid DU.
Tugas institusi prasekolah
Institusi pendidikan negeri untuk kanak-kanak prasekolah bertujuan untuk menyelesaikan tugas-tugas berikut:
- menguatkan kesihatan fizikal dan mental kanak-kanak prasekolah;
- peribadi, perkembangan intelek kanak-kanak;
- pelaksanaan pembetulan apabila mengesan penyelewengan daripada perkembangan normal kanak-kanak prasekolah;
- pembentukan nilai sejagat dalam kalangan generasi muda.
DOE mempunyai akaun semasa, piagam, meterai, kepala surat. Program pendidikan institusi pendidikan mesti mematuhi keperluan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan, yang dibangunkan untuk pendidikan prasekolah di Persekutuan Rusia.
Institusi prasekolah kanak-kanak ialah institusi pendidikan di Persekutuan Rusia yang melaksanakan program pendidikan am untuk kanak-kanak prasekolah pelbagai jenis, yang menyumbang kepada didikan, pendidikan, penjagaan, pemulihan dan penjagaan kanak-kanak dari dua bulan hingga tujuh tahun umur.
prasekolah swasta
Pada masa ini, semakin banyak tadika swasta (bukan negeri) muncul di negara ini. Untuk mendapatkan kebenaran untuk aktiviti tersebut, adalah perlu untuk menyediakan pakej dokumen kepada pihak berkuasa negeri. Sedarlahaktiviti pedagogi di tadika swasta hanya boleh menjadi pendidik profesional dengan diploma negeri. Mereka berusaha membangunkan program, sama seperti aktiviti rakan sekerja di prasekolah awam.
Ciri pendidikan negara
Institusi pendidikan perbandaran terbahagi kepada beberapa jenis. Antaranya ialah gimnasium, kor kadet, sekolah syif (petang), koloni buruh pendidikan. Ia juga termasuk pendidikan am utama, sekolah rendah.
Institusi pendidikan belanjawan untuk kanak-kanak usia sekolah rendah menyediakan kesinambungan antara pendidikan prasekolah dan sekolah rendah, pembangunan, pendidikan.
Guru menyediakan keadaan optimum untuk perkembangan komunikatif, kreatif, kebolehan intelek pelajar, membentuk dalam diri mereka sikap positif terhadap bahasa dan budaya ibunda mereka.
Pengorganisasian proses pembelajaran dalam gred rendah dicirikan oleh kalendar (tahunan), rancangan pengajaran dan juga jadual pelajaran.
Paparan
Antara institusi kerajaan utama ialah:
- sekolah komprehensif rendah;
- institusi pendidikan utama;
- sekolah menengah;
- sekolah utama;
- gimnasium (menyediakan kajian terperinci tentang pelbagai bidang: kemanusiaan, saintifik);
- lyceums dengan berbezaprofil.
Sekolah swasta
Selain lyceum dan gimnasium percuma yang direka untuk mencipta trajektori pendidikan individu untuk setiap pelajar, institusi pendidikan swasta (komersial) kini muncul di negara ini.
Pelajar sekolah sedemikian mengambil peperiksaan akhir akhir dengan cara yang sama seperti pelajar organisasi pendidikan awam (percuma). Hanya selepas berjaya menamatkan pensijilan akhir dan peperiksaan negeri bersatu, pelajar institusi swasta menerima sijil yang diiktiraf kerajaan, berhak memasuki institusi pendidikan menengah dan tinggi.
Pendidikan menengah khas
Di institusi pendidikan pendidikan vokasional diterima berdasarkan pendidikan menengah yang tidak lengkap dan lengkap, bergantung pada profil dan tumpuan. Terdapat prosedur tertentu untuk kemasukan pelajar, yang ditubuhkan oleh Kementerian Pendidikan Persekutuan Rusia. Institusi pendidikan vokasional beroperasi berdasarkan program pendidikan yang memenuhi keperluan standard pada peringkat pendidikan ini.
Pendidikan tinggi
Pada awal abad kedua puluh satu, banyak institusi pendidikan bukan negara (berbayar) peringkat tertinggi mula muncul di Rusia. Antara kelemahan utama jenis pendidikan ini, adalah perlu untuk diperhatikan ketiadaan dokumen negeri yang mengesahkan kehadiran pendidikan tinggi.
Tanpa akreditasi negeri, institusi pengajian tinggi komersialpendidikan tidak mempunyai hak untuk menjalankan aktiviti pendidikan, menerima, melatih, pelajar siswazah.
Disebabkan oleh fakta bahawa graduan institusi pendidikan komersial peringkat tertinggi mempunyai tahap kualiti pengetahuan yang rendah, tidak mendapat permintaan dalam pasaran buruh, banyak universiti dan akademi Rusia ini telah ditutup dengan keputusan Kementerian Pendidikan Persekutuan Rusia.
Merumuskan
Pada masa ini, kedua-dua organisasi pendidikan swasta (berbayar) dan awam (percuma) pelbagai peringkat beroperasi di Persekutuan Rusia. Pembiayaan institusi prasekolah yang tidak mencukupi telah menyebabkan kemunculan tadika swasta. Sudah tentu, apabila menganjurkannya, usahawan diwajibkan untuk mematuhi semua hak perlembagaan rakyat kecil negara kita, khususnya, untuk menerima pendidikan dan pembangunan. Kerajaan negeri juga memantau dengan teliti program-program yang dilaksanakan di institusi berbayar (bukan negeri) di semua peringkat, dari tadika hingga pendidikan khusus tinggi. Sekiranya berlaku pelanggaran undang-undang "Mengenai Pendidikan", negeri berhak menutup institusi pendidikan bukan negeri.
