Teknologi pendidikan membantu guru kelas menyelesaikan isu yang berkaitan dengan pembentukan rancangan kerja untuk tahun persekolahan.
Sukar untuk membayangkan aktiviti sekolah Rusia moden tanpa aktiviti kokurikulum.
Fungsi
Pendidikan di sekolah dikaitkan dengan kerja aktif guru kelas. Perancangan pedagogi, yang dijalankan dalam proses aktiviti tersebut, mempunyai fungsi tertentu:
- panduan, yang dikaitkan dengan peruntukan kawasan aktiviti dalam perancangan;
- subjek, matlamat, kandungan aktiviti, jenis dan arah;
- ramalan, terdiri daripada membuat rancangan kerja, meramalkan hasil;
- organisasi, yang membolehkan guru, terima kasih kepada tindakan yang rasional dan munasabah, menerima jawapan kepada soalan tertentu semasa perancangan;
- reproduktif, melibatkan pemulihan volum dan kandungan kerja yang dilakukan selepas tempoh masa tertentu.
Apakah ini
Pengorganisasian kerja pendidikan dikaitkan dengan perancangan. Oleh itu, kebiasaannya bermaksud aktiviti bersama guru kelas, ibu bapa, murid sekolah, yang bertujuan untuk mengenal pasti matlamat, kandungan proses pendidikan dalam pasukan kelas.
Rancangan kerja pendidikan kelas ialah model untuk pembangunan dan penambahbaikan hubungan antara ahli pasukan kelas.
Prinsip perancangan kerja
Untuk melaksanakan rancangan, teknologi pendidikan tertentu diperlukan. Antara prinsip yang diperlukan untuk kerja pendidikan yang berjaya, kami perhatikan:
- kekhususan;
- sistematik;
- dialog;
- kesinambungan;
- saintifik;
- individu.
Prinsip aktiviti pendidikan ini bertujuan untuk menganalisis semua komponen konstituennya, hubungan antara guru, pelajar, ibu bapa.
Sistem aktiviti pendidikan melibatkan mengambil kira kepentingan individu dan kolektif, keperluan, orientasi nilai semua peserta dalam aktiviti pendidikan.
Matlamat utama kerja pendidikan ialah pembangunan personaliti harmoni yang mampu menyesuaikan diri dengan masyarakat moden.
Penganjuran aktiviti
Timbalan pengarah untuk kerja pendidikan memastikan guru kelas bukan sahaja merangka dan mengemukakan rancangan untuk bekerja dengan murid sekolah dan ibu bapa, tetapi juga bekerja mengikut rancangan yang telah mereka susunrancangan.
Kekhususan aktiviti pendidikan di sekolah melibatkan petunjuk dalam perancangan bilik darjah utama dan aktiviti seluruh sekolah.
Selain daripada senarai pertandingan, perayaan, syarat pegangannya mesti dimasukkan dalam rancangan kerja pendidikan untuk tahun tersebut.
Bergantung pada ciri-ciri pasukan, guru kelas memilih dalam kerjanya kaedah dan bentuk aktiviti tertentu yang membolehkan untuk mendapatkan hasil yang diinginkan.
Pilihan kaedah optimum, kaedah aktiviti pendidik adalah berdasarkan tiga keadaan penting aktivitinya:
- keperluan untuk mencari pilihan terbaik untuk penyertaan pelajar dan ibu bapa mereka dalam aktiviti pendidikan kelas, sekolah;
- hasil kerja sedemikian hendaklah idea tentang struktur kehidupan pasukan kelas;
- guru kelas diwajibkan memilih bentuk optimum, struktur rancangan aktiviti mereka, supaya mudah digunakan.
Kepentingan pendidikan di sekolah
Matlamat utama kerja pendidikan di sekolah ialah pembentukan syarat untuk pembangunan diri dan peningkatan diri setiap pelajar. Dialog antara kanak-kanak, ibu bapa, guru membolehkan guru kelas membina hubungan saling mempercayai, mengenal pasti masalah tertentu tepat pada masanya dan mencari cara untuk menghapuskannya.
Timbalan pengarah untuk kerja pendidikan adalah sekutu utama dan penolong mana-mana guru kelas, adalah tugasnya untuk menyelaraskan aktivitikumpulan sekolah dengan organisasi pendidikan, institusi kreatif.
Standard persekutuan generasi kedua mengenakan keperluan tertentu ke atas organisasi aktiviti pendidikan di institusi pendidikan moden. Untuk tugas yang ditetapkan oleh Standard Pendidikan Negeri Persekutuan, guru kelas mesti memberi perhatian kepada pendapat setiap kanak-kanak, mengambil kira kehendak ibu bapa, wakil sah anak sekolah (penjaga), pilihan pelbagai cara dan pilihan untuk merancang kehidupan dan aktiviti pasukan kelas.
Petua Praktikal
Pada masa ini, pendidikan alam sekitar di sekolah merupakan salah satu aktiviti keutamaan guru kelas. Semasa perjalanan kokurikulum, cuti bersama dan acara, generasi muda diperkenalkan kepada alam semula jadi, kemahiran menjaganya terbentuk.
Pendidikan alam sekitar moden di sekolah tidak terhad kepada bercakap tentang peraturan tingkah laku di dalam hutan, ia merupakan perancangan menyeluruh yang mengambil kira pelbagai aspek aktiviti: pembentukan kemahiran gaya hidup sihat, kebersihan diri, keselesaan psikologi.
Bekerja dengan kanak-kanak berbakat
Tujuan kerja pendidikan guru kelas adalah supaya kanak-kanak yang diamanahkan kepadanya dapat berkembang, menunjukkan kebolehan dan bakat semulajadi mereka. Sudah tentu, ia adalah tepat pada bagaimana bertanggungjawab guru melayan fungsinyatugas, keputusan akhir semua aktiviti pendidikan bergantung secara langsung.
Semua percubaan guru kelas yang berkaitan dengan penciptaan program bersepadu aktiviti pendidikan dalam pasukan kelas bertujuan khusus untuk mengenal pasti dan mengembangkan kebolehan kreatif generasi muda.
Kanak-kanak yang mempunyai kebolehan luar biasa jauh lebih sukar untuk menyesuaikan diri dengan kehidupan seharian, sukar untuk mereka menjalinkan hubungan dengan rakan sekelas. Gurulah yang sepatutnya memikirkan aktiviti sebegini di dalam kelas yang akan menyumbang kepada tahap maksimum untuk mengatasi halangan tersebut, membantu mewujudkan mood positif dalam kelas.
Matlamat utama kerja pendidikan ialah pengesanan awal kebolehan, penciptaan keadaan optimum untuk perkembangan seterusnya pelajar luar biasa.
Jika guru berjaya mencari pendekatan kepada pelajar sedemikian, kepintaran kanak-kanak itu tidak akan menjadi beban yang berat baginya, tetapi kegembiraan dan keinginan untuk kemenangan baru dan pencapaian kreatif.
Bidang aktiviti guru kelas
Pengenalan kepada budaya rakyat Rusia adalah salah satu pilihan untuk menganjurkan aktiviti kokurikulum. Merancang dan mengadakan cuti bersama, di mana pelajar sekolah akan membiasakan diri dengan tradisi nenek moyang mereka, harus disediakan. Rumah Kreativiti, yang terdapat di hampir setiap bandar Rusia, adalah pembantu dan sekutu yang boleh dipercayai dalam kerja guru kelas. Pakar psikologi mengklasifikasikan kanak-kanak berbakat sebagai"kumpulan berisiko", kerana di antara mereka peratusan bunuh diri adalah tinggi. Untuk mengelakkan situasi sedemikian, perancangan program pendidikan di sekolah dijalankan oleh guru, ahli psikologi dalam aktiviti bersama untuk mengambil kira ciri umur murid sekolah.
Selepas pembaharuan pendidikan domestik, pengenalan standard pendidikan persekutuan generasi kedua, guru kelas mempunyai peluang sebenar untuk merancang aktiviti mereka secara bebas dalam pasukan kelas.
Pembezaan dan pengindividuan aktiviti ekstrakurikuler memungkinkan untuk mengecualikan purata kanak-kanak yang wujud semasa sekolah Soviet klasik.
Ciri-ciri kerja seorang guru:
- mewujudkan keadaan optimum untuk perkembangan kanak-kanak dalam arah yang berbeza;
- menjejaki pencapaian murid;
- minat guru kelas terhadap keunikan, keaslian kanak-kanak;
- memiliki maklumat tentang hubungan keluarga, keadaan kewangan.
Pendidikan ialah proses yang direka untuk mengurus perkembangan individu. Guru kelas cuba melibatkan ibu bapa, ahli psikologi dan pakar lain dalam pendidikan. Dengan betul, pendidikan boleh dianggap sebagai seni. Ini adalah sentuhan kepada dunia dalaman kanak-kanak, rangsangan perkembangan dirinya, peningkatan diri. Pakar psikologi yakin bahawa guru yang terlibat dalam aktiviti pendidikan adalah pencipta jiwa manusia. Memberi kemesraan, masa, kekuatannya kepada lelaki itu, dia selamanya menjadi orang yang rapat dan sayang untuk mereka. Ramai kanak-kanak mendapati lebih mudah untuk bercakap tentang masalah mereka kepada guru daripada membuka diri kepada ibu bapa mereka.
Rumah kreativiti, di mana pelbagai kalangan dan studio kreatif berfungsi, membantu kanak-kanak mendedahkan potensi kreatifnya. Namun, walaupun pada hakikatnya pada masa ini, pelajar mendapat banyak peluang untuk menginsafi diri dan memperbaiki diri, sekolah ialah tempat di mana kanak-kanak menghabiskan masa maksimum mereka.
Jika tiada iklim mikro yang selesa dalam pasukan kelas, tiada persoalan tentang sebarang peningkatan diri dan pembangunan diri.
Antara prinsip pendidikan yang membimbing guru kelas moden dalam kerjanya, kami pilih:
- keakuran semula jadi;
- perpaduan proses pedagogi dan pendidikan;
- humanisme;
- kreativiti bersama antara guru dan murid.
Contoh
Sebagai contoh ilustrasi program pendidikan moden yang direka untuk pengurusan pertengahan, kami akan memetik bahan "Kedamaian di rumah kami", yang disusun oleh guru Rusia. Tujuannya adalah untuk mendedahkan, mendedahkan, mengembangkan keperibadian kreatif setiap murid. Guru cuba bergantung kepada ibu bapa dalam kerjanya, untuk membina aktivitinya berdasarkan prinsip saling menghormati dan mempercayai. Sebagai hasil yang diharapkan daripada program pendidikan ini, pengembangan ufuk pelajar sekolah yang ketara, pemahaman mereka tentang nilai budaya rakyat mereka, pembentukan rasa bangga di tanah mereka, sikap hormat kepada adat dan tradisi keluarga,negara.
Guru sedang cuba membina sistem aktiviti ekstrakurikulernya dengan cara supaya kanak-kanak berkomunikasi antara satu sama lain berdasarkan undang-undang kecantikan dan kebaikan.
Antara bidang kerja utama pada program pendidikan ini, kami perhatikan:
- mempelajari ciri-ciri murid sekolah;
- kesepaduan dan pembangunan pasukan yang hebat;
- melibatkan ibu bapa, wakil struktur yang berbeza dalam kerja.
Komponen berfungsi dan aktif program pendidikan ini membayangkan membina hubungan antara majlis kelas, pentadbiran, ibu bapa, serta banyak organisasi kebudayaan dan massa yang wujud di bandar (kampung).
Dalam pelan kalendar, guru kelas termasuk bukan sahaja pertandingan, persidangan, perjalanan, perhimpunan pelancong, yang akan dianjurkannya bersama ahli jawatankuasa induk dan aset kelas, tetapi juga acara yang akan diadakan pada asas sekolah, dan juga di luarnya. Grid sedemikian ialah rancangan kerja untuk seorang guru, yang boleh digunakannya selama suku, setengah tahun, sepanjang tahun akademik.
Untuk merancang aktiviti pendidikan, mula-mula guru kelas menganalisis ciri-ciri individu setiap kanak-kanak, mengenal pasti pilihan dan minat mereka. Tertakluk kepada urutan tindakan, dengan mengambil kira kehendak bukan sahaja pelajar sekolah, tetapi juga ibu bapa mereka (wakil undang-undang), guru membentuk program khusus, yang akan menjadi asas untuk membangunkan program pendidikan sepenuhnya.
Dalam mana-mana pendidikaninstitusi ini mempunyai persatuan guru kelas yang teratur, di mana setiap guru membentangkan program pendidikannya kepada rakan sekerjanya.
Kesimpulan
Ia adalah pada mesyuarat persatuan berkaedah guru kelas bahawa rancangan pendidikan khusus diterima pakai (ditolak), ciri-ciri individu setiap pasukan kelas, dan permintaan ibu bapa diambil kira. Timbalan pengarah untuk kerja pendidikan ialah kurator guru kelas, membantu mereka menyelesaikan isu berkaitan penyediaan rancangan tematik.
Adalah di bawah bimbingan guru besar seminar guru kelas sedang disediakan, di mana hasil kerja untuk tahun akademik yang lalu dianalisis, dan perancangan jangka panjang untuk tahun baharu sedang dibuat naik.
Ia menunjukkan bukan sahaja acara tertentu, masa diadakan, tetapi juga cara dan bentuk penyertaan dalam pertandingan, persidangan, kejohanan ibu bapa dan pelajar. Perhatian khusus diberikan dari segi kerja pendidikan kepada interaksi dengan ahli psikologi sekolah, menjalankan pelbagai diagnostik yang bertujuan untuk mengenal pasti masalah dalam kumpulan bilik darjah, mengenal pasti cara untuk menyelesaikannya.
