Latihan, pendidikan, didikan adalah kategori pedagogi utama yang memberi gambaran tentang intipati sains. Pada masa yang sama, istilah tersebut menunjukkan fenomena sosial yang penting dalam kehidupan manusia.
Latihan
Apabila mempertimbangkan istilah yang berkaitan dengan fenomena sosial, adalah perlu untuk menganggapnya sebagai pemindahan maklumat dan pengalaman dari yang lebih tua kepada yang lebih muda. Didikan dan pendidikan kanak-kanak harus mempunyai matlamat tertentu, dan penghantaran maklumat adalah optimum dalam rangka beberapa sistem yang dibangunkan dengan baik, yang mana liputan akan lengkap dan mendalam. Salah satu ciri pendidikan ialah organisasi proses interaksi antara sumber maklumat dan individu yang menerimanya. Generasi muda harus sepenuh mungkin mengasimilasikan maklumat, pengalaman, ciri-ciri hubungan dalam masyarakat, serta hasil kemajuan kesedaran sosial. Sebagai sebahagian daripada pendidikan, kanak-kanak membiasakan diri dengan intipati buruh produktif dan belajar tentang dunia di mana mereka wujud, memahami mengapa perlu melindunginya, bagaimana ia boleh diubah. Memindahkan data ini supaya generasi muda dapat menguasainya dan mengembangkannya pada masa hadapan adalah yang utamaidea pembelajaran.
Pendidikan, pembangunan, latihan, pendidikan ialah alat untuk memindahkan maklumat antara generasi. Terima kasih kepada latihan, kerja masyarakat sebagai organisma tunggal dan harmoni, secara beransur-ansur berkembang, berkembang, sepenuhnya, adalah mungkin. Pendidikan menyediakan untuk setiap individu tahap perkembangan yang tinggi, yang menjadikan pembelajaran secara objektif penting, bermakna, bermakna untuk masyarakat dan individu.
Nuansa pembelajaran
Memandangkan didikan, latihan, pendidikan, perlu diingatkan bahawa mekanisme penghantaran maklumat adalah kerja bersama generasi tua dan muda, iaitu pembawa data dan mereka yang harus dipindahkan. Agar kerja menjadi berkesan, ia dianjurkan mengikut peraturan dan borang yang diterima umum. Ini membolehkan anda menjadikan komunikasi bermaklumat dan berguna, bermakna.
Pendidikan dan pendidikan seseorang secara langsung bergantung pada tempoh sejarah kewujudan dan ciri-ciri keadaan tertentu. Dalam tamadun yang berbeza, era, organisasi latihan adalah unik dan individu. Ini memberi kesan kepada kedua-dua pilihan data yang dihantar dari satu generasi ke generasi yang lain dan indoktrinasi, serta minda pelatih.
Pedagogi sebagai sains memahami pembelajaran sebagai mempunyai matlamat dan organisasi, proses terkawal kerja bersama antara pelajar dan guru. Pendidikan dalam sistem pendidikan, latihan dilaksanakan supaya kanak-kanak mempelajari maklumat baru, menguasai kemahiran, mendapat peluang baru, dan juga menyatukankeupayaan untuk mencari dan memahami maklumat baharu secara bebas.
Bagaimana ia berfungsi?
Pendidikan, pendidikan bukanlah ilmu yang mudah. Latihan melibatkan pemindahan kemahiran dan pengetahuan, kemahiran. Bagi seorang guru, ini adalah komponen kandungan asas, dan untuk pelajar, produk yang perlu dipelajari. Dalam rangka interaksi tersebut, pengetahuan dipindahkan pertama sekali. Istilah ini biasanya difahami sebagai semua maklumat yang telah dikuasai dan diasimilasikan oleh pelajar, semua konsep dan idea yang dia terima, dan oleh itu gambaran realitinya.
Kemahiran yang diperoleh sebagai sebahagian daripada pendidikan dan asuhan personaliti melibatkan tindakan automatik yang berkaitan dengan aktiviti intelektual, pergerakan dan penderia. Seseorang, setelah menyelesaikan kursus latihan, dengan cepat dan mudah melaksanakannya, dengan minima memuatkan kesedaran. Menguasai kemahiran membolehkan anda menjadikan aktiviti seseorang berkesan.
Satu lagi matlamat pendidikan, asuhan, latihan ialah pemindahan kemahiran. Istilah ini lazimnya difahami sebagai kebolehan seseorang individu menggunakan maklumat yang diterima, kemahiran dalam amalan, mengaplikasikannya secara kreatif untuk mencapai matlamat mereka. Perkaitan kemahiran amat tinggi jika kita ingat bahawa aktiviti praktikal seseorang individu sentiasa berubah, keadaan tidak kekal stabil untuk jangka masa yang lama.
Matlamat dan objektif: primer dan sekunder
Pendidikan yang diamalkan pada masa ini dalam sistem pendidikan melibatkan pemindahan beberapa maklumat berguna kepada pelajar,yang akan berguna kepada mereka di masa hadapan. Pada masa yang sama, tenaga pengajar, seolah-olah sebagai fungsi sekunder, membentuk pandangan dunia pelajar, ideologi dan moral, serta banyak sikap lain yang menentukan jalan hidup seseorang. Dari luar nampaknya ini hanya terbentuk secara kebetulan, secara kebetulan, tetapi dalam praktiknya kerja itu dijalankan, walaupun secara tersirat, tetapi secara terperinci - atas sebab inilah latihan sedikit sebanyak pendidikan. Sebaliknya juga benar: didikan sedikit sebanyak adalah latihan. Latihan dan pendidikan ialah dua konsep yang bertindih, walaupun pertindihan itu tidak mutlak.
Cara paling berkesan untuk memahami kandungan didikan dan pendidikan adalah dengan menilai fungsi proses ini. Yang paling asas ialah penciptaan kemahiran, kebolehan, pengetahuan individu. Mendapatkan kualiti baru, seseorang secara serentak menyatukan yang penting untuk kehidupan seharian. Pada masa yang sama, kerja sedang dijalankan pada pandangan dunia individu. Perkembangannya agak perlahan, disebabkan oleh keupayaan intelek untuk menyamaratakan pengetahuan yang diperolehi selama ini - ia menjadi asas untuk membuat penaakulan tentang dunia di sekeliling seseorang.
Pertumbuhan dan perkembangan
Pendidikan, pembangunan, didikan membolehkan seseorang secara beransur-ansur menyedari dirinya sebagai seseorang dan berkembang dalam hal ini, serta belajar berfikir secara bebas. Perkembangan individu melibatkan peningkatan pelbagai ciri: jiwa, badan, tetapi di tempat pertama - intelek. Menilai pembangunan pelbagai ciri, skala kuantitatif dan kualitatif digunakan.
Sebagai sebahagian daripada program asuhan dan pendidikan, seseorang menerimaorientasi profesional. Fungsi pembelajaran ini sangat penting, kerana ia membolehkan anda menguasai kemahiran kerja, untuk mendapatkan kemahiran dan pengetahuan khusus yang boleh digunakan dalam amalan. Orang itu memahami bidang mana yang paling menarik baginya.
Dari zaman kanak-kanak, faktor luaran menyediakan seseorang untuk hakikat bahawa pendidikan adalah proses yang berterusan, berlarutan sepanjang hayat. Ini mengorientasikan individu untuk mengambil bahagian secara aktif dalam kehidupan sosial dan pengeluaran, bersedia untuk aktiviti praktikal dan memungkinkan untuk menyedari kepentingan memperbaiki diri dalam pelbagai aspek dan bidang. Pada masa yang sama, diambil kira bahawa pendidikan dan asuhan kerohanian mempunyai fungsi kreativiti, iaitu, ia membantu untuk mengorientasikan seseorang ke arah peningkatan yang berterusan, tanpa henti terhadap kualiti mereka sendiri dari sisi yang berbeza, dalam pelbagai aspek.
Mengapa ini sangat penting?
Budaya, didikan, pendidikan adalah fenomena sosial, sosial dan sejarah. Mereka dicirikan oleh ketidakkonsistenan dan kerumitan yang tinggi. Dalam rangka fenomena sosial ini, generasi muda termasuk dalam aktiviti sosial dan sfera domestik, dalam pengeluaran dan hubungan yang menjadi ciri orang. Melalui pendidikan, kesinambungan generasi dapat direalisasikan. Tanpanya, kemajuan masyarakat adalah mustahil.
Pendidikan sosial, pendidikan sosial berkait rapat dengan fenomena lain yang wujud dalam masyarakat. Keperluan masyarakat kita ialah penyediaan sumber baharu untuk produktiviti; tanpa ini, fungsi masyarakat dan perkembangannya adalah mustahil. Didikan yang bermakna sebagaifenomena sosial ialah pembangunan kemahiran buruh, pengalaman pengeluaran. Tahap kesempurnaan daya produktif berkait rapat dengan sifat pendidikan. Ia mempengaruhi kedua-dua aspek kandungan, dan kaedah dan bentuk pendidikan, kandungan proses. Pada masa ini, pedagogi humanistik adalah relevan, yang mana matlamatnya adalah seseorang, pembangunan harmoni sepenuhnya, berdasarkan bakat individu yang dianugerahkan oleh alam semula jadi, serta keperluan masyarakat pada masa ini.
Jangan lupa tentang aspek budaya
Pendidikan dan didikan bukan sahaja pemindahan kemahiran yang berguna untuk kerja, serta orientasi profesional, tetapi juga pembangunan budaya, kecemerlangan linguistik. Dalam banyak cara, melalui merekalah proses pembelajaran, pemindahan pengalaman daripada orang tua kepada yang lebih muda, direalisasikan. Melalui bahasa, orang ramai boleh menjalankan aktiviti bersama-sama, dan oleh itu berjaya memenuhi keperluan mereka.
Untuk pendidikan, pelbagai bentuk kesedaran kendiri sosial, moral dan etika, gerakan keagamaan dan aktiviti saintifik, kreativiti dan undang-undang adalah penting. Kesedaran awam adalah keadaan di mana pendidikan orang muda direalisasikan. Pada masa yang sama, bagi politik, pendidikan adalah satu cara untuk membentuk diri dalam masyarakat agar dikenali oleh generasi baharu. Moral, prinsip moral mempengaruhi seseorang hampir sejak lahir. Mereka adalah aspek pendidikan pertama yang seorang kanak-kanak kenali. Pada masa kelahiran, seseorang mendapati dirinya dalam masyarakat yang mempunyai sistem moral tertentu, dan anda perlu menyesuaikan diri dengannya apabila anda membesar. Tepat sekalimelalui pendidikan penyesuaian sedemikian menjadi mungkin.
Kaitan undang-undang dalam rangka pendidikan dan asuhan dikaitkan dengan keperluan untuk menyampaikan kepada kesedaran kanak-kanak tentang kepentingan mematuhi norma yang ditetapkan dalam masyarakat, serta tidak boleh diterima untuk melanggar undang-undang. Tingkah laku bermoral tertakluk kepada undang-undang, tingkah laku tidak bermoral melanggarnya.
Pendidikan dan aspeknya
Dalam banyak cara, sains membantu merealisasikan pendidikan dan didikan. Melaluinya, orientasi kepada pengetahuan dunia melalui maklumat yang disahkan dan boleh dipercayai berlaku. Sains adalah asas yang diperlukan untuk memulakan kehidupan dalam masyarakat, untuk mendapatkan pendidikan dalam bidang kepakaran.
Melalui seni, kanak-kanak boleh membentuk gambaran artistik dunia di sekelilingnya. Ini menimbulkan sikap estetik terhadap kewujudan, kemajuan, membantu keperibadian membentuk sepenuhnya dalam pelbagai aspek: rohani, sivil, moral.
Pendidikan dan didikan direalisasikan melalui agama. Pendekatan ini relevan apabila perlu menjelaskan beberapa fenomena tanpa menggunakan hujah saintifik. Kebanyakan agama yang dikenali pada masa ini bercakap tentang kehidupan akhirat dan menerangkan dengan cara dan dalam kapasiti apa orang tertentu sampai ke sana. Agama penting dalam pendidikan kerana ia membantu mewujudkan pandangan dunia manusia.
Pedagogi dan pendidikan
Dalam kerangka pedagogi, pendidikan, asuhan (jasmani dan rohani) adalah istilah yang digunakan dalam erti kata yang lebih sempit daripada yang diterangkan di atas. Ya, mereka memanggil pendidikan.aktiviti yang bertujuan membentuk pandangan tertentu pelajar tentang dunia dan kehidupan sosial. Pendidikan adalah berdasarkan pandangan dunia saintifik dan cita-cita, piawaian, serta idea hubungan yang sihat antara ahli masyarakat. Pendidikan dalam pemahaman pedagogi adalah proses di mana sikap moral, politik, kualiti fizikal terbentuk, serta ciri psikologi, tindak balas tingkah laku dan tabiat, yang mana seseorang individu boleh menyesuaikan diri dengan masyarakat dan menjadi peserta aktif di dalamnya.
Pada masa yang sama, untuk pedagogi, asuhan, pendidikan (jasmani, rohani, moral) membayangkan hasil daripada beberapa kerja. Mula-mula, tugasan khusus dibentuk, selepas beberapa ketika, ia dinilai sejauh mana kejayaannya dicapai.
Untuk pedagogi, bukan sahaja pendidikan adalah penting, tetapi juga pendidikan diri. Istilah ini menandakan aktiviti seseorang yang bertujuan untuk mencipta ciri positif dalam dirinya dan menghapuskan yang negatif. Seperti yang diketahui dari pemerhatian berabad-abad masyarakat, pendidikan kendiri adalah prasyarat untuk perkembangan individu, peningkatannya.
Pendidikan diri. Bagaimana pula dengan melihat lebih dekat?
Komponen bermakna yang paling penting dalam didikan bebas sedar ialah tugas, matlamat, yang ditakrifkan oleh individu sebagai ideal. Ia adalah pada mereka bahawa program penambahbaikan adalah berdasarkan, yang seseorang secara konsisten melaksanakan (atau mengambil percubaan untuk berbuat demikian). Dalam kerangka pendidikan kendiri, keperluan dibentuk, difahami dan dijelaskan - itulah yang mesti dipenuhipersonaliti dan aktiviti. Pendidikan kendiri mempengaruhi politik, ideologi, profesion, psikologi dan pedagogi, etika dan aspek lain dalam kehidupan manusia.
Pendidikan kendiri adalah paling berkesan apabila seseorang secara sedar menggunakan kaedah kerja ini berhubung dengan dirinya sendiri, apabila dia mempunyai keupayaan untuk mempraktikkannya dalam keadaan dan keadaan kehidupan yang berbeza. Untuk pendidikan kendiri, adalah penting untuk mempunyai sikap dalaman, kesedaran diri, serta keupayaan untuk menilai dengan betul dan mencukupi tingkah laku dan perkembangan sendiri dalam pelbagai bidang dan bidang. Pada tahap tertentu, pendidikan diri ialah pengukuhan kemahuan, kawalan ke atas emosi, yang amat penting dalam situasi yang melampau atau keadaan yang sukar dan tidak tipikal.
Keibubapaan, latihan dan pendidikan
Konsep yang sedang dipertimbangkan boleh dinilai dengan menganalisis kuasa kognitif yang wujud dalam diri seseorang individu, menyediakan seseorang untuk tugasan yang perlu diselesaikannya. Pendidikan dan pendidikan prasekolah, sekolah dan pada usia yang lebih tua, sebagai peraturan, adalah konsep yang kompleks, yang merangkumi pencarian dengan asimilasi seterusnya maklumat dan kemahiran berguna, serta hasil daripada perkembangan ini.
Pendidikan ialah hasil relatif pembelajaran, dinyatakan oleh sistem kemahiran, data, sikap terhadap masyarakat dan alam semula jadi yang muncul untuk seseorang. Sekolah, pendidikan prasekolah dan didikan serta penambahbaikan pada usia yang lebih tua melibatkan perubahan, penambahbaikan sistem maklumat idea sedia ada, serta hubungan objek dengan dunia di sekelilingnya. Perubahan ini dijelaskankeadaan hidup baharu, kemajuan sains dan teknologi.
Pendidikan ialah kedua-dua pengetahuan yang dikumpul oleh seseorang individu dan kesediaan psikologinya untuk menerima dan mengumpul maklumat baharu, memprosesnya, dan juga menambah baik idea mereka sendiri. Proses pendidikan membolehkan anda mendapatkan idea yang lebih tepat tentang masyarakat dan alam sekeliling, keupayaan untuk berfikir dan kaedah bertindak yang berbeza. Ini membantu untuk mengambil kedudukan tertentu dalam struktur sosial, mencapai matlamat anda dalam profesion pilihan anda dan berkomunikasi dengan ahli masyarakat yang lain.
Pendidikan adalah penting
Pendidikan dan didikan asas dan tambahan ialah kaedah untuk mendapatkan kemahiran, cara mengembangkan kecerdasan, mempelajari perkara baharu dalam amalan. Akibatnya, seseorang menerima banyak alat untuk mencapai matlamat mereka dan menyelesaikan masalah yang mungkin muncul dalam kehidupan - peribadi atau profesional.
Pendidikan dikaitkan dengan pengumpulan kemahiran kemahuan, kawalan emosi, dan juga membantu mengembangkan sikap terhadap dunia sekeliling. Dalam proses pendidikan, seseorang mengembangkan jiwa, belajar untuk mengekalkan hubungan yang saling menguntungkan dengan dunia luar, memperbaiki dunia dalaman sendiri, dan juga memperoleh pengalaman kreatif, yang pada masa akan datang akan berguna apabila perlu untuk menyelesaikan pelbagai masalah.
Proses dan Hasil
Hasil utama yang mengejar proses pendidikan ialah pembangunan yang menyeluruh dan menyeluruh, pembentukan sahsiah manusia,yang dicirikan oleh pengetahuan dan kemahiran yang stabil. Orang sedemikian boleh menggabungkan pekerjaan intelek dan buruh fizikal, menghasilkan faedah yang penting untuk masyarakat, dan berkembang secara harmoni dari segi rohani dan jasmani. Proses pendidikan membentuk peserta aktif dalam masyarakat, yang dicirikan oleh cita-cita moral, rasa, keperluan serba boleh.
Kemanusiaan telah mengumpul pangkalan pengetahuan yang besar, yang bermaksud bahawa adalah mustahil untuk bercakap tentang kemungkinan penguasaan penuh mereka oleh satu orang, walaupun seumur hidup dihabiskan untuk belajar. Pendidikan memungkinkan untuk menguasai beberapa maklumat yang terhad dan sistematik yang berkaitan dengan bidang di mana individu itu beroperasi. Data yang diperoleh hendaklah mencukupi untuk pembangunan bebas, pemikiran, aktiviti profesional.
Pendidikan mengandaikan pengetahuan yang sistematik dan pemikiran yang sama, iaitu, seseorang mesti, dengan sendirinya, mencari dan memulihkan kekurangan maklumat dalam pangkalan data yang dimilikinya, supaya penaakulan logik adalah betul dan relevan.
Sejarah dan Pendidikan: Era Purba
Bercakap tentang zaman purba, ia biasanya bermaksud budaya Rom dan Greece purba. Budaya Mesir menjadi asas untuknya, dan zaman purba sendiri meletakkan asas untuk pembangunan negara-negara Eropah. Asal usul budaya ini adalah milenium pertama dan kedua sebelum bermulanya era semasa. Pada masa itulah budaya tersendiri terbentuk di beberapa pulau di Laut Aegean, dan Crete dianggap sangat penting. Di sinilah tulisan dilahirkan, yang secara beransur-ansur berubah daripada piktografi kepada suku kata dan diterima pakai pada masa hadapan.negara Eropah. Pada masa itu, orang mulia, rakyat kaya boleh menulis. Sekolah dibuka untuk mereka di kompleks kuil, istana. Peraturan tertentu yang dicipta dalam tempoh itu masih relevan hari ini: menggunakan huruf besar dan menulis dari kiri ke kanan, dari atas ke bawah. Walau bagaimanapun, budaya itu sendiri tidak kekal sehingga hari ini.
Pendidikan berasal dan berkembang di Greece purba, yang juga dianggap sebagai tempat lahirnya pedagogi. Ini sebahagian besarnya disebabkan oleh sejarah dasar, iaitu negara kota yang wujud pada abad keenam - keempat era yang lalu. Yang paling penting ialah Sparta dan Athens. Mereka mempunyai sistem pendidikan unik mereka sendiri yang berkaitan dengan ekonomi, geografi, politik kawasan itu, serta keadaan umum penempatan. Di Greece purba orang mula-mula menyedari bahawa salah satu fungsi negara yang paling penting ialah penjagaan dan pendidikan orang muda.
Bagaimana keadaan pada zaman dahulu?
Baik di kalangan orang Sparta mahupun di kalangan orang Athens, pendidikan adalah kualiti terpenting bagi seorang warganegara. Ingin menyinggung perasaan seseorang, mereka berkata tentang dia bahawa dia tidak boleh membaca. Salah satu kejahatan yang paling teruk dianggap sebagai kehilangan hak, peluang untuk mendapatkan pendidikan. Didikan orang Sparta ditujukan terutamanya pada pembentukan ahli masyarakat yang layak, yang mampu berperang. Orang yang ideal adalah seorang lelaki muda dengan minda dan badan yang kuat, yang mempunyai idea tentang hal ehwal ketenteraan. Sistem pendidikan berada di bawah kawalan negara. Seorang anak yang sihat telah ditinggalkan untuk didikan dalam keluarga sehingga umur 7 tahun, manakala pencari nafkah adalah bahagian penting dalam hidupnya.
Apabila anda mencapai umur tujuh tahun, negara mengambil alih isu pendidikan. Sehingga umur 15 tahun, kanak-kanak dihantar ke institusi khas, di mana kawalan ke atas proses itu diberikan kepada orang yang bertanggungjawab. Semua yang diterima diajar membaca, menulis, mengembangkan bentuk fizikal, marah. Kanak-kanak diajar untuk kelaparan, menahan kesakitan dan kehausan, untuk tunduk, bercakap sedikit dan tegas pada intinya. Kefasihan ditindas dengan ketat. Murid-murid tidak memakai kasut, mereka diberi katil straw untuk tidur, dan baju hujan nipis menggantikan pakaian luar mereka. Makanan yang sedikit sepatutnya, kanak-kanak diajar untuk mencuri, tetapi mereka yang terserempak dihukum berat kerana kegagalan acara itu.
Pembangunan diteruskan
Ketika mereka mencapai usia 14 tahun, orang muda telah ditahbiskan sebagai ahli komuniti. Dibesarkan menganggap pemerolehan hak sivil dari zaman ini. Inisiasi itu disertai dengan penyeksaan, ujian yang memalukan, di mana tangisan atau rintihan tidak dibenarkan. Murid yang berjaya melepasi penyeksaan seterusnya mendapat pendidikan mengikut program negara. Mereka diajar muzik, menyanyi dan menari. Pendidikan diamalkan dengan kaedah yang paling teruk. Lelaki muda itu diberi gambaran yang jelas tentang politik dan moral yang boleh diterima dalam polis asal mereka. Tanggungjawab untuk ini diberikan kepada tentera yang bijak, yang memberitahu penonton tentang perbuatan heroik yang berlaku pada masa lalu.
Menjelang usia 20 tahun, orang baru bersenjata lengkap dan mula meningkatkan kebolehan bertempur mereka.
Sejarah didikan: bagaimana mereka membesarperempuan di Sparta?
Dalam banyak cara, bekerja dengan jantina wanita adalah serupa dengan peningkatan lelaki yang diterangkan di atas. Beberapa perhatian diberikan kepada program pendidikan umum, tetapi perhatian utama diberikan kepada pembangunan fizikal dan kebolehan ketenteraan. Tugas utama warga Sparta ialah melindungi perumahan dan mengawal hamba semasa suaminya berperang atau terlibat dalam menundukkan pemberontakan.
Apa yang berlaku di Athens?
Dalam dasar ini, pendidikan dan asuhan berjalan dengan cara yang berbeza. Athens menjadi pusat kraftangan, perdagangan, monumen seni bina didirikan di sini, persembahan dipentaskan, pertandingan diadakan. Athens menarik penyair, ahli falsafah - semua syarat dicipta untuk bercakap kepada penonton. Terdapat gimnasium. Sistem persekolahan telah dibangunkan. Masyarakat di mana pendidikan berkembang adalah heterogen, memberi tumpuan kepada segmen penduduk yang berbeza. Matlamat utama pendidikan ialah pembentukan sahsiah yang utuh. Perhatian diberikan kepada bentuk fizikal dan kecerdasan, persepsi kecantikan dan moral.
Sehingga umur tujuh tahun, kanak-kanak dibesarkan dalam sebuah keluarga. Selepas usia ini, ibu bapa yang mempunyai kekayaan yang mencukupi menghantar anak mereka ke institusi awam. Kanak-kanak perempuan biasanya tinggal di rumah - mereka diajar bagaimana untuk menguruskan rumah tangga. Mengikut tradisi, di Athens, kanak-kanak perempuan sepatutnya dibesarkan sahaja, tetapi ia termasuk menulis dan membaca, muzik.
Sehingga umur 14 tahun, kanak-kanak lelaki mendapat pendidikan rendah. Mereka pergi ke sekolah ditemani oleh seorang guru hamba, dan di dalam kelas mereka mendapat ideamembaca, menulis, mengira. Melawat cytharist, mereka mendapat idea tentang kesusasteraan dan estetika. Kanak-kanak diajar mengaji, menyanyi, mengajar muzik. Perhatian khusus diberikan kepada puisi "Iliad" dan "Odyssey". Sebagai peraturan, kanak-kanak pergi ke sekolah cytharist dan ahli tatabahasa. Ini dipanggil sistem sekolah muzik.
