Konsep sebagai satu bentuk pemikiran merupakan salah satu topik sains yang paling penting dalam bidang logik. Artikel berikut akan memberikan maklumat yang diperlukan mengenai isu ini. Bahan ini juga mungkin berguna dalam persediaan peperiksaan dalam psikologi umum, sambil mengkaji persoalan pemikiran.
Ilmu peningkatan kesedaran manusia
Beberapa ratus tahun sebelum kelahiran Kristus, cabang pengetahuan baru muncul dalam kerangka sekolah falsafah Yunani. Ilmu ini dikenali sebagai logik. Bapa pengasasnya dianggap sebagai ahli falsafah kuno terhebat Aristotle.
Pemikir ini berkata bahawa adalah perlu untuk mengkaji proses yang berlaku dalam fikiran manusia. Dia menjelaskan kaitan perkara ini seperti berikut.
Jika anda menganalisis cara orang berfikir dan mengenal pasti komponen proses yang paling penting, maka anda boleh mencapai penguasaan seni ini yang lebih sempurna oleh seseorang. Ini bermakna sains boleh berkembang dengan lebih pesat pada masa hadapan.
Jadiseseorang boleh membuat kesimpulan bahawa subjek logik ialah bentuk pemikiran dan konsep sebagai salah satu daripadanya.
Berbeza daripada sains lain
Berbeza dengan cabang ilmu lain yang juga mempunyai pemikiran manusia sebagai subjek, contohnya, psikologi, fisiologi, dan sebagainya, logik mementingkan kajian tentang bentuk ideal proses ini dan cara yang berpotensi untuk memperbaikinya.
Para saintis yang bekerja dalam bidang ini berminat dengan mekanisme kesedaran, tetapi bukan pada tahap molekul, sebaliknya dari segi pengiraan matematik. Oleh itu, kita boleh mengatakan bahawa cabang pengetahuan seperti itu sebahagian besarnya berkaitan dengan dunia nombor dan tanda. Salah satu matlamat mempelajari logik biasanya dipanggil menanamkan budaya berfikir dalam diri manusia. Ramai saintis bercakap tentang keperluan kemahiran sedemikian untuk generasi muda.
Khususnya, versi terbaharu Undang-undang "Mengenai Pendidikan" dan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan meluluskan peruntukan bahawa murid sekolah moden dan pelajar perlu diajar kemahiran pembelajaran universal dan bukannya hanya mengajar mereka pengetahuan dalam pelbagai disiplin.
Logik sebagai sains hanya berkaitan dengan kajian proses seperti ini. Contohnya, konsep sebagai satu bentuk pemikiran terbentuk hasil daripada tindakan seperti analisis, sintesis, perbandingan, abstraksi dan sebagainya.
Aktiviti intelektual, serta budaya dan seni sebagai produknya, dikaitkan dengan fenomena global seperti pembentukan sistem sosial, dan pelbagai peristiwa sejarah,contohnya, revolusi, peperangan, dan sebagainya. Daripada kedudukan ini, sains seperti antropologi sosial mengkaji proses mental.
Tiga bentuk asas pemikiran
Aktiviti manusia intelek boleh dibahagikan kepada komponen berikut: pertimbangan, kesimpulan dan konsep.
Dua jenis tindakan pertama tidak boleh diambil tanpa menggunakan yang ketiga. Konsep adalah satu bentuk pemikiran, refleksi dalam fikiran seseorang terhadap objek dan fenomena kehidupan sekeliling, serta ciri-ciri yang wujud di dalamnya. Tindakan ini berlaku dengan menyerlahkan ciri utama objek.
Struktur konsep
Bentuk pemikiran ini boleh diuraikan kepada komponen berikut:
- Kandungan.
- Jilid.
Setiap daripadanya akan dibincangkan di bawah.
Kandungan konsep ialah penunjuk kualitatif bagi fenomena sedemikian. Ia terdiri daripada ciri-ciri subjek. Mungkin ada satu atau lebih. Untuk pemahaman yang lebih kukuh tentang perkara di atas, contoh berikut boleh diberikan.
Jika anda mengambil perkataan "kereta", kandungannya akan menjadi seperti ini:
- kenderaan;
- ciptaan abad ke-19;
- peranti yang mempunyai stereng, pedal dan lampu.
Setiap ciri yang dibentangkan boleh dianggap sebagai ciri yang berasingan. Dan mereka, seterusnya, juga dibahagikan kepada beberapa jenis.
Sesuatu tanda harus difahami sebagai perihalan mana-mana sifat objek, pengiktirafan kehadiran atribut berasingan di dalamnya, membezakannya daripada beberapa fenomena lain. Adalah penting untuk menyebut di sini bahawa kualiti sedemikianmungkin ada atau tidak.
Oleh itu, kriteria pertama di mana tanda diklasifikasikan ialah kekutubannya. Mereka dipanggil positif dengan kehadiran ciri-ciri tertentu, dan negatif - jika tiada. Selalunya, kepunyaan ciri kepada satu atau kategori lain kumpulan ini ditunjukkan dalam nama fenomena itu, sebagai contoh, "tidak bersalah".
Perlu diperhatikan bahawa ciri negatif atau positif tidak menunjukkan penilaian moral yang sepadan terhadap fenomena tersebut. Contohnya ialah perkataan "merdeka". Selalunya, kata sifat ini digunakan untuk menggambarkan kualiti seperti cinta kebebasan atau kemerdekaan. Dalam kebanyakan kes, ia membawa konotasi positif, walaupun terdapat penafian dalam kandungan: ketiadaan pergantungan.
Selain itu, tanda dibahagikan kepada penting dan tidak penting. Yang pertama termasuk ciri-ciri yang membezakan objek atau fenomena daripada beberapa objek lain yang serupa dengannya. Semua ciri lain yang boleh tergolong dalam beberapa istilah sekaligus dianggap tidak penting.
Ciri kumpulan ini akan menjadi lebih jelas jika kita menganggap mereka menggunakan konsep "bas troli" sebagai contoh. Ciri penting jenis pengangkutan ini ialah: kenderaan yang dikuasakan oleh wayar. Penjelasan tentang intipati konsep "bas troli" ini membezakannya daripada semua pengangkutan bandar lain. Jika objek ini kehilangan tanda sedemikian, maka ia akan berhenti menjadi dirinya sendiri. Bas troli, yang bergerak di sepanjang jalan bukan dengan mengorbankan tenaga elektrik, tetapi sebagai contoh, pada bahan api diesel, bertukar menjadi sepenuhnyamodel kenderaan lain.
Tanda yang tidak penting mungkin seperti berikut: objek dengan empat roda. Atau ini - kereta yang dikawal oleh stereng dan pedal. Takrifan ini mungkin digunakan untuk jenis kenderaan lain. Oleh itu, penerangan tentang bas troli tidak akan banyak menderita jika mereka dikecualikan daripadanya. Mengetahui ciri-ciri penting konsep, seseorang boleh dengan cepat menentukan perkara yang dipertaruhkan dan menghadirkan dalam fikirannya imej objek tertentu.
Aplikasi dalam sains
Konsep sebagai satu bentuk pemikiran jelas dikemukakan dalam istilah yang digunakan dalam pelbagai bidang ilmu manusia. Perlu diingatkan bahawa dalam kes sedemikian hanya ciri penting yang harus ada dalam kandungannya. Oleh itu, ketepatan dan ketepatan maksimum istilah saintifik dan rumusannya dicapai. Kandungan konsep dengan namanya boleh didapati dalam pelbagai jenis kamus, contohnya, penerangan, ensiklopedia dan sebagainya.
Bagaimanakah anda menyebutnya dalam bahasa Rusia?
Nama konsep boleh terdiri daripada satu atau lebih perkataan. Sebaik-baiknya, fenomena itu harus mempunyai istilah tersendiri yang mana ia ditetapkan. Walau bagaimanapun, banyak item tidak mempunyai nama tertentu.
Dalam kes sedemikian, adalah kebiasaan untuk menggunakan frasa deskriptif untuk menandakannya, yang sering berlaku apabila menterjemah teks daripada satu bahasa ke bahasa lain. Contohnya ialah perkataan Inggeris yang popular sekarang "gadget". Hari ini ia telah memasuki bahasa Rusia dengan tegas. Walau bagaimanapun, pada tahun sembilan puluhan abad ke-20, istilah sedemikiankami belum wujud lagi dan apabila diterjemahkan daripada bahasa Inggeris, perkataan ini diterjemahkan dengan frasa deskriptif seperti "peranti elektronik" atau "komputer".
Ciri kuantitatif
Bab ini akan membincangkan skop konsep. Istilah ini menunjukkan ciri kuantitatif fenomena tersebut. Kelantangan di sini bermaksud jumlah semua item yang sepadan dengan ciri yang diberikan dalam kandungannya.
Adalah lebih baik untuk mempertimbangkan ini dengan contoh khusus konsep. Kandungan "hard copy" bermaksud buku. Skop konsep ini terdiri daripada keseluruhan set produk bercetak seperti ini. Ini termasuk buku dari semua genre, tanpa mengira gaya reka bentuk muka depan dan perkara lain. Tetapi konsep "buku" atau "buku" juga boleh difahami sebagai dokumen bank, yang menunjukkan bahawa seseorang tertentu mempunyai akaun bank.
Peraturan emas nisbah volum kepada kandungan
Soalan yang ditunjukkan dalam tajuk adalah salah satu soalan utama dalam topik "Konsep sebagai satu bentuk pemikiran". Oleh itu, adalah bernilai memberikan kata-kata dan mempertimbangkan kesannya pada contoh tertentu. Tidak diketahui dengan tepat siapa yang pertama kali menyebut peraturan ini, tetapi bunyinya seperti ini: "Semakin kecil skop konsep, semakin besar kandungannya dan sebaliknya." Undang-undang ini adalah universal dan berfungsi dalam semua kes.
Jika kita mengambil tanda berikut sebagai kandungan: pelajar institusi pendidikan khusus menengah, maka skop konsep dalam kes ini akan merangkumi pelajar dari semua kolej dan sekolah teknikal. nombor merekadiukur dalam puluhan ribu orang. Dengan kandungan yang begitu singkat, volum konsep agak ketara.
Jika kita meningkatkan komponen kualitatif konsep kerana atribut "guru muzik", maka ia akan berkurangan, kerana hanya pelajar kolej tertentu boleh dikaitkan dengan kategori ini.
Untuk lebih jelas, kami boleh memberikan satu lagi contoh bagaimana kedua-dua elemen struktur konsep ini berkait antara satu sama lain. Takrifan "burung yang mampu terbang di udara" mempunyai jumlah yang agak ketara. Burung boleh merangkumi pelbagai jenis makhluk hidup ini, yang mana terdapat banyak sekali.
Jika anda meningkatkan kandungan dengan menambahkan ciri penting seperti warna terang, dan lebih-lebih lagi keupayaan untuk meniru pertuturan manusia, maka volum ini akan berkurangan. Ia akan merangkumi bukan sahaja semua burung, tetapi hanya burung yang dimiliki oleh spesies tertentu. Ini adalah burung kakak tua. Dan jika anda mengecilkan kelantangan dengan lebih banyak lagi, menandakannya dengan frasa "burung kakak tua putih", maka kandungan akan berkembang secara automatik, memandangkan sekarang ia sepatutnya mempunyai tanda yang bercakap tentang warna.
Seperti yang telah disebutkan, konsep mempunyai penjelmaan khusus dari segi sains dan tepat dalam kata-kata bahasa. Walau bagaimanapun, ia sering berlaku bahawa nama yang sama menyebabkan persatuan yang berbeza dalam fikiran orang yang berbeza. Setiap orang memberikan konsep sedemikian dengan kandungannya sendiri. Jadi, dalam kelas Bahasa Inggeris yang pertama, pelajar sering ditanya tentang persatuan apa yang ditimbulkan oleh perkataan "Great Britain" dalam diri mereka.
Jawapan mungkin berbeza sama sekali. Sesetengah pelajar menamakan ibu kota negeri ini - London, yang lain menyenaraikan pemandangan seperti Dataran Trafalgar, Stonehenge dan Biara Westminster, dan seseorang mengingati personaliti terkenal yang mempunyai kewarganegaraan negara ini, contohnya: Paul McCartney, Mick Jagger dan sebagainya.
Aplikasi dalam psikologi praktikal
Beberapa kaedah untuk mendiagnosis masalah peribadi dan keluarga, yang dijalankan oleh ahli psikologi, juga berdasarkan ciri konsep ini sebagai struktur pemikiran. Sebagai contoh, selalunya pertengkaran antara pasangan timbul kerana fakta bahawa mereka memahami makna frasa "percutian yang menyeronokkan" secara berbeza. Situasi berikut mungkin berlaku: pasangan mewakafkan frasa ini dengan kandungan sedemikian - membeli-belah, melawat kafe, restoran, dan sebagainya. Pada masa yang sama, suaminya melihat konsep ini dengan caranya sendiri. Baginya, percutian yang menyeronokkan ialah menyanyikan lagu di dalam hutan di tepi api dengan gitar.
Klasifikasi
Sudah tiba masanya untuk mempertimbangkan jenis konsep. Unit logik sedemikian, seperti banyak fenomena saintifik, mempunyai klasifikasinya sendiri. Konsep boleh dibahagikan kepada jenis yang berasingan, bergantung pada ciri yang dimiliki oleh setiap komponen strukturnya. Perlu diingat bahawa bentuk pemikiran abstrak-logik ini dicirikan oleh penunjuk kualitatif - kandungan. Ia juga mempunyai sisi kuantitatif - volum.
Konsep dibahagikan kepada jenis berikut bergantung pada kandungan:
- Mereka boleh bujang atau umum.
- Ada juga inifenomena sebagai konsep universal.
- Sesetengah daripadanya dipanggil kosong.
Seterusnya, intipati setiap jenis konsep ini akan didedahkan.
Umum boleh dipanggil yang menunjukkan bukan hanya satu objek atau fenomena, tetapi keseluruhan kumpulan atau kelas. Sebagai contoh, perkataan "planet" biasanya difahami sebagai pelbagai jenis benda angkasa jenis ini, tanpa mengira galaksi di mana ia berada dan ciri-ciri lain: kehadiran atmosfera, air, dan sebagainya, serta jarak dari mereka ke Matahari. Oleh itu, konsep sedemikian sudah tentu boleh diklasifikasikan sebagai konsep umum.
Jika kita mempertimbangkan frasa "planet Bumi", maka mengikut logik, ia boleh diklasifikasikan sebagai satu. Ini dijelaskan oleh fakta bahawa tiada badan angkasa lain di Alam Semesta yang sesuai dengan huraian yang sama.
Dalam bahasa Rusia, seperti dalam banyak lagi, terdapat konsep, tanda-tandanya boleh dikaitkan dengan beberapa fenomena dengan mudah. Mereka, yang penerangannya sesuai untuk semua konsep, dipanggil universal. Ini, sebagai peraturan, termasuk fenomena abstrak dari kategori kategori falsafah. Istilah berikut boleh dipetik sebagai contoh: "menjadi", "esensi", "fenomena" dan sebagainya.
Kumpulan ketiga ialah kategori konsep yang paling menarik. Mereka dipanggil sifar atau palsu. Ini termasuk isipadu yang tidak mengandungi satu unsur pun. Adalah penting untuk ambil perhatian bahawa ini membayangkan kewujudan objek dalam dunia material yang sebenar. Jika sebenarnya tidak ada fenomena sedemikian, maka konsepnya, dalam skopnyamasukkan dipanggil palsu atau batal.
Kelas ini juga boleh memasukkan istilah tersebut dalam kandungan yang terdapat ralat yang disengajakan atau tidak disengajakan. Sebagai contoh, konsep yang boleh digambarkan dengan perkataan "ais panas" adalah tidak masuk akal, yang bermaksud ia tidak dapat direalisasikan. Oleh itu, kita boleh mengatakan bahawa bentuknya mengandungi sifar unsur.
Dikelaskan mengikut kandungan
Apabila meneliti persoalan apakah konsep sebagai satu bentuk pemikiran, seseorang tidak boleh mengelak daripada topik kepelbagaian fenomena ini berdasarkan ciri-ciri kandungan. Perlu diingat bahawa set cirinya dipanggil komponen kualitatif bagi sesuatu konsep.
Jadi, bergantung pada kandungan, konsepnya ialah:
- Positif atau negatif.
- Relatif atau tidak relatif.
- Konkrit atau abstrak.
Ciri-ciri umum konsep sebagai bentuk pemikiran abstrak
Pada dasarnya, sebarang konsep boleh dipanggil abstrak, kerana ia hanya wujud dalam fikiran manusia. Pemikiran yang menangkap imej mana-mana objek dari dunia material, walaupun ia sangat spesifik, contohnya, Istana Sukan Luzhniki, masih bukan objek ini sendiri, tetapi hanya idea mengenainya.
Terutamanya berkaitan dengan apa yang dipanggil konsep umum. Sememangnya, pada hakikatnya tidak ada rumah, tetapi hanya ada tugas tertentu yang mempunyai alamat tertentu dan unik. Walau bagaimanapun, dalam logik, konkrit dan abstrak bermaksud sesuatu yang lain.
Konsep biasanyadibahagikan kepada yang menunjukkan objek dan fenomena tertentu, contohnya, meja, langit, pen mata air, dan sebagainya, dan yang digunakan untuk menamakan bukan perkara itu sendiri, tetapi kualitinya. Kelas terakhir termasuk yang berikut: kebaikan, keramahan, kecantikan, dan sebagainya. Konsep konkrit ialah konsep yang menunjukkan objek kehidupan sebenar. Ini juga termasuk yang digunakan pada set fenomena tertentu. Sebagai contoh, konsep konkrit, bukan abstrak hanyalah sebuah rumah, dan bangunan di nombor 2 di Jalan Sadovaya. Kedua-duanya, dan satu lagi menyebabkan dalam kesedaran orang ramai imej bangunan kehidupan sebenar.
Konsep abstrak ialah konsep yang menunjukkan objek kehidupan sebenar.
Hidup tercermin dalam pemikiran
Dalam bab sebelumnya artikel, persoalan konsep sebagai satu bentuk pemikiran telah dipertimbangkan. Pendidikan mereka juga merupakan bahagian penting dalam tema ini.
Jadi, bagaimanakah pembentukan idea tentang subjek tertentu dalam minda manusia? Adalah diketahui bahawa apabila orang membesar dan berkembang secara intelektual, mereka menguasai tindakan seperti analisis, sintesis, abstraksi, generalisasi, dan sebagainya. Pembentukan proses pemikiran yang disenaraikan berakhir pada akhir kursus sekolah rendah. Operasi inilah yang berfungsi sebagai alat untuk pembentukan konsep.
Untuk asimilasi soalan yang lebih baik, intipati setiap proses pemikiran di atas harus didedahkan.
Jadi, analisis boleh dipanggil pengetahuan tentang sifat sesuatu objek atau fenomena. Bagaimana ini berlaku? Lelaki cuba belajarbeberapa objek realiti di sekelilingnya atau beberapa entiti abstrak, cuba membahagikan fenomena kepada bahagian komponennya. Proses yang sama boleh berlaku secara mental. Jadi saintis dengan bantuan pemikiran logik memahami intipati masalah. Perpisahan boleh berlaku dalam realiti. Sebagai contoh, untuk mendapatkan idea tentang apa itu telur ayam, kanak-kanak perlu memotongnya separuh untuk melihat komponen produk ini: protein dan kuning telur.
Sintesis ialah gabungan beberapa objek dan sifatnya menjadi satu keseluruhan. Jadi, sebagai contoh, ia berlaku apabila seorang kanak-kanak menyedari bahawa semua yang dia lihat di jalan raya boleh dikaitkan dengan satu kelas - alat pengangkutan. Kadangkala, untuk menghasilkan sintesis beberapa fenomena, seseorang mesti menganalisisnya terlebih dahulu, dan sebaliknya.
Satu lagi proses mental yang berfungsi untuk membentuk konsep ialah abstraksi. Ini ialah nama operasi untuk menyerlahkan satu atau lebih ciri ciri objek tertentu atau abstrak daripada semua ciri lain.
Intipati proses berfikir seperti generalisasi terletak pada namanya. Oleh itu, mengingati perihalannya adalah tidak sesuai.
Konsep ialah satu bentuk pemikiran yang logik. Selain itu, setiap daripada mereka boleh bertindak sebagai unsur konstituen (ciri) kandungan untuk yang lain. Lagipun, semua definisi yang mencirikan subjek tertentu juga terdiri daripada konsep yang berasingan. Pada ciri inilah teori dibina bahawa beberapa istilah lebih luasyang lain. Jika satu konsep boleh diungkapkan melalui yang lain, maka ia dianggap kurang atau lebih sempit daripada yang pertama.
Sebagai contoh, kereta Volga. Frasa ini boleh diutarakan semula menggunakan perkataan "mesin". Jadi konsep kedua lebih luas daripada yang pertama. Selain itu, istilah "kereta" tidak boleh dinyatakan melalui frasa "kereta Volga". Hubungan antara konsep kadangkala digambarkan menggunakan kalangan Euler.
Satu lagi sifat konsep ialah konotasinya. Ini biasanya dipanggil konotasi semantik yang mereka bawa. Dalam linguistik, konotasi menentukan sama ada sesuatu perkataan tergolong dalam gaya pertuturan tertentu.
Kesimpulan
Dalam artikel di atas, soalan telah dipertimbangkan: "Konsep sebagai satu bentuk pemikiran." Definisi fenomena ini dibentangkan dalam bab pertama. Bahan ini boleh berguna dalam persediaan menghadapi peperiksaan dalam beberapa disiplin, serta untuk pembangunan umum.
