Apakah itu kesihatan? Ia bukan hanya ketiadaan penyakit ini atau itu. Kesihatan adalah keadaan kembali kreatif, prestasi yang baik dan nada emosi. Daripada semua ini, kesejahteraan individu terbentuk.
Hari ini, kita boleh menyatakan fakta bahawa kesihatan manusia, sama ada dewasa atau kanak-kanak, menduduki kedudukan keutamaan tertinggi di dunia. Hakikatnya mana-mana negeri memerlukan individu yang kreatif dan aktif yang mempunyai pembangunan yang harmoni. Tetapi setiap hari tuntutan baru dan lebih tinggi dibuat kepada seseorang. Hanya orang yang sihat yang mampu bertemu dengan mereka.
Tetapi bagaimana untuk menyelesaikan masalah ini? Jawapan kepada soalan ini boleh menjadi kebijaksanaan oriental bahawa kesihatan manusia adalah puncak, yang setiap orang mesti menakluki mereka sendiri. Apakah peranan guru dalam hal ini? Mereka mesti mengajar murid-murid mereka untuk menakluki merekaatas.
Maksud peringkat kehidupan awal
Pada usia prasekolah, asas kesihatan mental dan fizikal seseorang terbentuk. Tujuh tahun pertama kehidupan ialah tempoh apabila orang ramai melalui laluan besar perkembangan mereka, yang tidak akan berulang pada tahun-tahun berikutnya.
Ia adalah dalam tempoh prasekolah bahawa semua organ berkembang secara intensif, pembentukan sistem berfungsi berlaku, watak terbentuk, ciri personaliti yang menentukan diletakkan. Pada masa yang sama, seorang kecil mula memperlakukan dirinya dan orang di sekelilingnya dengan cara tertentu.
Tugas guru
Orang dewasa yang bertanggungjawab untuk membesarkan kanak-kanak itu mesti:
- tanamkan dalam dirinya sikap menghargai kesihatan;
- ajar dia untuk menolak segala yang membahayakan tubuh;
- tanamkan rasa tanggungjawab terhadap kesihatannya.
Tugas-tugas ini harus diselesaikan melalui pelaksanaan program "Penjimatan Kesihatan di Prasekolah". Kejayaan pelaksanaannya bergantung pada pendekatan sistematik untuk menyelesaikan masalah ini, yang digunakan oleh institusi dalam kerjanya. Aktiviti yang dijalankan ke arah ini hendaklah dijalankan mengikut dasar yang diselaraskan, disokong oleh pelan tindakan komprehensif yang diluluskan.
Perkaitan topik
Mengikut Standard Pendidikan Negeri Persekutuan, pendidik dalam kerjanya mesti menggunakan pelbagai teknologi penjimatan kesihatan di institusi pendidikan prasekolah. Dengan melakukan ini, dia akan mencapai penyelesaian kepada keutamaantugas yang dihadapi oleh pendidikan prasekolah moden, iaitu, pemeliharaan, penyelenggaraan dan pengayaan kesihatan kanak-kanak, guru dan ibu bapa. Dengan kata lain, semua mata pelajaran proses pendidikan yang dijalankan di institusi pendidikan prasekolah.
Meningkatkan personaliti yang disesuaikan secara sosial
Program penjimatan kesihatan di institusi pendidikan prasekolah mengikut Standard Pendidikan Negeri Persekutuan termasuk langkah-langkah untuk mengekalkan keadaan fizikal kanak-kanak. Dan ini sangat penting. Lagipun, kesihatan fizikal kanak-kanak berkait rapat dengan kesejahteraan emosi mereka, serta kesihatan mental. Dan hanya tahap yang tinggi daripada semua komponen ini membolehkan kita bercakap tentang personaliti yang dibangunkan secara harmoni.
Program penjimatan kesihatan di institusi pendidikan prasekolah mengikut Standard Pendidikan Negeri Persekutuan distrukturkan sedemikian rupa sehingga prinsip menyedari bahawa kanak-kanak yang sihat pasti berjaya adalah dominan di dalamnya. Ini boleh dicapai melalui keseluruhan sistem aktiviti yang bertujuan untuk pendidikan jasmani kanak-kanak.
Aplikasi teknologi pedagogi
Pada masa ini, usaha penjimatan kesihatan di institusi pendidikan prasekolah merupakan salah satu bidang keutamaan tertinggi dalam proses pendidikan. Bagaimana untuk melaksanakan aktiviti ini? Dan di sini teknologi penjimatan kesihatan datang untuk membantu guru.
Perlu diingat bahawa apabila menentukan kesihatan kanak-kanak, seseorang tidak seharusnya hanya memikirkan komponen fizikal definisi ini. Dalam kes ini, seseorang tidak sepatutnya melupakan aspek sosio-psikologi dan kerohanian dan moral isu tersebut. Lagipun, kesihatan adalah konsep yang pelbagai. Dan ia merangkumi banyak aspek yang berbeza.
Itulah sebabnya pemodenan sistem pendidikan Rusia bertujuan untuk mewujudkan keadaan untuk menyelamatkan kesihatan institusi pendidikan prasekolah. Ini sudah tentu akan meningkatkan kualiti proses pendidikan. Dalam hal ini, piawaian negeri (FSES) yang diterima pakai baru-baru ini, sebagai tugas utama yang ditetapkan untuk institusi pendidikan, menonjolkan pembangunan komprehensif generasi muda, dengan mengambil kira keupayaan umur dan kebolehan individu setiap kanak-kanak, sambil mengekalkan dan menguatkan kesihatannya.
Konsep teknologi pedagogi
Kerja kanak-kanak mengenai pemeliharaan kesihatan institusi pendidikan prasekolah secara langsung bergantung pada program yang harus diusahakan oleh guru. Semasa menyusunnya, perkara berikut diambil kira:
- syarat khusus di institusi pendidikan prasekolah;
- kecekapan profesional guru;
- petunjuk kejadian kanak-kanak.
Apakah yang dimaksudkan dengan konsep "teknologi pedagogi untuk penjimatan kesihatan"? Pengarang yang berbeza menafsirkannya secara berbeza. Jadi, pengasas konsep ini N. K. Smirnov dalam tulisannya berkata bahawa ini tidak lain hanyalah satu set kaedah dan bentuk organisasi proses pembelajaran sedemikian yang tidak akan dijalankan sehingga menjejaskan kesihatan pelajar. Pada pendapat beliau, penjimatan kesihatan di institusi pendidikan prasekolah harus ada dalam aplikasi mana-mana teknologi pedagogi dan menjadi ciri kualitatifnya. Pada masa yang sama, adalah penting untuk mengekalkan kesihatan dalam semua mata pelajaran proses pendidikan. Dan mereka termasuk guru, kanak-kanak dan ibu bapa mereka.
Teknologi penjimatan kesihatan adalah sejenissijil keselamatan keadaan fizikal orang yang mengambil bahagian dalam proses pendidikan. Di samping itu, teknologi sedemikian berfungsi sebagai satu set kaedah, teknik dan prinsip kerja pendidik tersebut, yang merupakan tambahan kepada teknologi pedagogi tradisional.
Tujuan permohonan
Mengapakah penjimatan kesihatan diperlukan di prasekolah? Tujuan arah ini adalah pelbagai rupa. Oleh itu, untuk kanak-kanak, teknologi pedagogi semacam ini memungkinkan untuk memastikan tahap kesihatannya yang tinggi dengan pendidikan serentak budaya nilai. Kecekapan Valeological ialah gabungan sikap sedar kanak-kanak terhadap kesihatannya dan keupayaan untuk melindungi, memelihara dan mengekalkannya. Semua ini akan membolehkan kanak-kanak prasekolah menyelesaikan masalah tingkah laku selamat secara berkesan dan bebas, serta gaya hidup sihat, yang dikaitkan dengan penyediaan bantuan fizikal dan psikologi yang paling asas dan bantuan bersama.
Institusi pendidikan prasekolah yang menyelamatkan kesihatan ibu bapa dan guru adalah bantuan dalam pembangunan budaya kesihatan. Konsep ini termasuk mengekalkan keadaan fizikal pengasuh, serta pendidikan valeologi kepada bapa dan ibu bayi.
Penjimatan kesihatan di institusi pendidikan prasekolah dengan penggunaan teknologi yang sesuai akan meningkatkan kecekapan proses pendidikan dengan ketara. Pada masa yang sama, program sebegini akan membentuk orientasi nilai kepada ibu bapa dan guru bertujuan memperkasa kesihatan kanak-kanak prasekolah. Tetapi ini hanya boleh dilakukan jika keadaan dicipta untuk menyesuaikan teknologi agar sesuai dengan keadaan tertentu, sertapengkhususan institusi. Di samping itu, program yang bertujuan untuk melindungi kesihatan guru prasekolah dan ibu bapa kanak-kanak akan membentuk motivasi positif dalam kalangan orang dewasa hanya jika ia berdasarkan pemantauan statistik keadaan fizikal kanak-kanak. Pada masa yang sama, adalah penting untuk membuat pindaan kepada semua aktiviti berterusan yang berkaitan dengan intensiti kaedah teknologi dan memastikan pendekatan individu kepada setiap murid.
Hanya selepas itu semua tindakan akan membantu untuk mencapai matlamat. Teknologi penjimatan kesihatan akan membolehkan kanak-kanak membentuk motivasi yang stabil bertujuan untuk mengekalkan gaya hidup aktif. Dalam kes ini, bayi akan ceria, terbuka kepada komunikasi dan optimis. Mencapai matlamat ini adalah kunci kepada kejayaan pembangunan keseluruhan spektrum kualiti dan ciri personaliti.
Pelbagai teknologi pedagogi
Apakah yang perlu disertakan dalam rancangan kesihatan prasekolah? Ia harus merangkumi semua aktiviti yang bertujuan untuk menggunakan pelbagai jenis teknologi penjimatan kesihatan. Dan ini:
- minit pendidikan jasmani (jeda dinamik);
- ritmoplasti;
- permainan sukan;
- teknologi dengan orientasi estetik;
- kelonggaran;
- gimnastik untuk mata dan jari, untuk menyedarkan dan bernafas;
- joging kesihatan;
- pendidikan jasmani;
- permainan komunikatif dan menghiburkan; - urut diri;
- kelas mengenai topik "Kesihatan";
- teknologi pendedahan kepada warna, muzik;
- terapi kisah dongeng, dsb.
Langkah pelaksanaan
Rancangan penjimatan kesihatan di institusi pendidikan prasekolah dilaksanakan apabila melalui beberapa peringkat. Jadi, peringkat pelaksanaan teknologi tersebut ialah:
1. Analisis perkembangan fizikal dan keadaan awal kesihatan. Pada masa yang sama, adalah penting untuk mengambil kira tahap perkembangan kemahiran valeologi dan kebolehan kanak-kanak. Faktor penting untuk analisis adalah persekitaran penjimatan kesihatan yang wujud di institusi pendidikan prasekolah.
2. Organisasi ruang yang diperlukan.
3. Menjalin hubungan dengan pekerja lain institusi kanak-kanak.
4. Pendidikan kendiri guru prasekolah tentang penjimatan kesihatan dengan mengkaji semua teknik dan kaedah dalam bidang ini.
5. Pelaksanaan pelbagai bentuk kerja untuk mengukuhkan dan memelihara kesihatan pelbagai kategori orang dewasa dan kanak-kanak.
6. Bekerjasama dengan ibu bapa bayi, yang mempunyai orientasi valeologi.
Semua teknologi yang diterangkan di atas harus dimasukkan dalam rancangan pendidikan kendiri guru prasekolah mengenai topik penjimatan kesihatan. Tindakannya pada masa hadapan harus mempunyai fokus yang menyeluruh. Hanya dalam kes ini, kanak-kanak akan membentuk tabiat menjalani gaya hidup sihat. Usaha pengenalan teknologi ini harus dijalankan bukan sahaja oleh pendidik. Pengajar pendidikan jasmani, pengarah muzik, psikologi pendidikan dan ahli terapi pertuturan perlu mengambil bahagian di dalamnya. Hanya dalam kes ini, kanak-kanak akan belajar memahami emosinya sendiri, mula mengawal tingkah lakunya, dan juga merasakan dan mendengar tubuhnya.
Menggunakan rejimen kesihatan
Apa lagi yang perlu disertakanperlindungan kesihatan kanak-kanak di prasekolah? Program ini pastinya akan merangkumi:
- pelbagai rejimen kesihatan, termasuk fleksibel dan adaptif, bermusim dan berjimat;
- satu set aktiviti pembangunan, yang merangkumi laluan "laluan kesihatan", pengerasan udara, berjalan tanpa alas kaki, membilas mulut dan tekak, gimnastik yang menyegarkan, dsb.;
- pelbagai aktiviti pendidikan jasmani;
- penggunaan maksimum mod motor;
- langkah pencegahan dalam bentuk rhythmoplasty, kolam kering, logoritmik, jejak sentuhan.
Ia juga perlu menyediakan pelbagai langkah yang memelihara kesihatan psikologi dan fizikal orang dewasa. Di samping itu, semua aktiviti guru mesti dijalankan dengan mematuhi keperluan SanPiN.
Hasil pengenalan teknologi pedagogi
Seorang guru yang menerima pendidikan kendiri dalam penjagaan kesihatan institusi pendidikan prasekolah mesti ingat bahawa kerja pada keadaan fizikal dan psikologi kanak-kanak bukanlah peristiwa berkala yang berasingan. Pengenalan teknologi yang sesuai ke dalam amalan pastinya mesti menjadi ideologi keseluruhan proses pendidikan. Lagipun, hasilnya ialah penciptaan asas tingkah laku individu tertentu, yang akan kekal seumur hidup.
Hasil pengenalan teknologi penjimatan kesihatan hendaklah:
-pembentukan kemahiran yang diperlukan untuk menggalakkan gaya hidup sihat dalam kedua-dua kanak-kanak dan orang dewasa;
- interaksi aktif semua pakar prasekolah mengenai organisasi kerja kesihatan dan pendidikan jasmani dengan kanak-kanak;
- manifestasi toleransi daripada setiap peserta pelaksanaan teknologi sedemikian dalam proses pendidikan umum institusi pendidikan prasekolah;
- penciptaan rangka kerja kawal selia yang mempertimbangkan isu penambahbaikan generasi muda;
- pelaksanaan yang terkini kaedah saintifik dan metodologi;
- organisasi proses yang bertujuan untuk memelihara kesihatan fizikal dan mental kanak-kanak dan mewujudkan ruang penjimatan kesihatan yang diperlukan bukan sahaja di institusi pendidikan prasekolah, tetapi juga dalam keluarga; - mengekalkan dan meningkatkan petunjuk kesihatan kanak-kanak.
Pengenalan teknologi pedagogi sedemikian adalah salah satu bidang kerja yang paling menjanjikan untuk institusi pendidikan. Set teknik dan kaedah mengajar kanak-kanak kecil ini akan mencapai perkembangan personaliti yang harmoni tanpa menjejaskan perkembangan fizikal dan mental mereka.
Teknologi promosi dan pemeliharaan kesihatan
Mari kita lihat lebih dekat teknik yang digunakan oleh guru semasa melakukan aktiviti untuk memelihara kesihatan kanak-kanak.
Salah satu komponen proses sedemikian ialah rhythmoplasty. Ia mengembangkan fleksibiliti dan telinga kanak-kanak untuk muzik, membentuk postur yang betul.
Semasa kelas, guru juga harus membuat jeda dinamik. Ia adalah satu set latihan dalam jari dan latihan pernafasan. Mereka juga harus memasukkan pengecasan untukmata. Sesi latihan fizikal sedemikian biasanya tidak bertahan lama. Kekerapan mereka bergantung kepada keletihan kanak-kanak. Masa yang diperuntukkan untuk pelaksanaannya ialah dari 2 hingga 5 minit.
Setiap hari, guru hendaklah menjalankan permainan sukan bersama kanak-kanak. Walau bagaimanapun, mereka biasanya sebahagian daripada kelas pendidikan jasmani. Permainan luar disyorkan untuk kanak-kanak dan semasa berjalan-jalan. Mereka juga dijalankan di dalam bilik kumpulan, apabila bayi tidak mempunyai peluang untuk menunjukkan tahap mobiliti yang tinggi. Permainan harus dipilih dengan mengambil kira umur kanak-kanak, serta tempat dan masa kelakuan mereka.
Penting untuk mengekalkan dan menggalakkan kesihatan dan kelonggaran kanak-kanak. Tugas utamanya adalah untuk mengajar kanak-kanak menguruskan emosi dan tingkah laku mereka sendiri. Melalui relaksasi, kanak-kanak prasekolah mula "mendengar" badan mereka.
Guru menjalankan aktiviti yang bertujuan untuk mewujudkan keseimbangan emosi positif dan negatif, serta memastikan kedudukan yang menegaskan kehidupan dan mengekalkan keseimbangan dalaman. Tugas orang dewasa bukanlah untuk menekan atau menghapuskan emosi yang timbul dalam diri seorang kanak-kanak. Dia mengajar kanak-kanak merasakan perasaan mereka dan menguruskan tingkah laku mereka.
Untuk mencapai matlamat ini, senaman relaksasi digunakan untuk satu atau bahagian otot yang lain dan untuk seluruh badan. Semasa berehat, adalah penting untuk mewujudkan mood yang diperlukan. Untuk melakukan ini, muzik yang tenang (Rakhmaninov, Tchaikovsky) atau bunyi alam semula jadi harus berbunyi di dalam bilik. Terdapat unsur permainan dalam latihan sedemikian, dan oleh itu mereka sangat popular dengan kanak-kanak yangmereka cepat belajar sesuatu yang sukar, nampaknya, kelonggaran.
Gimnastik jari mesti menyertai program penjimatan kesihatan. Tugas utamanya ialah:
- perkembangan ketepatan dan ketangkasan manual;
- rangsangan kebolehan kreatif bayi;
- perkembangan pertuturan dan fantasi;
- penyediaan tangan kanak-kanak prasekolah untuk menulis.
Kelas gimnastik jari diadakan setiap hari. Mereka boleh menjadi individu atau melibatkan sekumpulan kanak-kanak. Latihan kemahiran motor halus membolehkan anda merangsang pemikiran spatial, pertuturan, peredaran darah dan perhatian, kelajuan tindak balas dan imaginasi. Semua ini amat berguna untuk kanak-kanak yang mengalami masalah pertuturan.
Pada bila-bila masa lapang, guru boleh melakukan senaman mata bersama kanak-kanak. Tempoh masa tertentu akan bergantung pada beban visual kanak-kanak. Dengan bantuan gimnastik sedemikian, ketegangan statik pada otot mata dikeluarkan, peredaran darah bertambah baik di dalamnya. Untuk mengajar kanak-kanak latihan, guru menggunakan bahan visual.
Salah satu jenis budaya fizikal dan kerja kesihatan ialah senaman pernafasan. Terima kasih kepada latihannya pada kanak-kanak, metabolisme oksigen dalam tisu diaktifkan. Pada masa yang sama, kerja seluruh organisma menjadi normal.
Apabila membuat rancangan untuk menyelamatkan kesihatan, guru harus menyediakan gimnastik yang menyegarkan setiap hari. Ia dijalankan dalam masa 5-10 minit sejurus selepas tidur siang. Ini adalah kompleks kecil yang merangkumi:
- senaman di atas katil;
- pergerakan untuk membetulkan kaki rata;
- pendidikanpostur yang betul;
- mencuci.
Senaman pagi juga perlu dilakukan bersama kanak-kanak setiap hari. Kelas 6-8 minit ini akan menjadi paling berkesan jika mereka menerima iringan muzik. Pada masa yang sama, kanak-kanak akan memulakan pembentukan aktif kemahiran dan kebolehan gimnastik.
Set latihan yang lebih kompleks harus merangkumi pendidikan jasmani. Mereka diadakan tiga kali seminggu. Tempoh kelas sedemikian hendaklah tidak kurang daripada tiga puluh minit. Latihan yang digunakan dalam proses ini mengajar kemahiran motor dan kebolehan kanak-kanak prasekolah. Dengan pendidikan jasmani yang kerap, imuniti kanak-kanak meningkat.
Tetapi tidak kira berapa banyak yang kita, orang dewasa, lakukan untuk anak-anak kita, hasil yang baik hanya boleh diperolehi selepas menghubungkan kanak-kanak itu sendiri dengan proses penyembuhan. Walaupun usianya sudah lanjut, dia mampu melakukan banyak perkara untuk perkembangan fizikalnya. Kanak-kanak ini hanya perlu diberitahu. Untuk mencapai matlamat ini, guru menjalankan satu siri kelas yang dipanggil "The ABC of He alth". Topik mereka ialah "Tubuh saya", "Saya dan badan saya", dll.
Dalam bentuk jeda dinamik dalam proses pembelajaran atau dalam bentuk permainan, orang dewasa harus menawarkan kanak-kanak melakukan urutan diri. Pada masa yang sama, pergerakan yang mudah dan boleh diakses harus disertai dengan imej yang jelas dan ayat-ayat yang ceria. Selepas urut diri, peredaran darah meningkat, kerja organ dalaman menjadi normal, dan postur bertambah baik. Bukan sahaja kesihatan fizikal seseorang diperkuat, tetapi juga jiwanya.
Semua ini, ditambah dengan banyak lagiteknologi lain yang bertujuan untuk melindungi kesihatan kanak-kanak mempunyai kecekapan yang agak tinggi. Walau bagaimanapun, kesan positif semua kaedah dan teknik ditentukan bukan sahaja oleh ciri kualitatifnya, tetapi juga oleh aplikasi yang cekap dalam sistem pendidikan umum.
