Sistem pendidikan moden melibatkan pemprosesan bebas bagi sejumlah besar bahan. Dalam hal ini, pelajar, malah pelajar sekolah, perlu membuat nota bukan sahaja tentang kuliah, tetapi juga buku teks, monograf dan artikel. Pendekatan yang betul untuk menyusun ringkasan membantu bukan sahaja untuk memperoleh pengetahuan, tetapi dengan ketara menjimatkan masa untuk menulisnya. Yang paling berkesan pada masa ini dianggap sebagai abstrak asas.
Definisi
Abstrak ialah rekod ringkas atau pembentangan maklumat ini atau itu. Yang paling biasa ialah nota kuliah, buku atau artikel. Penyampaian maklumat dalam borang ini ialah rekod bahan sumber yang sistematik dan koheren.
Abstrak rujukan telah dibangunkan pada tahun 1980-an oleh VF Shatalov, seorang guru fizik dan matematik. Sejak itu, kaedah ini telah meluas dan digunakan dalam kajian bukan sahaja tepat,tetapi juga kemanusiaan.
Takrif asas mengatakan: abstrak rujukan ialah sistem isyarat rujukan tertentu, yang merangkumi elemen seperti lukisan, lukisan, kriptografi dan mengandungi maklumat asas yang diperlukan untuk hafalan.
Keperluan asas penggubalan
Apabila menyusun abstrak asas, keperluan berikut mesti dipatuhi:
- Hormati kesempurnaan penyampaian maklumat. Kata kunci penting tidak boleh ditinggalkan daripada bahan.
- Bentangkan data secara ringkas dan konsisten.
- Struktur entri. Kemudahan persepsi maklumat bergantung pada betapa mudah dan jelas strukturnya.
- Bercirikan dengan pelbagai pilihan reka bentuk - bingkai, fon, warna, carta dan rajah.
- Gunakan singkatan dan konvensyen semasa merakam. Adalah perlu untuk menggunakan singkatan dan sebutan yang diterima umum, yang paling kompleks harus diletakkan pada medan dengan penyahkodan.
Pelan kompilasi
Kami menawarkan arahan yang paling mudah. Ia juga boleh digunakan untuk mencatat sebarang jenis dan jenis, tidak termasuk kad memori:
- Tulis nama topik yang abstrak sedang disediakan.
- Baca bahan dan pilih yang utama.
- Tentukan kata kunci dan konsep yang mencerminkan intipati topik. Pilih subtopik.
- Pilih konvensyen utama yang digunakan dalam menulis abstrak ini.
- Lukis draf garis besar. Kadang-kadangcuma lukis rajah, menunjukkan struktur rancangan masa depan padanya.
- Fikirkan tentang cara paling mudah untuk menyusun data anda - carta alir, pelan, carta.
- Bahagikan bahan kepada blok dan reka bentuk mengikut kaedah pilihan anda.
- Selesaikan abstrak yang terhasil dengan penanda dan pen berwarna, gariskan perkara utama, letakkan tanda tanya atau tanda seru berhampiran perkara kontroversi atau penting.
- Keluarkan singkatan utama dan penyahkodannya dalam jidar. Jika perlu, nyatakan isu yang memerlukan perincian lanjut.
Faedah
Kaedah ini menghapuskan rakaman mekanikal bahan, tanpa pra-pemprosesannya. Jika, semasa pengambilan nota biasa, pelajar hanya boleh menulis semula artikel atau perenggan, menentukan sepanjang perjalanan bahagian mana yang hendak diambil nota dan bahagian mana yang perlu dilangkau, kemudian membuat nota asas melibatkan pra-memproses bahan.
Bahagian masa yang pelajar akan gunakan sebelum ini untuk menulis nota dikosongkan. Ini benar terutamanya jika penyediaan nota dijalankan secara langsung di kuliah. Guru boleh meluangkan masa yang tinggal selepas mencatatkan penerangan terperinci tentang bahan tersebut.
Kelajuan dalam pemprosesan semula abstrak. Secara purata, satu abstrak asas boleh dibaca dalam masa lima minit. Apa yang boleh kita katakan dalam situasi di mana anda perlu bersedia untuk peperiksaan yang merangkumi 10 hingga 15 topik. Dalam apa-apaDalam kes ini, pelajar hanya memerlukan satu setengah jam untuk menyemak semua topik, dan bukan beberapa malam.
Pelajar belajar menganalisis pengetahuan yang diperoleh, menyerlahkan perkara utama dan memampatkan teks. Penyediaan nota sokongan boleh berguna pada masa hadapan, semasa menulis kertas penggal, diploma dan sarjana, kertas penyelidikan.
Digunakan oleh pendidik
Bukan sahaja pelajar, guru juga boleh menggunakan nota di dalam bilik darjah. Pelbagai jenis nota rujukan boleh memudahkan penyampaian bahan. Sebagai contoh, seorang guru atau pensyarah boleh membawa ke kelas ringkasan pra-tulis tentang topik yang sedang dipelajari dan mengedarkan satu salinan kepada pelajar.
Selanjutnya, semasa mempertimbangkan topik, pelajar mengikuti pembentangan bahan mengikut abstrak dan membuat nota mereka pada rancangan yang telah disediakan. Contohnya, mereka menandakan perkara penting, meletakkan tanda soal di tempat yang pensyarah mungkin tinggalkan untuk belajar sendiri.
Pada akhir pelajaran, abstrak yang diproses kekal bersama pelajar dan boleh digunakan pada masa hadapan sebagai persediaan untuk kelas amali dan seminar, ujian, peperiksaan.
Kesimpulan
Menggunakan nota rujukan membantu menguasai bahan pendidikan dengan lebih cepat, bersedia untuk peperiksaan atau ujian. Merangka nota sokongan juga sangat memudahkan pemprosesan bahan, mengajar pelajar menyusun bahan dan menjadi kreatif dalam pembelajaran.
Pendidik juga boleh menggunakannya untuk mengajar. Ini akan membantu mengurangkan masadiperlukan untuk merakam kuliah, mendalami pengetahuan pelajar tentang topik tertentu.
