Hari ini, pendidikan ditujukan kepada pembangunan menyeluruh anak-anak sekolah, supaya pada masa hadapan mereka akan membesar bukan sekadar warganegara yang baik, tetapi seorang yang berhuruf besar. Walau bagaimanapun, proses ini agak rumit dan berduri, kerana kita semua berbeza, dan pendidikan massa di institusi pendidikan membayangkan "penyamaan" yang komprehensif. Mungkin, apabila pendekatan sedemikian akan berjaya, tetapi dengan perkembangan masyarakat pada abad ke-21, ia sama sekali tidak sesuai. Kepentingan memantau proses pembangunan juga perlu dititikberatkan. Dengan sendirinya, seseorang pada tahun-tahun awal hidupnya adalah seperti plastisin. Apakah jenis "bentuk" dunia di sekelilingnya yang buta, jadi dia akan hidup. Kita semua faham bahawa pada peringkat ini, perkembangan setiap satu boleh mencapai jalan buntu atau mengalir ke arah yang berbeza sama sekali.
Di manakah perasaan kanak-kanak dipupuk?
Sangat ramai ahli psikologi dari pelbagai kelayakan, yang entah bagaimana terlibat dalam proses melatih orang pelajar atau usia sekolah, mengatakan bahawa sangat sedikit masa ditumpukan untuk perkembangan perasaan. Sememangnya, tugas utama sekolah terletak pada pendidikan anak-anak, tetapi pendidikan deria tidak kurang pentingnya. Lagipun, secara langsung dalam keluargakanak-kanak itu untuk tempoh masa yang sangat singkat. Semua perkembangannya datang kepada aktiviti hidupnya dalam kalangan rakan sebayanya, sejenis masyarakat mini. Dalam persekitaran ini, dia mesti menyedari sepenuhnya perasaan-perasaan yang akan berguna kepadanya pada masa hadapan dan yang mengaturnya sebagai seorang, sebagai seorang individu. Sudah tentu, didikan perasaan kanak-kanak itu bermula di rumah, ini adalah sejenis asas, tetapi dia menerima bahagian besar ilmu di sekolah. Anda perlu memahami bahawa dalam keluarga bayi menerima rangka kerja tertentu untuk perkembangannya, yang berdasarkannya dia akan terus membina semua hubungan, perasaan dan emosinya.
Konsep akhlak dan perasaan moral
Adalah mustahil untuk membesarkan anak tanpa mengambil kira dunia sekeliling. Jika proses sedemikian berjaya, maka kita akan berakhir dengan bukan seorang, tetapi rupa Mowgli, yang tidak akan memahami kepentingannya untuk masyarakat. Justeru, keseluruhan proses pendidikan hendaklah bertujuan untuk mendidik perasaan moral.
Ramai yang tidak faham apa sebenarnya maksud istilah ini. Selain itu, tidak semua ahli psikologi dapat menjelaskan maksudnya. Perasaan moral ialah sejumlah perasaan tertentu yang terbentuk berdasarkan interaksi seseorang dan persekitaran sosial di mana dia berkembang. Perasaan sedemikian berguna tepat dalam konteks masyarakat. Ia dibentuk atas dasar tabiat moral yang muncul daripada norma sosial yang wujud.
Sistem pendidikan deria
Apabila kita bercakap tentang pendidikan moral, kita tidak boleh mengabaikanstruktur konsep ini. Lagipun, tahap perkembangan perasaan yang sama adalah ciri negeri. Dalam erti kata lain, negerilah yang sepatutnya berminat untuk mendidik rakyat yang akan melayan negara mereka dengan hormat dan seterusnya mempengaruhi kestabilan politiknya. Berdasarkan ini, kita boleh bercakap tentang sistem pendidikan perasaan, yang terdiri daripada beberapa unsur: humanisme, patriotisme, tanggungjawab. Kesemua elemen ini disatukan oleh satu istilah - akhlak. Perlu diingatkan bahawa konsep-konsep ini tidak boleh dipertimbangkan secara eksklusif dalam konteks moral. Kesemuanya harus dikaji secara berasingan untuk mendapatkan hasil yang paling positif.
Pendidikan humanisme dalam diri manusia
Pendidikan perasaan adalah mustahil tanpa hierarki elemen asas sistem moral. Ia terdiri daripada beberapa peringkat, yang diwujudkan bagi melicinkan proses mendidik perasaan moral sebanyak mungkin. Oleh itu, pendidikan perasaan kemanusiaan adalah peringkat paling rendah yang akan mengambil tempatnya dalam keseluruhan sistem akhlak. Bercakap tentang humanisme, adalah perlu untuk menekankan hakikat bahawa sebahagian besar daripada kejayaannya dibesarkan dimainkan oleh keluarga. Sehingga saat seseorang memasuki lingkungan sosial, dia berada dalam keluarganya. Di situlah dia menerima asas perkembangan moralnya. Harus diingat bahawa pada usia awal kanak-kanak adalah setanding dengan span. Dia benar-benar menyerap semua yang diajar oleh ibu bapanya. Jika kekejaman diprogramkan pada peringkat ini,maka dia akan kejam pada masa hadapan. Oleh itu, pendidikan perasaan dalam kalangan kanak-kanak prasekolah sebahagian besarnya berasaskan humanisme.
Kaedah untuk memupuk perasaan kemanusiaan
Terdapat banyak cara untuk menanamkan sifat kemanusiaan dalam diri kanak-kanak sebagai rasa asas hubungan dengan dunia secara keseluruhan. Pada terasnya, humanisme ialah didikan seseorang yang akan setia dan penyayang terhadap orang sekeliling. Semua kaedah pendidikan berperikemanusiaan adalah berdasarkan empati - keupayaan untuk meletakkan diri di tempat orang lain, untuk merasakan semua keanehan situasinya.
Terdapat beberapa kaedah asas untuk mendidik humanisme dalam diri kanak-kanak iaitu:
1) Menunjukkan kasih sayang kepada anak itu sendiri. Apabila seseorang berkembang dalam suasana saling menyayangi dan menghormati hak dan perasaan mereka, dia tidak akan cuba mengaibkan hak dan perasaan orang lain yang serupa.
2) Kaedah yang sangat berkesan ialah memuji kanak-kanak itu kerana sikap baiknya terhadap dunia di sekelilingnya.
3) Tidak bertoleransi terhadap manifestasi negatif kanak-kanak terhadap orang lain atau dunia di sekelilingnya (haiwan, tumbuh-tumbuhan).
4) Orang dewasa perlu mengambil berat tentang tingkah laku mereka sendiri di sekeliling kanak-kanak, kerana kanak-kanak kecil meniru mereka dalam hampir semua perkara.
Senarai ini tidak lengkap dan oleh itu boleh dipanjangkan. Tetapi teknik yang dibentangkan adalah asas.
Meningkatkan semangat patriotisme
Perasaan patriotik adalah pautan kedua dalam rantaianpendidikan akhlak. Tahap pendidikan ini adalah mustahil tanpa penyertaan sekolah dan masyarakat mini, dengan kata lain, rakan sekelas.
Perasaan patriotik adalah penghubung utama antara seseorang dan negara. Kehadiran patriotisme dalam diri seseorang menunjukkan sikapnya terhadap negara yang dia mempunyai hubungan sivil. Pendidikan perasaan seperti ini bermanfaat untuk negara, kerana ia adalah yang berminat untuk mendapatkan orang yang akan mematuhi rangka kerja kawal selia yang sedia ada. Keseluruhan iklim politik negara secara keseluruhannya akan bergantung pada tahap patriotisme.
Hari ini, sangat sedikit masa yang diberikan untuk pendidikan patriotik. Pendidikan perasaan patriotik harus diambil sebagai asas, dan ia wujud sebagai tambahan kepada sistem pendidikan moden. Isu patriotisme hanya didekati dalam kelas tamat pengajian pada pelajaran mempertahankan Tanah Air. Kaedah ini pada asasnya salah, kerana proses melatih orang yang mempunyai perasaan patriotik harus bermula lebih awal. Untuk melakukan ini, lebih banyak bahagian sukan dan patriotik harus dibuka, di mana remaja perempuan dan lelaki akan mengkaji secara mendalam sejarah negara mereka, melibatkan diri dalam sukan tradisional dan akan dapat menjejaki iklim politik negeri mereka.
Memupuk rasa tanggungjawab
Orang yang bertanggungjawab akan sentiasa melayan negaranya dengan penuh hormat, serta mempunyai perasaan perikemanusiaan terhadap orang di sekelilingnya. Tanggungjawab ialah nisbah faktor "Saya boleh" dan "Saya mesti". Apabila seseorang itu bertanggungjawab, diabukan sahaja memahami kepentingan tindakannya, tetapi juga bersedia untuk menjawab akibatnya. Tetapi tanggungjawab harus berkembang dalam diri seseorang untuk keseluruhan proses kehidupan. Kebetulan orang boleh bertanggungjawab terhadap orang lain, tetapi tidak mempunyai perasaan ini terhadap kesihatan mereka.
Bagaimana untuk mengembangkan tanggungjawab?
Tanggungjawab ialah kemahiran sosial manusia. Ia diperoleh melalui pembangunan dan pendidikan yang menyeluruh. Ibu bapa memainkan peranan penting dalam membina tanggungjawab dalam diri anak. Mereka meletakkan asas perasaan ini sejak kecil. Walau bagaimanapun, selain ibu bapa, sekolah, kelab sukan dan kumpulan sosial lain di mana kanak-kanak itu berkembang juga memainkan peranan penting. Atas sebab inilah ramai ahli psikologi menasihati menghantar kanak-kanak ke semua jenis kalangan, kerana mereka menanam bukan sahaja kemahiran istimewa, tetapi juga perasaan lain yang berguna secara sosial.
Keputusan
Jadi, artikel itu membentangkan fakta bagaimana perkembangan sosial berguna untuk seseorang dan masa depannya. Struktur perkembangan moral juga ditunjukkan, yang membantu mengembangkan kanak-kanak dari sudut manfaat sosialnya. Perasaan telah terbukti boleh berlaku di peringkat keluarga dan sekolah.
