Sejak sekian lama dalam sistem pendidikan domestik, kanak-kanak dibahagikan kepada golongan biasa dan kurang upaya. Oleh itu, kumpulan kedua tidak dapat berintegrasi sepenuhnya ke dalam masyarakat. Bukan kerana kanak-kanak itu sendiri tidak bersedia untuk masyarakat, sebaliknya, dia yang tidak bersedia untuk mereka. Kini, apabila semua orang berusaha untuk memasukkan orang kurang upaya sebanyak mungkin dalam kehidupan masyarakat, semakin banyak diperkatakan tentang sistem baru. Ini ialah pendidikan inklusif, yang akan dibincangkan dalam artikel.
Apakah maksudnya?
Selalunya, istilah, yang masih luar biasa bagi kami, digunakan dalam pedagogi. Inklusif ialah strategi pendidikan yang merangkumi kedua-dua kanak-kanak berkeperluan khas dan kanak-kanak biasa. Pendekatan ini membolehkan semua orang, tanpa mengira status sosial, kebolehan mental dan kebolehan fizikal mereka, untuk belajar bersama-sama dengan semua orang. Apakah yang dimaksudkan dengan kemasukan?
Pertama, pengenalan kepada proses pendidikan semua kanak-kanak dengan bantuan program yang dibuat secara individu untuk setiap kanak-kanak.
Aduhai-kedua, mewujudkan keadaan untuk belajar dan memenuhi keperluan individu individu.
Penyertaan dalam prasekolah
Pendekatan baharu terhadap pendidikan bermula dari peringkat pertamanya: tadika. Untuk menyediakan peluang yang sama kepada kanak-kanak, premis dan peralatan institusi prasekolah mesti memenuhi keperluan tertentu. Dan kita tidak boleh lupa bahawa tenaga pengajar mesti mempunyai kelayakan yang sesuai untuk bekerja dengan kanak-kanak. Ia juga wajib mempunyai pekerja berikut sebagai kakitangan:
- ahli terapi pertuturan;
- defectologist;
- psikologi.
Tadika Inklusif ialah peluang untuk memupuk sikap hormat-menghormati dalam diri kanak-kanak terhadap semua rakan sebaya, tanpa mengira kebolehan mereka, sejak kecil lagi. Dalam tempoh masa ini, terdapat jenis kemasukan berikut dalam pendidikan prasekolah:
- DOW daripada jenis pampasan. Ia dihadiri oleh kanak-kanak dengan bentuk dysontogenesis tertentu. Latihan disesuaikan dengan keperluan mereka.
- DOW daripada jenis gabungan, di mana bersama kanak-kanak yang tidak mempunyai sekatan, kanak-kanak dengan keperluan lain turut dibesarkan. Dalam institusi sedemikian, persekitaran pembangunan subjek dicipta yang mengambil kira keupayaan individu semua kanak-kanak.
- DOE, berdasarkan perkhidmatan tambahan yang dibuat. Contohnya, perkhidmatan intervensi awal atau pusat kaunseling.
- prasekolah besar-besaran dengan kumpulan penginapan singkat "Kanak-kanak Istimewa".
Tetapi penyertaan sedang diperkenalkan bukan sahaja di tadika, ia memberi kesan kepada semua peringkat pendidikan.
Penyertaan Sekolah
Sekarang mari kita bercakap tentang pendidikan menengah. Sekolah inklusif melibatkan mengikut prinsip yang sama seperti institusi pendidikan prasekolah. Ini adalah penciptaan keadaan yang sesuai dan pembinaan proses pembelajaran, dengan mengambil kira keupayaan individu pelajar. Adalah sangat penting untuk pelajar istimewa mengambil bahagian dalam semua aspek kehidupan sekolah, sama seperti pelajar lain.
Guru mesti cekap dalam isu inklusif, mesti memahami keperluan semua kanak-kanak, memastikan kebolehcapaian proses pendidikan. Pakar lain (ahli terapi pertuturan, pakar defektologi, ahli psikologi) juga harus terlibat dalam proses sekolah.
Selain itu, pendidik harus berinteraksi secara aktif dengan keluarga pelajar istimewa itu. Salah satu tugas utama guru ialah membina sikap toleransi terhadap kanak-kanak di seluruh kelas, yang kebolehannya mungkin berbeza daripada yang diterima umum.
Di teater
Ternyata kawasan inklusif bukan sahaja terdiri daripada guru, tetapi juga orang dari profesion lain. Contohnya, teater. Ini akan mewujudkan teater inklusif.
Ia dimainkan bukan oleh pelakon biasa, tetapi oleh orang yang mempunyai pelbagai bentuk disontogenesis (masalah pendengaran, penglihatan, cerebral palsy, dll.). Guru teater profesional bekerja dengan mereka. Penonton boleh menonton bagaimana pelakon beraksi dalam drama terkenal, bagaimana mereka cuba menggembirakan mereka. Perlu diperhatikan bahawa emosi mereka dibezakan oleh keikhlasan sebenar yang menjadi ciri kanak-kanak.
Pengasas teater sebegini bukan sekadar membantuorang sedemikian mendapati diri mereka dalam masyarakat, tetapi juga membuktikan bahawa mereka mempunyai peluang yang besar. Sudah tentu, pementasan persembahan "istimewa" bukanlah mudah, tetapi emosi dan perasaan yang diterima oleh semua peserta dalam persembahan teater itu menambahkan keyakinan kepada mereka.
Masalah kemasukan
Walaupun hakikatnya prinsip inklusif adalah betul dan perlu dalam masyarakat moden, pelaksanaan program sebegini bukanlah satu tugas yang mudah. Dan terdapat beberapa sebab untuk ini:
- infrastruktur tadika dan sekolah yang tidak sesuai dibina pada masa pendekatan ini tidak diamalkan;
- kanak berkeperluan khas mungkin dianggap tidak boleh diajar;
- kelayakan tenaga pengajar yang tidak mencukupi untuk bekerja dengan kanak-kanak tersebut;
- bukan semua ibu bapa bersedia memperkenalkan anak mereka ke dalam masyarakat biasa.
Pendekatan inklusif ialah peluang untuk mewujudkan keadaan yang sesuai untuk semua anggota masyarakat, tanpa mengira ciri mental dan fizikal mereka. Tetapi untuk merealisasikan sepenuhnya semua kemungkinan pendekatan yang inovatif, adalah perlu untuk mewujudkan syarat yang diperlukan untuk pelaksanaannya yang berjaya. Rusia kini hanya pada permulaan laluan inklusif, jadi perlu menyediakan bukan sahaja bahan, tetapi juga asas pendidikan untuk pelaksanaan proses pendidikan ini.
