Sejarah perkembangan sains pengurusan merangkumi beberapa sekolah utama: pengurusan saintifik, kaedah pengurusan klasik (atau pentadbiran), kuantitatif, serta sekolah sains tingkah laku dan hubungan manusia.
Sekolah pengurusan klasik pada asasnya meneruskan sekolah bebas pertama dalam sains kepimpinan, saintifik, idea utamanya adalah untuk membangunkan prinsip dan kaedah saintifik yang boleh mengatur kerja dengan terbaik dan memaksimumkan produktiviti buruh. Dalam erti kata lain, sekolah pengurusan saintifik dalam pengurusan menganggap penambahbaikan proses kerja sebagai tugas utamanya.
Sekolah pengurusan klasik (pentadbiran) yang kami pertimbangkan, yang secara umum mengembangkan idea arah sebelumnya, lebih tertumpu pada pembangunan prinsip pengurusan langsung, oleh itu, bukan pekerja pengeluaran, tetapi pengurus adalah yang paling bijak. wakil rakyat. Pengasas sekolah itu, Henri Fayol, adalah ketua orang Perancis yang besarsyarikat, kerja pengikut utamanya juga relevan dengan peringkat tertinggi pengurusan pentadbiran. Idea mereka sebahagian besarnya bukan berdasarkan metodologi saintifik tetapi berdasarkan pengalaman peribadi.
Prinsip asas sekolah pengurusan klasik
Mazhab pengurusan klasik mencipta sistem prinsip universal yang berkaitan dengan dua aspek. Salah satunya ialah sistem pengurusan rasional yang menggabungkan pelbagai fungsi perniagaan: pengeluaran, kewangan dan pemasaran. Aspek kedua berkaitan dengan pembinaan struktur organisasi dan pengurusan.
Henri Fayol merumuskan 14 prinsip pengurusan yang boleh digunakan untuk membimbing semua jenis organisasi dan memastikan aliran kerja yang cekap:
• Prinsip pembahagian kerja membayangkan bahawa dengan mengurangkan bilangan matlamat, adalah mungkin untuk melakukan lebih banyak kerja sambil meningkatkan kualitinya, dengan syarat daya yang bertujuan untuk melakukan kerja ini kekal sama. Sebilangan besar matlamat, menurut Fayol, menghalang pekerja daripada menumpukan perhatian pada tugas utama, menyelerakan perhatiannya dan mensia-siakan usahanya.
• Kuasa dan tanggungjawab: yang pertama memberikan hak untuk memberi perintah, yang kedua - untuk melaksanakannya.
• Disiplin melibatkan penghormatan terhadap perjanjian antara pekerja dan organisasi di kedua-dua pihak secara sama rata.
• Pengurusan seorang: pekerja tertentu melaporkan dengan tegas kepada seorang penyelia terdekat.
• Perpaduan hala tuju: setiap kumpulan disatukan oleh satu matlamat, sepatutnyamempunyai rancangan yang sama dan seorang pemimpin.
• Prinsip subordinasi kepentingan peribadi kepada umum membayangkan bahawa kepentingan mana-mana pekerja adalah bawahan kepada kepentingan kumpulan.
• Memastikan pampasan kakitangan yang adil menyokong pekerja yang bertanggungjawab.
• Pemusatan: Keseimbangan yang betul antara penyisihan dan pemusatan mesti memenuhi syarat tertentu.
• Sekolah pengurusan klasik secara samar-samar mentakrifkan sikapnya terhadap rantaian skalar sistem hierarki jawatan kepimpinan (dari atas ke bawah). Di satu pihak, rantai skalar membenarkan dirinya sendiri dalam kebanyakan kes, sebaliknya, anda perlu dapat menolaknya jika ia membahayakan perusahaan.
• Pesan.
• Prinsip keadilan menggabungkan kebaikan dan keadilan.
• Kestabilan tempat kerja untuk pekerja sentiasa baik untuk organisasi.
• Inisiatif ini melibatkan pembangunan rancangan dan pelaksanaannya.
• Semangat korporat meningkatkan kecekapan kerja.
Mazhab pengurusan klasik telah memberikan sumbangan besar kepada perkembangan teori pengurusan.
Tetapi aspek seperti psikologi, tingkah laku dan faktor lain tidak diambil kira semasa membina konsep, yang menyukarkan untuk menganggap sistem pengurusan yang dicipta oleh sekolah sebagai berkesan tanpa syarat.
