Bentuk organisasi proses pendidikan adalah berbeza. Tetapi mereka disatukan oleh hakikat bahawa mereka semua bertujuan untuk memastikan perkembangan menyeluruh pelajar. Untuk lebih memahami perkara yang kita bincangkan, mari mulakan artikel dengan definisi proses pendidikan.
Konsep
Sebelum beralih kepada bentuk organisasi proses pendidikan, anda perlu mengetahui apa yang dimaksudkan dengan konsep ini.
Jadi, proses pendidikan dipanggil kesan menyeluruh dan pelbagai faktor kepada seseorang, yang membolehkan sosialisasi dan perkembangan peribadi.
Bagi bentuk organisasi proses pendidikan, ini adalah cara untuk menyampaikan maklumat ini atau itu kepada seseorang melalui organisasi pembentangan yang berbeza.
Cara mendapatkan pendidikan
Terdapat beberapa cara untuk menimba ilmu bukan sahaja di Rusia, tetapi juga di dunia.
Cara pertama dan paling biasa ialah mendapatkan pendidikaninstitusi pendidikan. Pelajar melengkapkan kursus atau keseluruhan program dan kemudian mengambil peperiksaan. Anda boleh belajar di jabatan siang hari dan pada waktu petang.
Keluaran agak popular. Seseorang belajar di rumah, guru datang kepadanya atau dia belajar program itu sendiri. Seterusnya, pelajar itu mengambil peperiksaan di institusi pendidikan terdekat pada tahap yang sepadan.
Sekarang adalah era teknologi komputer, dan oleh itu semakin ramai golongan muda memberi keutamaan kepada pembelajaran jarak jauh atau pendidikan pada jarak jauh. Orang belajar dengan bantuan program komputer dan juga lulus peperiksaan.
Bagi orang yang bekerja, borang surat-menyurat adalah paling sesuai. Pelajar boleh menghubungi guru institusi untuk mendapatkan nasihat dan penjelasan. Dia mesti mengambil ujian, peperiksaan dan ujian dalam masa yang ditetapkan.
Apakah borang tersebut
Terdapat banyak bentuk penganjuran proses pendidikan, yang membolehkan guru mencapai kualiti pengetahuan yang baik. Mereka dipilih bergantung pada matlamat guru, bilangan orang yang perlu dilatih, tempat latihan dijalankan dan sebagainya.
Bentuk utama organisasi adalah seperti berikut:
- Pelajaran yang berlangsung dari 35 hingga 45 minit. Sebagai peraturan, ini adalah pelajaran sekolah.
- Seminar. Borang ini digunakan apabila anda perlu berlatih seluruh kumpulan pelajar.
- Kuliah. Ia berlangsung dari satu setengah hingga dua jam, mungkin dengan rehat, atau mungkin tanpa. Selalunya, syarahan ditemui di institusi pengajian tinggi.
- Bengkel makmal. Kelas di mana pelajar berlatihperalatan, mesin, eksperimen atau penyelidikan.
- Perundingan individu atau kumpulan dengan guru. Mereka diadakan pada isu-isu yang guru ingin jelaskan secara mendalam atau apabila pelajar sendiri memintanya. Borang ini boleh didapati semasa pelajaran sekolah mahupun di kuliah.
- Persiaran. Ia boleh dijalankan secara semula jadi, di beberapa tempat awam atau di perusahaan. Tujuan aktiviti ini adalah untuk meluaskan pengetahuan pelajar.
Sifat proses pendidikan
Proses pendidikan bukan sahaja membantu memperoleh pengetahuan, tetapi juga menganggap sifat pendidikan.
Antara lain, hartanah termasuk:
- Interaksi antara murid dan guru.
- Pembangunan personaliti pelajar yang harmoni dan menyeluruh.
- Pematuhan bahagian teknikal dan kandungan proses.
- Hubungan antara tujuan pendidikan dan hasil proses.
- Pengajaran, pembangunan dan pendidikan pelajar.
Sekiranya proses pendidikan dibina dengan betul, maka terhasillah perkembangan akhlak, intelek dan sosial pelajar.
Apakah bentuknya
Apabila ia datang kepada bentuk kelas, jelas sekali yang kami maksudkan ialah penganjuran aktiviti pendidikan, pembinaan sesi latihan. Oleh itu, bentuk organisasi proses pendidikan di sekolah atau universiti sentiasa berubah. Ini disebabkan oleh fakta bahawa institusi sedang membangun, tugas pendidikan berubah, atau bahkan bentuk ini atau itu tidak lagi menjadi.berkaitan dengan pelajar.
Anda boleh memberi contoh daripada sejarah semasa kanak-kanak disekolah di rumah. Ini membawa kepada fakta bahawa hanya sebahagian kecil daripada penduduk negara yang celik huruf. Masyarakat memerlukan orang yang berpendidikan, dan oleh itu sistem untuk mendapatkan ilmu telah berubah.
Sistem bilik darjah
Dengan kemunculan sistem pendidikan pelajaran kelas, masalah itu telah diselesaikan sepenuhnya. Nama sistem adalah kerana kelas diadakan di dalam bilik darjah, dengan bilangan pelajar tertentu dalam kumpulan umur yang sama. Bahagian kedua nama mengatakan bahawa kelas diadakan dalam bentuk pelajaran yang mempunyai masa tetap, dan selang rehat diatur antara mereka.
Hari ini, pelajaran dianggap sebagai bentuk utama proses pendidikan. Dalam pelajaran, guru boleh memberitahu bahan secara konsisten, manakala pelajar boleh bekerja secara bebas dan di bawah pengawasan guru. Guru boleh menggunakan pelbagai kaedah pengajaran, yang meningkatkan kualiti penguasaan bahan, contohnya, bengkel makmal semasa pelajaran membolehkan anda menggabungkan dua kaedah pengajaran sekaligus: bebas dan di bawah pengawasan seorang guru.
Pelajaran ini juga membolehkan anda menyelesaikan masalah pendidikan. Struktur pelajaran bergantung kepada matlamat yang guru kejar. Dia mungkin memutuskan untuk menguji pengetahuannya, atau dia mungkin memberikan bahan baharu untuk belajar sendiri.
Keperluan Pelajaran
Proses pendidikan adalah berdasarkan pengendalian pelajaran. Atas sebab ini, bentuk pendidikan ini tertakluk kepada peningkatan keperluan. Pertimbangkan beberapa daripadanya:
- Pelajaran ialah unit atau penghubung dalam kerja sistematik guru. Pada pelajaran, mereka bukan sahaja mengajar sesuatu, tetapi juga menyelesaikan masalah pendidikan dan membantu mengembangkan keperibadian. Tugas yang rumit diselesaikan hanya jika pelajaran dirancang dan difikirkan dengan betul.
- Setiap kelas harus mempunyai tujuan yang jelas. Sebagai contoh, pelajaran praktikal harus mengukuhkan bahan dalam amalan. Adalah perlu untuk merumuskan tugas dan objektif pelajaran secara ringkas, tetapi pada masa yang sama dengan cekap.
- Pelajaran dianggap baik apabila ia disusun dengan baik. Bahan pendidikan mesti disampaikan secara konsisten, aktiviti amali tidak boleh bertentangan dengan bahan teori.
- Kualiti pelajaran bukan sahaja bergantung kepada guru, tetapi juga kepada pelajar. Semakin mereka bersedia menerima bahan tersebut, semakin berjaya hasilnya.
Sistem kuliah-seminar
Sistem pendidikan ini muncul bersama-sama universiti pertama. Asas sistem tersebut ialah latihan amali, seminar, kelas makmal dan kuliah. Ini juga termasuk latihan amali dan pelbagai perundingan.
Untuk sistem ini berjaya, pelajar perlu mempunyai pengetahuan asas tentang disiplin dan boleh bekerja secara berdikari. Memandangkan sistem pendidikan sebegini tidak mempunyai alternatif di institusi pengajian tinggi, terdapat pendapat bahawa bentuk proses pendidikan di institusi tersebut tidak berkembang. Jauh sekali, cuma jenis latihan ini membawa hasil yang maksimum.
Jenis kuliah
Jika pelajaran adalah bentuk pendidikan utama di sekolah,maka kuliah adalah bentuk pendidikan utama di universiti. Kuliah terdiri daripada beberapa jenis, setiap satunya membawa satu set tugasan tertentu:
- Pengenalan. Ini adalah pelajaran yang memperkenalkan pelajar kepada disiplin dan membolehkan anda menavigasi dalam kerja yang akan datang. Pensyarah menerangkan tempat yang diduduki subjek dalam profesion masa depan dan apakah itu. Gambaran ringkas keseluruhan kursus juga diberikan, dengan menyebut nama-nama ulama yang telah menyumbang kepada bidang tersebut. Kuliah ini membolehkan anda menerangkan ciri metodologi latihan, bila peperiksaan diambil dan bahan bacaan yang patut dibaca.
- Bermaklumat. Dalam pelajaran ini, guru menyampaikan maklumat yang diperlukan untuk belajar. Ini ialah kuliah standard di mana bahan baharu dibentangkan.
- Ikhtisar. Pelajar menerima pengetahuan am tentang asas mata pelajaran, kaedah pengajian dan skop disiplin. Walau bagaimanapun, tiada siapa yang menjelaskan secara terperinci.
- Bermasalah. Pelajaran adalah berdasarkan penyampaian bahan melalui beberapa jenis masalah. Semasa kuliah, dialog timbul antara guru dan pelajar, yang membantu mengasimilasikan bahan.
- Visualisasi. Pekerjaan di mana proses pendidikan terdiri daripada menonton filem atau mendengar rakaman audio. Pensyarah hanya mengulas apa yang dilihatnya.
- Perduaan. Kuliah dikendalikan oleh dua orang guru. Mereka boleh sama ada wakil satu universiti atau beberapa universiti.
- Kuliah dengan ralat. Ia membolehkan anda merangsang perhatian pelajar. Terima kasih kepada bentuk pendidikan ini, pelajar menumpukan perhatian mereka pada subjek kuliah dan belajar dengan lebih baikbahan. Anda juga boleh memanggil pelajaran ini sejenis pengulangan bahan yang diliputi.
- Persidangan. Ini adalah pelajaran saintifik dan praktikal di mana pelajar membuat pembentangan. Terima kasih kepada pendekatan ini, topik pelajaran akan diliputi sepenuhnya, dan maklumat akan diasimilasikan dengan selamat oleh pelajar. Pada akhir pelajaran, guru merumuskan semua yang dikatakan dan menambah, jika perlu, maklumat.
- Perundingan. Terdapat beberapa pilihan untuk membangunkan aktiviti sedemikian. Kuliah boleh berlangsung dalam format soalan dan jawapan, atau mungkin dalam versi yang rumit. Kemudian pensyarah membentangkan bahan, pelajar segera bertanya, ada perbincangan.
Kelemahan sistem tradisional
Seperti yang telah anda fahami, bentuk dan kaedah yang berbeza untuk mengatur proses pendidikan digunakan untuk mencapai hasil yang diinginkan. Tetapi walaupun sistem disiplin atau bilik darjah telah digunakan di negara kita selama beberapa ratus tahun, hari ini ramai orang tidak berpuas hati dengannya. Memang banyak kekurangan. Kami akan memberitahu anda lebih lanjut tentang mereka.
Kelemahan utama kini dipanggil percanggahan antara asas pendidikan pakar dan keperluan untuk bekerja mengikut profesion. Ini berlaku kerana institusi pendidikan menyediakan pengetahuan abstrak mengenai subjek tersebut. Dalam pengeluaran, ternyata sesuatu yang sama sekali berbeza diperlukan. Ingat pepatah bahawa sebaik sahaja anda mendapat pekerjaan, anda mesti melupakan semua yang anda pelajari di universiti. Mengganggu hala tuju ilmu dan proses pendidikan yang betul, yang dibina sedemikian rupa untuk membahagikan ilmu kepada disiplin.
Ternyata,Untuk membolehkan pelajar berjaya menggunakan pengetahuan yang diperoleh di tempat kerja, adalah perlu untuk menyusun semula sistem pendidikan. Jika anda menukar bentuk dan teknologi mengatur proses pendidikan, anda akan mendapat apa yang anda perlukan.
Sebagai contoh, adalah wajar memberi pelajar lebih masa untuk mempelajari bahan itu sendiri. Perubahan bentuk latihan kepada yang melibatkan kerjasama pelajar sesama mereka juga sesuai. Jika guru mula menjalankan dialog dengan pelajar, ini akan sangat membantu dalam menguasai bahan dan meningkatkan minat dalam subjek.
Keperluan untuk organisasi proses pendidikan
Menurut program Penubuhan Pendidikan Negeri Persekutuan IEO dan COO, proses pendidikan mesti memenuhi keperluan yang dinyatakan. Apakah itu?
- Ketersediaan kelas praktikal dan teori, serta kerja makmal untuk pelajar. Pada masa yang sama, tujuan kelas sedemikian adalah untuk mengorientasikan pelajar kepada pengetahuan dan asimilasi maklumat. Latihan amali hendaklah dijalankan dalam bentuk bengkel atau seminar.
- Kanak-kanak seharusnya boleh bekerja sendiri dengan bahan dan mempelajarinya. Pelajar perlu bersedia dengan hakikat bahawa pada masanya mereka akan mula melibatkan diri dalam pendidikan kendiri. Terangkan kepada mereka betapa pentingnya ia.
- Berunding secara kumpulan dan individu. Mereka akan membantu kanak-kanak memahami subjek dan membina hubungan dengan guru. Pelajar akan tahu bahawa dia boleh meminta bantuan, dan ia akan diberikan.
- Menyediakan kanak-kanak untuk peperiksaan. Selepas melengkapkan keseluruhan kursus, anda perlu mengambil peperiksaan. Dan kanak-kanak harus mempelajari bahan dengan cara sedemikian,supaya tiada keraguan bahawa peperiksaan akan lulus. Hasil semakan sedemikian akan menjadi keputusan yang akan menyatakan sama ada subjek telah dikuasai atau tidak.
Gaya dan jenis pembelajaran
Agar pengetahuan dapat diasimilasikan, adalah perlu untuk memberi perhatian bukan sahaja kepada bentuk organisasi proses pendidikan di sekolah rendah mengikut Standard Pendidikan Negeri Persekutuan atau sekolah menengah, tetapi juga kepada gaya dan jenis pendidikan. Mari kita serlahkan sebahagian daripadanya:
- Membangun. Tujuan pendidikan sebegini adalah untuk mengajar kanak-kanak berdikari mencari kebenaran, memperoleh ilmu, dan juga menunjukkan kemerdekaan. Pelajar bekerja dalam zon perkembangan proksimal. Yang terakhir membolehkan anda menunjukkan ciri-ciri watak, sisi jiwa, dan sebagainya. Guru tidak hanya menghantar maklumat, dia mengatur proses carian yang mengaktifkan imaginasi, menjadikan ingatan dan pemikiran berfungsi. Pandangan ini menunjukkan bahawa guru terbuka untuk membincangkan sudut pandangan pelajar yang berbeza.
- Pengajaran ilustrasi dan penerangan. Dalam hal ini, guru bukan sahaja perlu memindahkan pengetahuan, tetapi juga menggabungkannya dengan amalan. Maksudnya, guru tidak seharusnya membentangkan bahan secara kering, tetapi mengukuhkannya dengan pelbagai ilustrasi dan bahan visual.
- Bermasalah. Gaya ini membolehkan anda memperoleh pengetahuan melalui penyelesaian masalah. Maksudnya, pelajar mesti mencari jawapan kepada soalan tersebut. Contohnya: "Bagaimana untuk menyelesaikan ketidaksamaan ini?", dan pelajar sedang mencari penyelesaian. Walaupun dengan kekurangan data, pelajar sendiri mesti mencari dari mana untuk mendapatkannya. Ini merangsang aktiviti otak dan membolehkan kanak-kanak belajar berfikir di luar kotak. bermasalahtugas itu hanya boleh menjadi soalan yang sukar, untuk menjawab yang mana, anda perlu belajar sesuatu yang baru. Penganjuran jenis latihan ini sukar, kerana anda perlu menghabiskan banyak masa mencari penyelesaian. Tetapi terima kasih kepada kaedah ini, anda boleh melihat dengan serta-merta pelajar yang boleh bekerja secara berdikari dan siapa yang tidak.
- Diprogramkan. Mengajar dengan bantuan komputer atau teknologi lain. Guru bukan sahaja menjimatkan masa pada bahagian teori, tetapi juga memberi peluang kepada setiap pelajar untuk mempelajari maklumat mengikut kadar yang dia perlukan.
- Modular. Pelajar dan guru bekerja dengan maklumat yang dibahagikan kepada modul. Di sini kerja bebas pelajar adalah lebih penting. Ini juga boleh termasuk lawatan sambil belajar mengenai topik atau pelajaran praktikal.
Kesimpulan
Seperti yang anda sedia maklum, sistem pendidikan di negara kita tidak sempurna, tetapi ini tidak bermakna ia tidak baik. Setiap tahun, bentuk organisasi proses pendidikan yang inovatif diperkenalkan, yang membantu meningkatkan kualiti pendidikan. Sebilangan besar peranti untuk pembelajaran telah muncul, malah sekolah luar bandar mempunyainya.
Guru meningkatkan kelayakan mereka, Standard Pendidikan Negeri Persekutuan sedang disunting. Semua ini membawa kepada hakikat bahawa kualiti pendidikan semakin meningkat.
Dalam GEF yang sama, semua keperluan untuk setiap institusi pendidikan dinyatakan dengan jelas. Pendekatan ini membolehkan anda memberikan pendidikan yang paling serba boleh dan membangunkan kanak-kanak sebagai individu. Jika kanak-kanak terdahulu tidak dibenarkan mempunyai pendapat sendiri dan bersuara menentang apa yang merekakata guru, kini pandangan setiap kanak-kanak adalah berharga, dan ia didengari dengan teliti.
Secara amnya, kualiti pendidikan bukan sahaja bergantung kepada tenaga pengajar dan undang-undang. Pada tahap yang lebih besar, ia dipengaruhi oleh minat pelajar dan keinginan mereka untuk menimba ilmu. Jika kanak-kanak ingin tahu, maka dalam apa jua bentuk proses pendidikan mereka akan mengeluarkan semua yang mereka perlukan untuk diri mereka sendiri.
Sekolah sentiasa dianggap sebagai rumah kedua, selalunya anak menghabiskan lebih banyak masa di sana berbanding dengan ibu bapanya. Sememangnya, keperibadian kanak-kanak itu terbentuk berkat maklumat yang dia terima daripada guru. Jika orang yang bersemangat bekerja di sekolah, maka anak-anak di sana belajar dengan bijak dan gembira.
