Kitaran mata pelajaran yang sangat penting dalam kurikulum sekolah ialah sains semula jadi. Lagipun, dialah yang memberikan idea tentang alam semula jadi, fenomenanya, makhluk hidup, hubungan mereka dengan manusia. Geografi, biologi, fizik dan kimia ialah asas yang membolehkan kanak-kanak memasuki kehidupan, mula memahami perkara yang berlaku di sekeliling, mengemudi dan mengurusnya.
Biologi sentiasa diperkenalkan ke dalam kurikulum sekolah dari darjah 6, namun mengikut keperluan standard pendidikan moden, kini disiplin ini wajib untuk belajar dari peringkat pendidikan kelima. Mari kita pertimbangkan apakah keperluan untuk penyediaan pelajaran yang kini dikemukakan, apakah peranan yang diberikan kepada guru, bagaimana rupa rancangan pengajaran moden dalam biologi.
Mengekalkan biologi sebagai sebahagian daripada kurikulum sekolah
Disiplin ini adalah yang paling kuno dari semua sains yang diketahui. Dari masa kemunculan manusia, dia segera berminat dengan segala yang ada di sekelilingnya. Apa khabar mereka yang masih hiduporganisma? Mengapa perkara tertentu berlaku? Apakah struktur organismanya sendiri? Apakah kepelbagaian alam di sekelilingnya?
Semua soalan ini dijawab oleh pelajaran biologi. Bentuk pendidikan inilah yang utama, kerana ia membolehkan pelajar mengasimilasikan jumlah maksimum maklumat yang mungkin dalam jumlah masa yang diperuntukkan. Pada masa ini, tujuh tahun diperuntukkan untuk mempelajari subjek ini - dari gred kelima hingga gred kesebelas termasuk. Sememangnya, pada masa ini kanak-kanak menerima seluruh rangkaian pengetahuan sains semula jadi yang termasuk dalam subjek dan objek biologi.
Kriteria utama pelajaran
Kriteria yang paling penting untuk kejayaan pelajaran ialah kepelbagaian bentuk kerja di atasnya, pembinaan strukturnya yang cekap dan jelas. Sekiranya keperluan ini dipenuhi, hasil yang paling berkesan diperhatikan. Matlamat utama adalah untuk merangsang minat kanak-kanak terhadap subjek yang dipelajari dan merangsang keinginan mereka untuk belajar sebanyak mungkin secara sendiri.
Itulah sebabnya pelajaran biologi moden adalah aktiviti bersama seorang guru dan pelajar, dibina berdasarkan prinsip demokrasi. Pada masa yang sama, tidak begitu penting sama ada mereka pelajar gred 5 atau gred 11 - tujuan dan intipati pelajaran tidak berubah daripada ini. Bentuk kerja yang aktif, pelbagai teknik dan penggunaan kaedah baharu - semua ini harus digunakan oleh guru di mana-mana peringkat pengajaran mata pelajaran ini.
Pelajaran Biologi: Spesies
Untuk lebih berjaya melaksanakan pengenalan standard baharu dalam pembinaan pelajaran, serta untukuntuk meningkatkan keberkesanan kelas, anda harus menggunakan pelbagai jenis pelajaran biologi. Terdapat 15 yang utama secara keseluruhan:
- perbualan;
- pelajaran masalah;
- pelajaran gabungan;
- persiaran;
- kuliah;
- seminar;
- main peranan;
- offset;
- pelajaran filem;
- pelajaran menggunakan sumber dalam talian;
- kerja makmal;
- ringkasan pelajaran;
- offset;
- menyemak pelajaran;
- persidangan.
Namun, terdapat jenis lain yang dibuat oleh sesetengah guru sendiri dan berjaya dilaksanakan. Semuanya bergantung pada personaliti guru dan kreativitinya, fokus pada keputusan, sikap terhadap subjek.
Jelas sekali, dengan setiap peringkat pendidikan, jenis pelajaran juga harus menjadi lebih rumit. Jadi, di tingkatan lima sukar untuk mengadakan kuliah-pelajaran atau persidangan, seminar. Tetapi permainan main peranan atau kerja makmal, lawatan akan menyebabkan banyak keseronokan dan keseronokan di kalangan kanak-kanak, yang akan membantu merangsang pertumbuhan minat dalam subjek.
Bagi warga emas, sebaliknya, lebih baik memilih bentuk pengendalian kelas yang lebih matang dan serius, yang membolehkan mereka bersedia untuk kuliah pelajar. Walau bagaimanapun, anda tidak seharusnya melupakan pandangan mudah, jika tidak, terdapat risiko kehilangan watak dan minat lelaki dalam subjek itu.
Kaedah digunakan
Kaedah pelajaran biologi kadangkala juga dipanggil bentuk. Mereka agak pelbagai dan bertujuan untuk mencapai matlamat tertentu. Pertimbangkan apakah mereka:
- Kaedah projekmembayangkan kerja bukan sahaja semasa pelajaran, tetapi, mungkin, sepanjang tahun akademik. Kerja boleh dijalankan secara individu dan berkumpulan. Matlamat utama adalah untuk mengkaji masalah, objek dengan hasil tertentu pada akhirnya.
- Kaedah kerja hadapan melibatkan pengurusan seluruh kelas dan berkomunikasi dengan semua kanak-kanak pada masa yang sama (contohnya, semasa menerangkan sebahagian daripada topik baharu atau mendedahkan beberapa konsep).
- Borang individu - tugasan dipilih dengan mengambil kira aktiviti dan ciri peribadi setiap pelajar.
- Kerja berpasukan pada asasnya mempunyai interaksi yang diselaraskan dengan baik oleh semua ahli pelajaran: guru - pelajar - pelajar. Ini boleh dilakukan, contohnya, semasa menjalankan lawatan atau kerja makmal.
- Borang kumpulan melibatkan pembahagian pelajar kepada "pulau" yang berasingan, yang setiap satunya sedang mengkaji masalah tertentu.
- Penggunaan ICT (teknologi maklumat dan komunikasi) merupakan bahagian penting dalam metodologi pelajaran mana-mana guru moden.
- Teknologi penjimatan tenaga.
Rancangan pelajaran biologi GEF, yang disediakan dengan gabungan kaedah dan jenis kerja yang ditunjukkan, pasti akan berjaya dalam pelaksanaan.
Program Biologi Moden
Hari ini terdapat beberapa pengarang yang diutamakan apabila memilih buku teks biologi untuk pelajaran. Antaranya adalah seperti berikut:
- A. I. Nikishov;
- B. V. Pasechnik;
- Saya. N. Ponomareva;
- N. I. Sonin;
- D. I. Traitak dan N. D. Andreeva;
- L. N. Sukhorukova danyang lain.
Setiap pengarang bukan sekadar buku teks, tetapi satu set manual untuknya. Ini ialah:
- buku kerja untuk pelajar;
- diari pemerhatian (bukan untuk semua orang);
- manual guru;
- program kerja dan perancangan pelajaran untuk tahun ini.
Pengarang mana yang hendak dipilih, barisan mana yang hendak dikembangkan, dipilih oleh guru sendiri bersama-sama pentadbiran sekolah. Adalah penting bahawa program biologi yang dipilih relevan di semua peringkat pengajian supaya kesinambungan dan integriti persepsi bahan tidak dilanggar.
Peta teknologi pelajaran: kompilasi
Hari ini, Standard Pendidikan Negeri Persekutuan (Standard Pendidikan Negeri Persekutuan) baharu telah diterima pakai dan sedang giat dilaksanakan. Menurut mereka, rancangan pengajaran dalam biologi adalah peta teknologi di mana semua peringkat utama dan perjalanan pelajaran dilukis. Bagaimana untuk mengarangnya? Untuk melakukan ini, karang jadual yang akan menggambarkan item berikut:
- Topik pelajaran.
- Tujuan pelajaran.
- Hasil yang dirancang, di mana kemahiran mata pelajaran harus ditulis dalam satu lajur dan UUD (aktiviti pembelajaran universal) di lajur yang lain.
- Konsep asas topik ini.
- Organisasi ruang, yang merangkumi tiga komponen (lajur): sambungan antara disiplin, bentuk kerja, sumber.
- Peringkat-peringkat pelajaran, di mana aktiviti guru diterangkan dengan jelas, serta kerja pelajar dalam tiga arah: kognitif, komunikatif, kawal selia.
Rancangan pengajarandalam biologi harus merangkumi peringkat berikut pembinaan konstruktif pelajaran:
- detik organisasi, termasuk penetapan topik dan kaitannya;
- tetapan matlamat;
- asimilasi utama dan penerapan pengetahuan, kefahaman;
- hasil pelajaran;
- refleksi;
- kerja rumah.
Pembinaan inilah yang dianggap lengkap, mencerminkan semua aktiviti guru dan pelajar, kaedah dan jenis kerja yang digunakan, hasil, jumlah bahan. Rancangan pengajaran dalam biologi, yang disediakan mengikut keperluan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan, membayangkan orientasi ke arah pendekatan pembelajaran berasaskan aktiviti dan berpusatkan pelajar.
Analisis hasil pelajaran
Untuk memahami betapa berjayanya kerja dilakukan mengikut garis pilihan dan mengikut GEF, terdapat analisis pelajaran biologi. Ia membolehkan anda mengenal pasti kelebihan dan kekurangan, kelemahan, kekuatan. Hasilnya, anda boleh melaraskan pelajaran dan meningkatkan keberkesanannya, meningkatkan kualiti pendidikan.
Bentuk analisis mungkin berbeza. Contohnya:
- introspeksi;
- analisis kompleks;
- analisis kaedah dan lain-lain.
Anda harus memilih bergantung pada matlamat acara ini diadakan.
Guru biologi moden
Tuntutan besar di semua peringkat pendidikan ditujukan kepada guru. Dari sudut pandangan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan, guru biologi semasa mestilah fasih dalam kecekapan profesional. Di samping itu, pada masa tertentutahap mestilah kualiti peribadinya.
Potret psikologi seorang guru juga tertakluk kepada pertimbangan dari sudut GEF. Mari kita lihat dengan lebih dekat apakah kecekapan dan sifat yang membentuk keperibadian seorang guru.
Kecekapan profesional
Terdapat 6 yang utama:
- Komunikatif. Keupayaan untuk berkomunikasi secara membina, mencari kaedah demokratik untuk membina perbualan dengan pelajar dan mengaplikasikannya. Mengekalkan dialog percuma dengan ibu bapa, rakan sekerja, pengurusan. Keupayaan untuk berkomunikasi ialah pautan penting dalam proses pembelajaran yang berjaya.
- Profesional. Sememangnya, seorang guru moden harus mempunyai tahap pengetahuan yang tinggi dalam subjeknya, mempunyai pandangan umum yang luas dan membuat perkaitan meta-subjek dalam pelajaran.
- Kecekapan ICT. Tiada satu pun pelajaran terbuka dalam biologi hari ini boleh dilakukan tanpa menggunakan teknologi maklumat. Dan memang betul. Anak-anak kita sedang membesar dalam era yang biasa bagi mereka untuk sentiasa mempunyai komputer dalam kehidupan mereka. Guru mesti boleh menggunakan ini untuk mencapai keputusan yang baik dalam pengajaran.
- Pengurusan, yang akan membolehkan anda melaksanakan pendekatan aktiviti secara tepat untuk pembelajaran.
- Pedagogi umum. Ia membayangkan pengetahuan tentang asas psikologi dan pedagogi pelajar.
- Refleksif - keupayaan untuk menilai kerja anda dengan cermat dan cekap, melakukan kesilapan.
Peribadi guru
Selain kecekapan profesional yang ditetapkan, terdapat keperluan untuk seorang guru sebagai seorang individu. Adalah dipercayai bahawabiologi di sekolah harus diajar oleh seseorang yang mempunyai:
- rasa jenaka;
- emosi;
- ekspresi pertuturan;
- kreativiti;
- kemahiran berorganisasi;
- disiplin;
- ketabahan;
- komitmen.
Digabungkan dengan kriteria profesional, kami mendapat potret seorang guru moden yang memenuhi keperluan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan.
Ujian: intipati dan makna
Salah satu bentuk kawalan pengetahuan yang paling penting, yang digunakan di mana-mana dalam setiap pelajaran, ialah ujian biologi. Dan ini cukup difahami. Pertama, cek sedemikian menjimatkan masa dalam kelas. Hampir mana-mana rancangan pelajaran biologi termasuk bentuk kerja ini. Kedua, ia memungkinkan untuk menampung lebih banyak bahan yang diliputi dengan soalan. Ketiga, ia membolehkan anda meningkatkan pengumpulan gred. Tetapi itu bukan sebab utama.
Bentuk peperiksaan GIA dan USE membayangkan bahagian utama dalam bentuk ujian. Oleh itu, adalah penting untuk menyediakan pelajar lebih awal untuk ujian bentuk ini. Pastikan apabila mereka tamat pengajian, mereka sudah fasih dalam teknik menulis karya sebegitu dan menganggapnya sebagai perkara biasa.
Ujian dalam biologi, seperti dalam mana-mana mata pelajaran lain, guru mengarang secara bebas atau menggunakan borang siap sedia daripada bahan bantu mengajar. Walau apa pun, adalah wajar untuk memasukkan dalam soalan-soalan yang terdapat dalam kertas peperiksaan. Borang ujian itu sendiri hendaklah sedekat mungkin dalam reka bentuk dengan itupenilaian akhir.
