Kadangkala lebih mudah untuk memikirkan, menyediakan dan mengendalikan dua kelas terbuka berturut-turut daripada menganalisis pelajaran anda sendiri. Anda duduk di hadapan monitor komputer atau sehelai kertas dan… anda mendapat perasaan bahawa anda seperti lipan yang ditanya kaki mana yang akan mengambil langkah pertama.
Sebenarnya, semuanya mudah: anda tidak perlu memikirkan tentang kaki mana anda mula berjalan, tetapi tentang ke mana anda akhirnya perlu pergi, dan bagaimana untuk melakukannya. Perkara utama adalah mempunyai rancangan di depan mata anda. Untuk kejelasan, kami menganalisis subjek tertentu daripada kurikulum sekolah. Mari kita jalankan, sebagai contoh, analisis kendiri pelajaran bahasa Rusia.
Peranan introspeksi dalam kerja seorang guru
Introspeksi sedang mengusahakan kesilapan dan pada masa yang sama merancang tindakan anda untuk jangka masa yang panjang. Sebagai contoh, selepas mempelajari topik "Kata ganti nama penentu", pelajar menulis ujian. Hasilnya lebih teruk daripada yang dijangkakan. kenapa? Jawapannya membantu untuk mencari pemeriksaan diripelajaran. Bahasa Rusia adalah subjek yang kompleks. Mungkin, untuk mencapai keputusan yang lebih baik, patut mencari bentuk kerja lain dengan pelajar? Seorang guru yang tidak dapat menganalisis aktiviti reflektifnya, memahami perkara yang dia lakukan dalam pelajaran, tidak mungkin dapat mengatur kerjanya supaya ia memenuhi keperluan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan.
Introspeksi pelajaran membolehkan anda:
- Merumuskan matlamat aktiviti guru dan murid adalah betul.
- Lihat hubungan antara perkara yang perlu dicapai dan cara ia boleh dilakukan.
- Rancang dan capai hasil dalam aktiviti pengajaran dengan jelas.
- Motivasi pelajar untuk menimba ilmu, untuk hasil akhir yang cemerlang.
Skema introspeksi pelajaran bahasa Rusia
Skim ini sesuai untuk penilaian kendiri mana-mana mata pelajaran
1. Ciri umum kelas, yang termasuk analisis peratusan:
- perkembangan pelajar am;
- Pengetahuan pelajar dalam bahasa Rusia;
- perkembangan peribadi.
2. Hubungan bahan yang dikaji dengan bahan yang dibincangkan sebelum ini.
3. Penerangan tentang objektif pelajaran:
- pendidikan;
- pendidikan;
- berkembang.
4. Pelan pembelajaran. Ciri:
- bahan pembelajaran yang akan dipelajari dalam pelajaran;
- kaedah pengajaran;
- teknik mengajar;
- bentuk penganjuran aktiviti pelajar.
5. Analisis peringkat-peringkat pelajaran. Bagaimana Digunakanadakah teknik pedagogi dan didaktik mempengaruhi asimilasi pelajar terhadap bahan yang dipelajari?
6. Analisis komponen pelajaran:
- kesesuaian;
- prestasi muktamad.
7. Kefungsian:
- adakah struktur pelajaran yang dipilih adalah wajar;
- adakah tahap tugasan sepadan dengan tahap umum kelas;
- analisis kualiti hubungan antara kelas dan guru.
8. Skor hasil akhir:
- menentukan bagaimana matlamat yang dirancang dicapai dalam pelajaran;
- jika tidak tercapai, mengapa ia berlaku;
- output.
Rancangan analisis diri pelajaran bahasa Rusia akan dijalankan mengikut skema yang sama.
Keperluan untuk semakan sendiri pelajaran
Guru sudah biasa menganalisis kerja - ini adalah sebahagian daripada fungsi mereka. Tetapi inilah cara menganalisis dengan objektiviti maksimum apa yang dia lakukan sendiri, bagaimana dengan betul mengatur analisis diri pelajaran (bahasa Rusia) mengikut Standard Pendidikan Negeri Persekutuan? Sesungguhnya, dengan pendekatan formal, pekerjaan yang bertanggungjawab ini akan menjadi tidak bermakna sama sekali. Oleh itu, anda perlu mengetahui keperluan yang dikemukakan oleh Standard Pendidikan Negeri Persekutuan dan mematuhi algoritma di bawah.
Analisis pasukan kanak-kanak
Kajian awal tentang isu berikut yang berkaitan dengan ciri peribadi dan kemahiran pasukan kanak-kanak melibatkan introspeksi pelajaran. Bahasa Rusia adalah salah satu mata pelajaran asas, jadi asimilasi yang berjaya adalah sangat penting.
- Tahap penyediaan kelas: keupayaan untuk berinteraksi antara satu sama lain dalam kerja dan komunikasi, keupayaan untuk menilai hasil kerja mereka dan kerja rakan sekelas.
- Apakah jenis komunikasi yang berlaku dalam pasukan pelajar? Bersaing atau berinteraksi? Adakah terdapat pemimpin?
- Sejauh mana motivasi pasukan untuk mendapatkan pengetahuan baharu bahasa Rusia dan belajar dengan jayanya?
- Tahap purata penguasaan bahan pendidikan dalam mata pelajaran mengikut kelas.
Soalan untuk menganalisis keberkesanan kaedah didaktik yang digunakan dalam pelajaran
Faktor yang paling penting dalam introspeksi kualiti ialah penilaian objektif tentang keberkesanan kaedah yang telah anda pilih untuk bekerja dalam pelajaran, taktik menjalankan pelajaran. Jika anda bertanya kepada diri sendiri soalan di bawah dan menjawabnya dengan jujur, analisis diri pelajaran (Bahasa Rusia) akan diselesaikan sepenuhnya.
- Bagaimanakah kerja itu disusun dalam pelajaran bahasa Rusia?
- Apakah yang dirancang untuk kajian ini, sejauh manakah topik itu penting?
- Sejauh manakah anda mengetahui topik ini?
- Konsep yang dipelajari dalam pelajaran: adakah ia berkaitan dengan yang sebelumnya dan sejauh mana?
- Seberapa kuat hubungan antara perkara yang telah dipelajari dan perkara yang akan diterangkan kepada kelas dalam pelajaran seterusnya?
- Sejauh manakah pelajar mengetahui bahan terdahulu yang penting untuk memahami topik yang dipelajari?
- Bagaimanakah pelajar mempelajari bahan tersebut?
- Bagaimanakah rancangan untuk memperkenalkan pelajar kepada topik tersebut dan sejauh manakah mereka mempelajarinya?
- Adakah semua peringkat latihan yang dirancangproses telah dilaksanakan dan sejauh mana kejayaannya?
- Adakah terdapat saat-saat dalam pelajaran apabila pelajar mengalami kesukaran untuk memahami bahan, apa yang mereka lakukan? Jika ya, sedalam mana?
- Adakah semua kriteria pembelajaran memuaskan?
- Output.
Analisis proses pelajaran
Satu lagi bahan penting semasa anda introspeksi pelajaran. Bahasa Rusia adalah subjek yang tidak dapat diramalkan, kerana situasi sering timbul dalam pelajaran yang tidak dapat dirancang terlebih dahulu. Dalam kes ini, keseluruhan rancangan harmoni, difikirkan, disahkan sehingga detik terakhir waktu belajar, boleh menjadi sia-sia.
Oleh itu, blok soalan seterusnya yang perlu dijawab adalah berkaitan dengan pelajaran.
- Bagaimanakah kaitan tujuan pelajaran dan keputusan akhir, adakah semua orang berjaya melakukannya?
- Adakah anda berjaya mewujudkan dialog "guru - pelajar"?
- Adakah anda berjaya mencipta situasi kejayaan pada permulaan sesi?
- Bagaimanakah perhatian pelajar ditarik kepada topik baharu?
- Bagaimanakah pengetahuan dikemas kini?
- Adakah pelajar memahami tugas pembelajaran yang diberikan kepada mereka?
- Sejauh manakah tugasan telah diselesaikan?
- Adakah terdapat situasi yang tidak dirancang, adakah anda berjaya menyelesaikannya dari segi topik yang dikaji?
- Apakah bentuk kawalan pengetahuan yang digunakan dalam pelajaran? Adakah mereka dibenarkan dalam pelajaran ini?
- Adakah pelajaran itu padat?
- Adakah ia memenuhi keperluan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan, sejauh mana?
- Apakah tahap interaksi dalam kelas semasa pelajaran?
- Pilih peringkat paling lemah dan paling kuat dalam pelajaran.
Kesimpulan
Profesion perguruan sangat bertanggungjawab. Banyak baris telah ditulis tentang misi dan tanggungjawab pedagogi kehormatan: sungguh-sungguh, rasmi, luhur. Oleh itu, saya hanya ingin mengucapkan kepada mereka pelajar yang akan mengatasi guru mereka. Sesungguhnya, bagi mentor sejati, ganjaran terbesar dan tanda bakat pedagogi ialah pelajar yang berjaya.
