Kehadiran bersama dalam pelajaran ialah peringkat kerjaya yang penting bagi seorang guru, apabila dia boleh mempelajari pengetahuan penting daripada rakan sekerjanya atau menunjukkan sesuatu sendiri, atau berkongsi pengalaman dengan guru muda. Jika acara sebegini dijalankan, tahap latihan metodologi guru itu sendiri akan meningkat. Guru juga boleh menghadiri pelajaran antara satu sama lain dengan jemputan bersama.
Apakah yang menentukan kualiti dan produktiviti pelajaran?
Terdapat dua faktor yang secara langsung mempengaruhi produktiviti dan kualiti pendidikan guru. Guru mesti mempunyai kemahiran berikut:
- Sedar tentang subjektiviti kebaharuan pelajaran yang dihadiri.
- Dapat melihat dan menguasai perkara baharu, serta memasukkannya ke dalam aktiviti anda dan menggunakan kemahiran ini pada masa hadapan.
Aktiviti refleksif guru semasa melawat pelajaran rakan sekerja membolehkannya mengembangkan kecekapan metodologi. Oleh itu, dia memperbaiki dirinya, melukis untuk dirinya sendiri yang barukaedah dan alatan pembelajaran.
Peningkatan tahap profesional sendiri merupakan matlamat utama untuk menghadiri kelas guru lain. Oleh itu, matlamat utama kehadiran bersama dalam pelajaran adalah pertukaran pengalaman, serta mendapatkan dorongan baru dalam aktiviti profesional selanjutnya. Dorongan utama untuk pembangunan ialah kesedaran dan pemerhatian.
Selepas melawat pelajaran, guru menulis detik yang berbeza dan kemudian menganalisisnya. Jika selepas itu dia melihat kelemahan dalam kerjanya atau dalam kerja rakan sekerja, maka dia memikirkan bagaimana untuk memperbaiki teknik itu.
Selepas menghadiri kelas
Selepas menghadiri pelajaran bersama, guru harus memahami apa yang dia tulis semasa acara itu, serta mengambil bahagian dalam analisis kerja yang dilakukan dan merumuskan. Kemudian dia harus secara aktif menguasai pengalaman yang dia terima dalam pelajaran yang dia hadiri. Selain itu, guru pada masa hadapan boleh menjalankan tinjauan, soal selidik, memperkenalkan konsep baharu dan lebih berkesan mengatur proses kerja bebas pelajar.
Ia juga akan membantu dalam pembangunan kecekapan metodologi. Jika anda mentafsir pengalaman yang diperoleh secara kreatif, anda boleh mencari pendekatan baharu anda sendiri untuk mengatur proses pendidikan di sekolah.
Amalan ini menyumbang kepada pertukaran pengalaman yang berkesan antara guru. Oleh itu, tahap proses pendidikan di sekolah meningkat.
Jika tetamu pelajaran menggunakan kad lawatan, keberkesanan pelajaran akan menjadi lebih tinggi. Terima kasih kepada kad, rakan sekerja bolehberitahu guru perkara yang perlu diberi perhatian dan perkara yang lebih baik untuk dirindui pada masa hadapan.
Analisis timbal balik pelajaran - elemen struktur
Untuk meningkatkan keberkesanan acara sedemikian, banyak kerja perlu dilakukan, di mana anda perlu merangka rancangan analisis pelajaran. Ia termasuk:
- Matlamat utama.
- Penyusunan pelajaran.
- Pematuhan aktiviti dengan keperluan yang diterima umum.
- Kandungan pelajaran.
- Metodologi.
- Asas psikologi.
- Kerja Rumah.
- Elemen baharu dalam aktiviti pedagogi guru.
Rahsia Kaedah Mengajar
Mengajar ialah sains yang unik. Ia hanya boleh dipelajari melalui percubaan dan kesilapan. Walaupun anda mendengar seribu ceramah, anda masih tidak akan dapat memberikan pelajaran yang sempurna pada kali pertama, kerana anda tidak mempunyai kemahiran dan kebolehan yang mencukupi. Hanya dalam amalan guru memahami bagaimana kaedah tertentu berfungsi. Selain itu, bagi setiap guru, kaedah mereka sendiri akan berkesan. Mereka berbeza.
Untuk menambah baik pengajaran, anda perlu menghadiri kelas tambahan. Dalam kes kami, ini adalah kehadiran bersama dalam pelajaran antara guru. Seperti yang dipercayai oleh guru terkenal Makarenko, seorang guru bukan sahaja harus mengajar, tetapi juga belajar sendiri.
Masalah guru muda
Kehadiran bersama dalam pelajaran oleh guru adalah sifat penting untuk pertumbuhan profesional mereka. Tetapi ada masalah: guru muda sering sengaja tidak menghadiri pelajaran rakan sekerja mereka,menjelaskan perkara ini dengan ciri-ciri perwatakan. Selalunya pentadbiran sekolah datang ke kelas, kerana jawatan itu mewajibkan. Selain itu, guru muda menganggap pelajaran terbuka sebagai satu hukuman.
Selain itu, banyak perkara bergantung pada keadaan kerja di sekolah tertentu. Semua orang tahu bahawa kehadiran bersama dalam pelajaran adalah perkara sukarela. Selalunya pengalaman ini dikongsi oleh guru yang bekerja di sekolah yang sama atau yang berhampiran dengan rumah.
Tetapi kadangkala terdapat maklumat bahawa di sesetengah sekolah, kehadiran bersama dalam pelajaran dijalankan secara wajib. Untuk tujuan ini, jurnal khas disimpan, di mana kelas tersebut direkodkan.
Bagaimana untuk mengatur sesuatu seperti ini?
Proses kehadiran bersama dalam pelajaran oleh guru kelihatan seperti ini:
Guru dibahagikan secara bebas kepada kumpulan. Benar, selalunya mereka disatukan oleh hubungan buruh atau pelbagai persatuan metodologi. Tetapi anda boleh kumpulan dan guru yang bekerja dalam kelas yang sama. Ini paling baik dilakukan oleh guru yang bekerja di gred kelima atau akhir. Ini akan memudahkan anda mencari perhubungan
Anda juga boleh menganjurkan kumpulan pasukan khas, di mana ketua akan menjadi orang yang telah menamatkan kursus khas dalam kemahiran mengajar dan berkongsi pengalamannya dengan rakan sekerja. Untuk melakukan ini, dia mesti:
Tetapkan matlamat. Dalam kes ini, anda perlu menjawab beberapa soalan, di antaranya akan terdapat pelbagai soalan utama kepada diri sendiri. Apa yang akan saya berikan kepada pelajar hari ini? Kenapa saya pergi ke kelas? Bagaimana ia akan berakhir? Adakah ia diperlukan sama sekali? Apakah kaedah dan teknikperlu terlibat? Mungkin terdapat banyak soalan seperti itu. Mereka hendaklah terdiri daripada kumpulan guru bersama. Setiap guru menetapkan matlamat dengan berat sebelah tertentu
Apakah hasilnya?
Untuk memastikan kehadiran bersama dalam pelajaran oleh guru menjadi berkesan, beberapa cadangan perlu dibuat. Sebagai contoh, pada suku pertama, anda boleh memberi tumpuan kepada pembangunan teknologi baharu, pada suku kedua, membangunkan pemikiran kritis, dan pada suku ketiga, menangani masalah ketinggalan pelajar, serta memberi arahan tambahan kepada mereka yang mempunyai bakat dan boleh menunjukkan diri mereka di Olimpik tempatan dalam mata pelajaran atau cemerlang dalam pertandingan sukan.
Selain itu, terima kasih kepada kunjungan bersama, setiap guru kumpulan yang teratur mengumpul sejumlah besar bahan, di mana sejumlah besar kaedah dan teknik dikumpulkan untuk satu isu tertentu. Pangkalan ini boleh diproses bersama, yang akan meningkatkan kecekapan setiap guru yang duduk dalam kumpulan.
Untuk melakukan ini, anda perlu memperkenalkan sistem berikut:
- Buat jadual. Di sini anda perlu mengambil kira minat dan jadual kerja setiap guru. Di samping itu, anda perlu mendaftar windows. Lagipun, bukan semua guru boleh datang pada masa tertentu.
- Permudahkan. Penganjur mesyuarat tersebut boleh menyediakan gambar rajah yang telah siap untuk analisis pelajaran. Ini akan memudahkan kerja semua guru semasa melawat pelajaran. Contoh dokumen sedemikian akan dibentangkan di bawah. Selain itu, borang boleh diisi menggunakan komputer supaya tidak membawa banyak kertas ke sana ke mari.
Insentif. Kepada guru-gururela menghadiri pelajaran rakan-rakan mereka, adalah perlu untuk menyimpan log aktiviti dengan penarafan. Sebagai contoh, 10 mata untuk menjalankan pelajaran terbuka, 5 mata untuk acara, dll. Senarai ini tidak berkesudahan. Galakkan yang terbaik dengan beberapa hadiah atau ganjaran wang tunai. Selain itu, cuti tambahan akan menjadi bonus yang bagus
Apakah yang perlu diterima pakai oleh pentadbiran?
- Anjurkan kehadiran percuma ke pelajaran. Ini jauh lebih berkesan daripada seorang guru hanya menjalani 20 pelajaran setiap suku dan tidak melakukan apa-apa. Pentadbiran harus menunjukkan kepentingan praktikal kehadiran bersama dalam pelajaran dan menggalakkan guru dalam setiap cara yang mungkin.
- Memupuk sikap positif terhadap semua orang.
- Memerlukan analisis mandatori daripada guru. Sekiranya tidak ada maklum balas yang terperinci, bermakna guru datang untuk melayan masa, dan bukan untuk bertukar pengalaman dengan guru semasa bersama-sama menghadiri pelajaran. Contoh dokumen yang diberikan kepada guru akan memudahkan kerja mereka.
