Dalam beberapa tahun kebelakangan ini, aktiviti projek semakin digunakan di sekolah, kolej, sekolah teknikal dan universiti Rusia. Kelebihan model pembelajaran ini yang tidak diragukan ialah sifatnya yang diterapkan, potensi besar untuk kreativiti kolektif, serta perkembangan kebolehan setiap pelajar.
Kaedah projek sebagai model pembangunan mengajar murid sekolah pertama kali diumumkan pada 20-an abad yang lalu dalam karya guru dan ahli falsafah terkenal Amerika D. Dewey. Dalam karyanya, beliau menegaskan bahawa pembelajaran harus menjadi proses aktif di mana beban utama jatuh ke bahu pelajar. Dengan mengambil bahagian dalam pembangunan projek, mereka akan menguasai semua pengetahuan yang mereka perlukan.
Di Rusia, aktiviti projek menjadi subjek perbincangan aktif pada awal abad kedua puluh, apabila seorang guru terkenal S. Shatsky menganjurkan seluruh kumpulan pakar untuk memastikan dalam amalankesesuaian menggunakan bentuk pendidikan ini.
Hari ini, aktiviti projek ialah salah satu model paling popular untuk mengatur proses pendidikan. Ia ialah aktiviti individu atau kolektif pelajar, dilakukan secara bebas atau di bawah penyeliaan langsung guru, bertujuan untuk pembangunan kreatif bahan tertentu.
Penganjuran aktiviti projek sebahagian besarnya bergantung pada kemahiran guru dan melibatkan penyediaan yang sangat teliti dan analisis keputusan yang mendalam. Sebagai peraturan, aktiviti ini termasuk beberapa langkah kritikal.
Pertama, aktiviti projek sentiasa bermula dengan pernyataan masalah. Biasanya, guru dan pelajar terlebih dahulu menentukan kawasan masalah tertentu, dan kemudian menumpukan perhatian pada objek kajian tertentu. Juga pada peringkat ini, kaedah utama menjalankan penyelidikan dan alat yang diperlukan ditentukan.
Kedua, matlamat utama projek dan tugasan yang timbul daripadanya dirumuskan. Pada peringkat ini, sudah dinasihatkan untuk menjalankan penyelidikan mini, yang akan menunjukkan betapa relevannya masalah ini, dan juga membantu untuk menyerlahkan kawasan penyelidikan yang lebih sempit, di mana pelajar boleh memaksimumkan bakat kreatifnya.
Ketiga, jika projek itu adalah untuk mencipta beberapa jenis model teknikal atau pendirian, maka anda perlu berhati-hati terlebih dahulu untuk mencari bahan habis pakai dan alatan yang diperlukan. Di samping itu, ia sepatutnyakira semua kos yang mungkin untuk memahami betapa realistiknya pelaksanaan projek ini.
Keempat, aktiviti projek sebenar mestilah disertakan dengan pemantauan berterusan dan langkah pembetulan. Untuk melakukan ini, adalah perlu untuk menggariskan titik kawalan tertentu terlebih dahulu, berdasarkan analisis perantaraan ini harus dijalankan.
Semua kerja biasanya berakhir dengan pembelaan awam terhadap projek itu, selepas itu pelajar dan guru mesti menganalisis hasilnya dengan teliti, memberi perhatian bukan sahaja kepada merit, tetapi juga kepada kekurangan.
Oleh itu, aktiviti projek ialah pilihan terbaik untuk mengatur kerja aktif pelajar dan merealisasikan kebolehan dan bakat asas mereka.
