Pada masa ini, sumber pendidikan bercetak dan elektronik adalah sama popular. Walau bagaimanapun, jika yang pertama wujud untuk masa yang lama, maka yang kedua muncul agak baru-baru ini. Penggunaan sumber pendidikan elektronik ditentukan oleh keperluan dunia moden, pembangunan intensif teknologi maklumat. Pelaksanaan banyak program pendidikan hari ini dijalankan menggunakan PC. Apakah yang boleh dikaitkan dengan sumber elektronik pendidikan? Jawapan kepada soalan ini ada dalam artikel.
Ciri umum
Sumber elektronik ialah sumber yang dibentangkan dalam bentuk digital. Untuk permohonannya, dana BT diperlukan. Secara umum, ia termasuk kandungan subjek, struktur dan metadata. Dua elemen pertama membentuk kandungan. Metadata mewakilimaklumat yang mencirikan kandungan dan struktur sumber. Ia mungkin termasuk maklumat, perisian yang diperlukan untuk pembangunan dan penggunaan seterusnya. Kandungan subjek, struktur, kaedah penggunaan sumber ditentukan bergantung pada tujuan fungsinya dan spesifikasi maklumat dan sistem pendidikan tertentu.
Spesifik
Kandungan berfungsi sebagai asas sumber elektronik. Metadata mengandungi maklumat piawai yang diperlukan untuk mencarinya. Segala-galanya yang boleh dikaitkan dengan sumber elektronik pendidikan, perkhidmatan maklumat, teknologi dan alatan yang dicipta pada platform perisian dan perkakasan, bersama-sama membentuk sistem pembelajaran automatik. Kandungan mesti menjalani pemprosesan editorial dan penerbitan serta mengandungi data output. Ia diedarkan tidak berubah dan dirujuk sebagai edisi digital.
Klasifikasi
Apakah yang boleh dikaitkan dengan sumber elektronik pendidikan? Kandungan mungkin edisi berbeza yang dihasilkan dalam bentuk digital. Ini boleh jadi:
- Tutorial. Mereka mengandungi pembentangan sistematik disiplin tertentu, bahagiannya, bahagian, sepadan dengan kurikulum yang diterima. Sumber pendidikan elektronik sedemikian mesti diluluskan secara rasmi dan dibenarkan untuk digunakan.
- Bahan bantu mengajar. Penerbitan ini mengandungi bahan yang menerangkan kaedah pengajaran dan pembelajaran disiplin, bahagian atau bahagiannya.
- Bantuan pengajaran dan visual. Sumber pendidikan elektronik inibiasanya mengandungi ilustrasi dan bahan visual lain.
- Tutorial. Ia direka untuk belajar sendiri.
- Bengkel. Penerbitan sedemikian mengandungi tugas praktikal yang menyumbang kepada asimilasi bahan yang dipelajari.
Tambahan
Bukan semua yang boleh dikaitkan dengan sumber elektronik pendidikan ditakrifkan dalam piawaian negeri. Sebagai contoh, GOST tidak menyediakan kursus automatik dan program latihan komputer. Sementara itu, mereka juga dianggap sebagai sumber pendidikan elektronik. Program latihan komputer, sebagai peraturan, dibentangkan dalam bentuk pembentangan sistematik bahan yang bertujuan untuk mengkaji sebarang isu dalam subjek. Ia termasuk ilustrasi (termasuk multimedia), bahan teks, tugas kawalan, hiperpautan. Program komputer digunakan untuk belajar sendiri dan untuk menguasai dengan bantuan guru. Mereka menyumbang bukan sahaja kepada pemerolehan pengetahuan teori, tetapi juga membolehkan anda memperoleh beberapa kemahiran praktikal. Beberapa program komputer yang merangkumi isu disiplin yang berbeza digabungkan menjadi kursus automatik. Pada asasnya, mereka bertindak sebagai kompleks metodologi elektronik.
Jenis penerbitan
Semua yang boleh dikaitkan dengan sumber elektronik pendidikan dibahagikan kepada penerbitan bebas dan terbitan. Yang pertama dibuat pada mulanya dalam bentuk digital. Penerbitan terbitan adalah berasaskan atau terdiri daripada cetakansumber. Bahan pendidikan pada mulanya boleh dibuat di atas kertas dan kemudian dipindahkan tanpa perubahan kepada format digital. Dalam kes ini, kita bercakap tentang salinan elektronik penerbitan bercetak.
Syarat Pengedaran
Segala sesuatu yang berkaitan dengan sumber elektronik pendidikan disediakan kepada pengguna dalam pelbagai cara. Sebagai contoh, terdapat edisi digital tempatan. Ia diedarkan pada media boleh tanggal yang boleh dibaca mesin atau fail yang digunakan pada peranti khas. Terdapat bahan digital untuk pengedaran dalam talian. Mereka dihoskan pada pelayan. Akses kepada sumber tersebut disediakan melalui rangkaian maklumat dan telekomunikasi. Kandungan digital pengedaran komprehensif sedang dibuat.
Kaedah interaksi
Sumber pendidikan elektronik dalam proses pendidikan boleh menjadi penentu. Urutan di mana ia diakses ditentukan oleh pengarang atau pengilang. Peraturan yang ditetapkan tidak boleh diubah oleh pengguna. Terdapat juga bahan interaktif. Interaksi dengan mereka ditetapkan oleh pengguna berdasarkan algoritma yang disediakan oleh pengilang/pengarang.
Struktur
Sumber pendidikan elektronik sekolah, yang mengandungi kandungan yang saling berkaitan dan bertujuan untuk kegunaan kolektif dalam kursus pendidikan, membentuk kompleks pendidikan dan metodologi. Struktur dan kandungannya ditentukan oleh ciri dan keperluan program, peruntukan peraturan dandokumen metodologi. Kompleks pendidikan dan metodologi digunakan untuk mengkaji modul pendidikan individu, disiplin, serta dalam pelaksanaan keseluruhan proses pembelajaran secara keseluruhan.
Momen penting
Mana-mana penerbitan elektronik, termasuk elektronik, bertujuan untuk digunakan untuk tujuan pendidikan, mesti menjalani suntingan artistik, saintifik, teknikal dan sastera, pemeriksaan dan semakan. Berdasarkan keputusan prosedur ini, ia diberikan setem rasmi, yang menentukan jenis dan tahap permohonan. Di samping itu, penerbitan mesti mempunyai radas mengikut GOST R 7.0.83-2012 dan GOST 7.60-2003. Kandungan yang belum diproses bukanlah sumber pendidikan digital rasmi.
Cetakan
Ia mengandungi satu set maklumat dalam bentuk teks. Output dicirikan secara langsung oleh penerbitan itu sendiri. Ia bertujuan untuk mengenal pasti sumber yang jelas, pemprosesan bibliografi, memaklumkan pengguna, serta perakaunan statistik. Lokasi dan komposisi maklumat ini bergantung pada jenis penerbitan digital, reka bentuk, kaedah pengedaran dan bilangan media fizikal. Penempatan data output dijalankan pada skrin tajuk utama dan tambahan. Mereka disambungkan antara satu sama lain melalui peralihan. Maklumat yang paling penting diletakkan pada skrin utama, pada tambahan - terdapat lebihan tamat pengajian dan maklumat tamat pengajian. Ia juga mungkin mengandungi skrin percikan. Ia adalah statik atau dinamikimej idea utama kerja, yang dibuat dengan bantuan bunyi atau cara visual, teks dengan elemen grafik. Skrin utama, oleh itu, melaksanakan fungsi halaman tajuk (kulit) edisi bercetak, dan skrin tambahan berfungsi sebagai bahagian belakangnya. Output mestilah dalam bentuk teks dan tersedia tanpa mengira cara sumber digunakan. Ia dikeluarkan menurut GOST R 7.0.83-2012.
Kandungan maklumat
Output pada skrin kedua mengandungi maklumat tentang:
- Jumlah maklumat dalam MB.
- Tempoh video dan klip bunyi.
- Pakej penerbitan (bilangan media, ketersediaan dokumen yang disertakan, dll.).
- Keperluan untuk pemproses (frekuensi jam, jenis), percuma dan RAM, pengendalian, sistem akustik dan video, peralatan persisian, perisian tambahan.
Keperluan sumber rangkaian minimum juga termasuk maklumat tentang penyemak imbas (versi dan jenis), kelajuan sambungan Internet, alat tambah tambahan.
Elemen utama
Bahan utama penerbitan pendidikan elektronik, bergantung pada struktur dan tujuan program, mungkin terdiri daripada beberapa komponen: bahagian, bab, bahagian, perenggan, dll. Bingkai (halaman skrin) bertindak sebagai kunci unsur. Ia adalah komponen yang boleh ditanganikandungan penerbitan dalam bentuk maklumat lengkap secara logik atau unit struktur kawalan. Setiap bingkai mengandungi senarai elemen dengan set sifat tertentu. Komponen membentuk asas skrip halaman, menentukan susunan dan urutan tindakan jurubahasa sumber semasa pelaksanaan. Sifat menentukan susunan pelaksanaan, lokasi dan keadaan bingkai. Semua halaman bernombor.
Detik teknologi
Dalam kes umum, sumber elektronik paling ringkas - buku teks, tutorial, manual - boleh dibuat dalam program pejabat biasa. Mereka, sebagai contoh, ialah penyunting teks dan grafik, sistem penerbitan, dan sebagainya. Dalam proses penciptaan, hiperpautan, pemasangan serpihan yang dipinjam daripada mana-mana sumber dilaksanakan. Main semula juga boleh dilakukan menggunakan program pejabat. Sebagai peraturan, sumber tersebut digunakan untuk tujuan peribadi. Bagi penerbitan yang diperlukan untuk seorang guru, penciptaannya memerlukan bahan metodologi khusus, program dan algoritma yang lebih kompleks.
