Hari ini dunia sedang melalui tempoh yang boleh dipanggil "kelebihan maklumat" - jumlah aliran masuk yang jatuh pada purata penduduk metropolis jauh lebih besar daripada lebar jalur persepsinya. Kami benar-benar tenggelam dalam banyak pengiklanan, berita, ulasan, video, keputusan pertandingan dan maklumat lain "bising". Dalam keadaan sedemikian, peranan pendidikan dalam kehidupan menjadi tidak ternilai - kedua-dua sekolah dan universiti, serta pilihan, berdikari.
Bagaimana jumlah "pengetahuan tersimpan" di dunia meningkat
Bagi suku kaum primitif, apa-apa pengetahuan adalah harta - diperoleh melalui penderitaan, sedikit demi sedikit dikumpulkan daripada banyak kesilapan dan kegagalan, ia diturunkan daripada bapa kepada anak lelaki, daripada ibu kepada anak perempuan, daripada bomoh kepada pelajar. Bagaimana untuk membuat hujung batu, cara terbaik untuk menyelinap ke atas mamut, dan kemudian menyelamatkan kulitnya. Rantaian terputus - pengetahuan hilang.
Lama kelamaan, keperluanuntuk mendapatkan teknologi dan resipi berharga membawa kepada kemunculan tulisan - ikon primitif di atas batu dan tanah liat akhirnya bertukar menjadi abjad. Tablet tanah liat berkembang menjadi skrol papirus dan buku kulit tulisan tangan. Dan selama ini, maklumat adalah nilai terbesar - perpustakaan dinilai oleh maharaja melebihi perak dan emas. Peranan pendidikan dalam dunia moden tidak begitu ketara - lagipun, semua pengetahuan dunia terbuka kepada kita.
Buku cetakan Gutenberg ialah penemuan pertama. Daripada subjek elit, buku itu mula berubah menjadi perkara yang berprestij, tetapi juga boleh diakses oleh kelas pertengahan. Sejak itu, bilangan buku di dunia telah berlipat ganda, mencipta lebih banyak "ilmu yang terpelihara". Pada masa yang sama, masih terdapat kekurangan maklumat - kebanyakan orang menerima kurang daripada yang mereka boleh terima.
Umur komputer
Kemunculan Internet telah menjadi revolusi sebenar - tidak kurang, dan mungkin lebih penting daripada mesin cetak. Penyebaran dan kuantiti maklumat dengan kemunculan World Wide Web mula berkembang pada kadar yang hebat.
Lama-kelamaan, rata-rata pengguna komputer peribadi, menghabiskan 3-4 jam dalam talian, benar-benar "terbeban" dengan aliran pengetahuan huru-hara yang tidak berkesudahan memercik kepadanya dari skrin komputer.
Pada masa yang sama, kebanyakan maklumat adalah "sampah". Sejumlah besar pengiklanan, meme, jenaka dan jenaka tidak membawa apa-apabermakna. Mereka benar-benar "menyumbat ingatan kerja" seseorang, dengan ketara mengurangkan keupayaan mentalnya.
Teori yang berlebihan telah menyebabkan penurunan dan kemerosotan amalan. Jika empat ratus tahun yang lalu seorang perantis, yang mempelajari teknologi menembak periuk dari seorang tuan, bukan sahaja menggunakannya "dari dan ke", tetapi juga sering memperbaikinya, hari ini kebanyakan kita hanya "membuang dari RAM" 99% daripada apa yang kita dirasakan dalam sehari.
Itulah sebabnya peranan pendidikan dalam dunia moden tidak boleh dikurangkan kepada pemerolehan ilmu pengetahuan. Lebih banyak perhatian harus diberikan kepada penapisan, memberi tumpuan kepada yang perlu, pembentukan dan pembangunan kemahiran tertentu.
Apakah yang sebenarnya diajarkan kepada kita?
Saya pasti ramai di antara kita, apabila memasuki universiti, berasa ngeri apabila menyedari bahawa ilmu yang diperoleh selama sebelas tahun dengan bersungguh-sungguh menjejalkan sama ada tidak diperlukan begitu saja, atau selamat dilupakan apabila lulus peperiksaan akhir. Berapa kerap seseorang boleh mendengar daripada guru institut atau akademi - "lupakan semua yang anda diajar di sekolah." Maafkan saya - jadi untuk apa tahun-tahun lama di meja kerja ini?
Lebih menakjubkan apabila, apabila memohon pekerjaan, kami mendengar lagi - melupakan semua yang anda telah diajar di sekolah menengah. Ternyata satu setengah dekad sepatutnya "dibuang ke tapak pelupusan sampah"? Jadi mengapa pendidikan seperti itu diperlukan?
Mengapa ini berlaku?
Hakikatnya sistem pendidikan moden tidak selaras dengan rentak pembangunan masyarakat. Program barubelum berjaya masuk ke halaman buku teks, tetapi sudah ketinggalan zaman. Hari ini, ramai saintis dan pendidik mula mengatakan bahawa peranan pendidikan dalam dunia moden adalah untuk menangkap proses yang berlaku di dunia dan "membengkokkan" seseorang dengan set kemahiran optimum yang membolehkannya mencapai matlamatnya dengan jayanya.
Jika seratus tahun dahulu sistem pendidikan adalah lokomotif yang membangunkan pemikiran manusia, kini ia berubah menjadi brek yang mengehadkannya.
Apa yang perlu diubah
Apakah perkara yang diberi tumpuan oleh saintis di seluruh dunia sekarang?
- "Berat". Ia merujuk kepada tempoh proses mencipta program khas, mengikut mana murid sekolah dan pelajar diajar. Pembangunan, ujian, ujian, pelepasan - ia mengambil masa berkali-kali lebih lama daripada yang diperlukan. Perkembangan pendidikan dalam dunia moden adalah berdasarkan tepat pada proses yang berlarutan dan terlalu rumit.
- Dominasi mata pelajaran "akademik". Matematik, fizik, bahasa dan sastera - disiplin ini menyumbang kepada bahagian terbesar masa sekolah. Sudah tentu, mereka diperlukan, tetapi adakah ia dalam jumlah sedemikian? Ingat berapa kerap kebanyakan kita memerlukan algebra atau matematik yang lebih tinggi? Aritmetik kelas kedua sudah memadai untuk mengira perubahan dalam stor. Tetapi kanak-kanak perempuan pada usia lapan belas tahun tidak boleh memasak makan malam, dan kanak-kanak lelaki tidak boleh memalu paku atau mengepam tayar kereta pancit.
- Penekanan kepada penyampaian maklumat "a priori" pensyarah. Faktor ini lebih ketara di sekolah, di mana dalam sebahagian besar mata pelajaran, sudut pandangan alternatif dianggap sesat dan dihukum dengan markah yang tidak baik. Seseorang mendapat tanggapan bahawa peranan pendidikan dalam dunia moden adalah untuk "menajamkan" individu kepada satu standard purata.
- Keutamaan teori daripada amalan. Nisbah ini sangat tidak harmoni. Mana-mana orang yang telah cuba menguasai, sebagai contoh, menaip sentuhan sepuluh jari menggunakan komputer, akan melihat bahawa selama lima belas minit mempelajari program itu, terdapat banyak jam latihan praktikal. Di belakang meja, perkara sebaliknya berlaku - mengajar bahan teori berkali-kali lebih hebat daripada menguasai kemahiran praktikal.
Seperti yang kita dapat lihat, sains dan pendidikan dalam dunia moden adalah jauh dari optimum. Apakah mata pelajaran yang boleh diperkenalkan, contohnya, di sekolah pendidikan am?
Penyelenggaraan kereta
Hari ini, hampir setiap keluarga mempunyai kereta penumpang, malah lebih daripada satu. Pada masa yang sama, semua orang perlu belajar selama beberapa bulan (paling kerap menggabungkan ini dengan kerja) dan menyampaikan hak, menghabiskan kekuatan, saraf dan masa untuk ini. Di sekolah menengah, adalah mungkin untuk mengajar kedua-dua teori dan amalan memandu. Dalam dua tahun (darjah 10 dan 11), pelajar sekolah akan menguasai semua asas pengetahuan yang diperlukan, dan berjaya berlari 300-500 jam. Ini akan membawa kepada pengurangan ketara dalam bilangan kemalangan dan peningkatan dalam keadaan keseluruhan di jalan raya. Malangnya, sistem pendidikan di dunia moden lebih suka mengajar logaritma dan pengekstrakan akar, yangmungkin berguna, paling baik, kepada satu daripada sepuluh graduan.
Penyelenggaraan, pengetahuan tentang peraturan - semua ini juga akan mendapat tempat dalam grid jam tangan.
Literasi Undang-undang
Peguam profesional tidak selalu memahami selok-belok undang-undang kita, tetapi bagi orang awam, ia biasanya hutan yang gelap. Adalah berbaloi untuk mengajar hak dan kewajipan seorang warganegara dalam pelbagai situasi kehidupan, keupayaan untuk bekerja dengan dokumen yang berkaitan dan struktur kerajaan, bermula dari gred 7-8. Bayangkan betapa pentingnya pendidikan dalam dunia hari ini jika mata pelajaran sebegitu mula muncul di sekolah arus perdana.
Pengurusan peribadi" kewangan
Sebahagian besar daripada kita tidak tahu cara menguruskan wang dengan betul - daripada perbelanjaan isi rumah hinggalah memberi pinjaman di bank. Tidak mungkin ini sangat membimbangkan Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia, tetapi berapa ramai orang, banyak kesilapan yang membawa kepada jatuh ke dalam "lubang hutang", kegagalan perniagaan, masalah dengan belanjawan keluarga. Sudah tentu, anda perlu belajar daripada kesilapan anda, tetapi anda boleh melakukannya tanpanya.
Anda boleh mula belajar cara mengendalikan wang dari sekolah rendah, menanamkan sikap munasabah dan serius kepada anak-anak terhadap nilai material. Malangnya, masalah pendidikan di dunia moden sangat serius, dan tidak mungkin subjek seperti itu akan muncul di sekolah pendidikan am dalam masa terdekat.
Pengurusan masa atau "pengurusan masa"
Fikirkan tentang kecekapan andagunakan masa pada siang hari. Berfikir? Jika anda duduk selama lima minit dengan pen dan kertas dan mengingati semua yang anda lakukan pada siang hari, anda akan melihat bahawa dengan perancangan minimum untuk tugasan pada hari itu, anda akan mendapat separuh daripada banyak perkara yang berguna.
Kanak-kanak adalah batu tulis yang bersih. Latihan sistematik, bermula dari gred 3-4, akan mewujudkan tabiat konkrit yang diperkukuh untuk peperiksaan akhir untuk merancang dan mengira tindakan anda, menulis nombor telefon dan butiran hubungan, menjimatkan dan menggunakan masa berharga anda dengan bijak. Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia tidak mungkin memperkenalkan subjek revolusioner seperti itu ke dalam kurikulum sekolah dalam masa terdekat, dan ia patut dikira hanya pada universiti, terutamanya yang mempunyai berat sebelah kewangan dan ekonomi.
Kemahiran domestik lelaki dan wanita
Pada zaman Soviet terdapat subjek yang bagus dipanggil "buruh". Dia diajar untuk bekerja dengan jigsaw, membakar kayu, mengisar bahagian pada mesin pengisar, dan mengetuk bersama najis. Gadis-gadis itu ditawarkan memotong, menyulam, mengait dan kadang-kadang asas memasak. Sebahagian daripada ini boleh digunakan dalam kehidupan, sesuatu yang tidak, tetapi secara keseluruhannya terdapat bijirin yang sihat di dalamnya.
Di sekolah hari ini, kerja telah berkembang menjadi satu disiplin yang dipanggil teknologi. Mata pelajaran ini mempunyai kepentingan praktikal yang kurang untuk pelajar - kerana dunia telah banyak berubah sejak zaman "buruh", dan program ini telah berubah sedikit - dan ini adalah penunjuk bahawa sistem pendidikan di dunia moden sentiasa ketinggalan. Dia melihat, berfikir, menganalisis, "melahirkan" dengan menyakitkan dan sentiasa tidak mengikuti perkembangan dunia.
Apakah yang perlu diajar dalam pelajaran teknologi? Bagaimana untuk membaiki soket dan skru candelier, bagaimana untuk memasang almari dan menggerudi dinding. Menggunakan dapur dan pengukus, mesin basuh dan mesin basuh pinggan mangkuk akan menjadi bantuan yang baik untuk golongan muda yang meninggalkan pintu pagar sekolah.
Merumuskan
Sains dan pendidikan dalam dunia moden tidak terlalu serupa antara satu sama lain. Sains adalah pinggir pemikiran manusia, diarahkan dari masa lalu ke yang tidak diketahui, ini adalah pandangan yang cemerlang dan penemuan yang menakjubkan. Pendidikan dalam segmen utamanya ialah gema gema yang telah melalui banyak penapis, pengetahuan yang diperhalusi, sering ketinggalan zaman atau tidak diperlukan.
Peranan pendidikan dalam masyarakat amat tinggi. Ia adalah pekerjaan yang baik atau buruk, ia adalah kehidupan yang menarik atau membosankan, ia adalah kehidupan seharian yang membosankan atau pengembaraan yang berkilauan. Seseorang boleh belajar sepanjang hayatnya, atau dia boleh berhenti berkembang di meja sekolah.
Apa yang kita lihat sekarang, hari ini? Abad kedua puluh satu menawarkan umat manusia cabaran paling serius dalam keseluruhan sejarahnya. Agar kita dapat mengatasinya dengan terhormat, sains dan pendidikan dalam dunia moden mesti disegerakkan, mewujudkan "lelaki baharu" yang sebenar.
