Mari kita bincang tentang apa itu pendidikan prasekolah. Lelaki itu tidak dapat licik, licik, mereka dengan ikhlas menunjukkan emosi mereka. Di tadikalah anda dapat melihat bagaimana seorang kanak-kanak yang terjatuh dikelilingi oleh rakan sebaya yang cuba membantunya.
Tugas guru
Pendidikan moral pada peringkat awal prasekolah melibatkan pembentukan rasa hormat terhadap alam semula jadi, orang sekeliling. Untuk melakukan ini, banyak institusi prasekolah sedang membangunkan program alam sekitar, di mana kanak-kanak bukan sahaja berkenalan dengan dunia luar, tetapi juga belajar menjaga hidupan liar. Pendidikan prasekolah adalah berasaskan aktiviti bermain. Setiap kumpulan membentuk sudut hidup sendiri, di mana bunga, tumbuhan dan akuarium dengan ikan diletakkan.
Guru menetapkan jadual khas, mengikut mana setiap kanak-kanak mengambil bahagian secara aktif dalam menjaga tumbuhan dan haiwan. Lelaki itu dengan penuh tanggungjawab menghampiri tugasan yang diberikan oleh guru kepada mereka.
Cinta akan tanah air
Untuk memahami apakah pendidikan kewarganegaraan aktif pada usia prasekolah,kita perhatikan bahawa proses ini bermula dengan sikap hormat terhadap datuk dan nenek mereka. Hanya dalam kes ini, anda boleh mengharapkan untuk mencapai matlamat.
Pendidikan kanak-kanak prasekolah ke arah ini melibatkan beberapa aktiviti. Mari kita lihat beberapa daripadanya dengan lebih dekat.
Guru menawarkan tugasan kepada anak-anak - untuk menceritakan tentang pusaka keluarga, yang diturunkan dari generasi ke generasi oleh saudara-maranya. Projek sebegini membolehkan beberapa generasi terlibat dalam aktiviti bersama sekali gus, membentuk sikap hormat-menghormati terhadap tradisi keluarga dalam generasi muda.
Kewarganegaraan aktif
Untuk memahami apa itu didikan seorang warganegara kecil, marilah kita memikirkan aktiviti pendidikan institusi pendidikan prasekolah yang dijalankan ke arah ini.
Pada usia enam tahun, kanak-kanak mengembangkan rasa harga diri, keinginan untuk mencari keadilan. Mereka mendapat pengalaman pertama dalam komunikasi komunikatif, kemahiran mempertahankan awam kedudukan mereka.
Tidak semua ibu bapa memahami bahawa didikan sebegitu penting pada usia 5-6 tahun. Dalam tempoh ini, guru cuba melibatkan kanak-kanak dalam aktiviti alam sekitar yang menyumbang kepada pembentukan sikap hormat terhadap hidupan liar di kalangan kanak-kanak prasekolah.
Kanak-kanak pada usia enam tahun bersedia untuk memenuhi arahan khusus guru. Adalah penting bagi pendidik untuk tidak terlepas saat ini, untuk memikirkan sistem kerjanya. Sebagai contoh, sebagai promosi, anda boleh menawarkan pembersihan plot peribadidaripada daun. Aktiviti bersama menyumbang kepada pembentukan kemahiran komunikasi dalam kalangan kanak-kanak prasekolah, membolehkan guru membentuk kewarganegaraan yang aktif dalam diri murid mereka.
Untuk memupuk rasa cinta kepada tanah air mereka, menghormati orang dari bangsa lain, program pendidikan akan merangkumi pertemuan dengan veteran, pejuang yang memberitahu anak-anak tentang apa, dalam pemahaman mereka, cinta kepada Tanah Air.
Antara ciri ciri kanak-kanak prasekolah, kami menyerlahkan peniruan. Sukar untuk kanak-kanak mengenal pasti pilihan yang betul untuk tingkah laku orang dewasa, jadi mereka cuba meniru sepenuhnya sikap terhadap orang di sekeliling mereka, adat resam, budaya, tradisi yang wujud dalam keluarga mereka.
Agar pengalaman hidup negatif tidak melekat dalam minda kanak-kanak prasekolah, guru mesti melindungi kanak-kanak daripada situasi dan subjek tiruan yang membawa tingkah laku tidak bermoral.
Adalah penting untuk mengajar kanak-kanak kebenaran mudah: kebaikan, rasa hormat kepada generasi yang lebih tua, budaya tingkah laku, keramahan.
Setelah menerima kemahiran sedemikian, kanak-kanak itu, apabila dia membesar, akan memahami tindakan dan tingkah lakunya. Baginya, ini akan menjadi kebiasaan.
Kepentingan prinsip moral dalam pendidikan kanak-kanak prasekolah
Untuk penetapan kuat mereka dalam minda kanak-kanak, guru di tadika diwajibkan untuk mengajar kanak-kanak dengan contoh khusus. Untuk kanak-kanak menunjukkan minat dalam proses pembelajaran, adalah penting untuk memaksimumkan penggunaanteknologi bermain, melibatkan kanak-kanak dalam aktiviti yang serupa.
Persembahan teater, pementasan bersama dongeng, menonton kartun - semua ini menyumbang kepada pembentukan emosi positif dalam generasi muda.
Kesimpulan
Pada masa ini, terdapat kemas kini serius kandungan aktiviti pendidikan dan pembangunan di institusi prasekolah.
Isu moral semestinya termasuk dalam sistem kerja guru, mereka dinyatakan dalam organisasi aktiviti kreatif, buruh fizikal. Contohnya, semasa mencipta aplikasi individu atau kolektif, gubahan asli daripada bahan semula jadi, kanak-kanak belajar menghormati hidupan liar, sikap positif terhadap fenomena sekeliling terbentuk.
