Anak itu akan ke darjah satu. Acara ini meriah dan menggembirakan. Jalan baru terbuka sebelum bayi. Seberapa betul seorang pelajar kecil mengambil langkah pertamanya bergantung pada masa depannya. Sudah tentu, serbuk tidak dapat menampung sendiri. Penyesuaian kanak-kanak yang betul ke sekolah adalah tugas tenaga pengajar, serta ibu bapa.
Apakah itu penyesuaian?
Konsep ini membayangkan membiasakan diri dengan keadaan baharu. Seorang kanak-kanak yang sehingga baru-baru ini menghadiri institusi prasekolah, mempunyai rutin harian yang terapung, menghabiskan banyak masa dalam permainan, perlu menyusun semula dengan cara yang berbeza. Anda perlu belajar mendengar guru, membuat kerja rumah anda, mencari bahasa yang sama dengan rakan sekelas. Ini, sebenarnya, adalah penyesuaian kanak-kanak di sekolah. Gred 1 dalam institusi pendidikan dianggap paling sukar. Ia amat sukar untuk kanak-kanak yang sebelum ini tidak menghadiri tadika. Anda juga perlu menghadapi kesukaran bersosial.
Menyesuaikan kanak-kanak dengan sekolah merupakan tekanan sebenar bagi sesetengah ibu bapa. Pada tahap yang lebih besar, ibu bimbang bahawa mereka tidak akan melaksanakan tugas mereka, bahawa anak, kerana kesalahan mereka, akan ketinggalan.rakan sekelas. Tugas yang sangat sukar jatuh ke atas bahu yang rapuh. Ia adalah perlu untuk membantu kanak-kanak menyesuaikan diri dengan keadaan kehidupan yang lain. Pada masa yang sama, seorang ibu tidak sepatutnya menunjukkan perasaannya kepada anak lelaki atau anak perempuannya! Dan perkara yang pasti anda tidak patut lakukan ialah tinggikan suara anda kepada budak sekolah kecil yang tidak boleh membaca atau menulis.
Kejayaan penyesuaian kanak-kanak mungkin bergantung kepada banyak faktor. Pertama sekali, ini adalah perangai seorang pelajar kecil, serta model hubungan keluarga. Jika seorang kanak-kanak suka menjadi pusat perhatian, tidak bertolak ansur dengan kesepian, dia pasti akan cepat membiasakan diri dengan pasukan baru. Selain itu, jika keharmonian dan saling menghormati memerintah dalam keluarga, bayi tidak mempunyai kerumitan, penyesuaian akan berlaku dengan kerugian yang minimum.
Walau bagaimanapun, sosialisasi hanyalah sebahagian kecil daripada keseluruhan proses. Tidak cukup untuk membiasakan diri dengan pasukan dan guru baru. Penyesuaian kanak-kanak ke sekolah adalah, pertama sekali, kehadiran minat. Kanak-kanak itu mesti faham bahawa dia menghadiri sekolah bukan kerana perlu, tetapi kerana di sini dia akan dapat mempelajari banyak maklumat baru dan berguna. Untuk menarik minat anak adalah tugas ibu bapa dan guru.
Tahap penyesuaian
Dua orang yang serupa tidak wujud. Jadi kanak-kanak mempunyai ciri-ciri psikologi mereka sendiri. Bagi sesetengah orang, hanya beberapa hari sudah cukup untuk membiasakan diri dengan keadaan baru, manakala seseorang akan berasa tidak selesa dalam pasukan yang aneh walaupun selepas sebulan. Ahli psikologi secara tradisinya membahagikan kanak-kanak kepada tiga kumpulan. Yang pertama ialah bayi dengan tahap penyesuaian yang sederhana. Ini termasuk lelaki yang mencurah-curah secepat mungkindalam pasukan baru, berkawan. Kanak-kanak sebegini dengan sempurna mencari bahasa yang sama dengan guru, semua perhatian mereka ditujukan untuk mempelajari mata pelajaran baharu.
Kumpulan kedua lelaki dianggap paling biasa. Ini termasuk kanak-kanak dengan tahap purata penyesuaian ke sekolah. Tempoh membiasakan diri dengan keadaan baru lebih lama bagi mereka, ia mengambil masa dari beberapa minggu hingga dua bulan. Pada peringkat awal pendidikan, kanak-kanak tidak menerima syarat yang mereka terpaksa dapatkan. Di dalam kelas, mereka boleh bercakap dengan rakan seperjuangan, bukan mendengar teguran guru. Mereka ini pada mulanya tidak menunjukkan minat untuk belajar. Terutama sekali kumpulan ini termasuk kanak-kanak yang tidak menghadiri institusi prasekolah. Penyesuaian kanak-kanak ke sekolah akan menjadi lebih cepat jika ibu bapa mempunyai perbualan yang sesuai dengan anak-anak jauh sebelum 1 September. Perlu dijelaskan kepada bayi bahawa perubahan menarik akan datang dalam kehidupan yang akan memberi manfaat. Jika perlu, pakar psikologi boleh bekerjasama dengan kanak-kanak itu.
Kumpulan ketiga ialah kanak-kanak dengan tahap penyesuaian yang teruk. Kanak-kanak itu mempunyai bentuk tingkah laku negatif, dia tidak mendengar guru, menyinggung perasaan rakan sekelas. Manifestasi yang bertentangan juga biasa - seorang budak sekolah kecil mendekati dirinya sendiri. Kanak-kanak itu berkelakuan sangat senyap, tidak bercakap, tidak menjawab soalan guru. Dalam kebanyakan kes, lelaki ini boleh dikatakan tidak mempelajari kurikulum sekolah. Masalah penyesuaian kanak-kanak ke sekolah paling kerap mempunyai sebab. Ini sama ada trauma psikologi, atau perselisihan dalam keluarga. Tanpa pakar dalam situasi inimampir.
Kesukaran masih perlu dihadapi
Kejayaan penyesuaian kanak-kanak ke sekolah bukanlah satu tugas yang mudah. Walaupun seorang anak lelaki atau anak perempuan tergolong dalam kumpulan pertama, iaitu, dia dengan mudah mewujudkan bahasa yang sama dengan pasukan baru, menunjukkan minat untuk belajar, anda harus bersedia untuk fakta bahawa anda perlu menghadapi kesukaran. Keluhan yang paling biasa kebanyakan ibu bapa ialah kemalasan pelajar kecil itu. Malah, kanak-kanak itu tidak boleh dipersalahkan untuk apa-apa. Dia hanya kehilangan motivasi. Dia tidak berminat untuk menghadiri pelajaran ini atau itu, membuat kerja rumah mengenai subjek tertentu. Sudah tentu, ramai ibu bapa menyedari bahawa kanak-kanak gembira menghadiri pelajaran seperti nyanyian, pendidikan jasmani, lukisan. Kerana mereka boleh menjadi menyeronokkan. Tugas guru dan ibu bapa adalah untuk menarik minat pelajar untuk menghadiri subjek yang minatnya telah hilang.
Verbilisme ialah satu lagi masalah yang perlu dihadapi oleh ramai ibu bapa murid darjah satu. Masalahnya ialah ramai ibu dan bapa dari tahun-tahun awal bayi memberi perhatian yang besar kepada perkembangan pertuturan. Puisi tentang beruang yang dilakukan oleh kanak-kanak berusia dua tahun adalah lembut. Kanak-kanak itu dikagumi, yang meningkatkan harga dirinya. Di sekolah, ternyata: semua yang boleh dilakukan oleh pelajar ialah bercakap dengan indah, bercakap dengan jelas, dan menyebut bunyi yang kompleks dengan jelas. Pada masa yang sama, proses berfikir agak perlahan. Program (penyesuaian kanak-kanak ke sekolah adalah laluan yang sukar untuk setiap pelajar darjah satu) semestinya merangkumi mata pelajaran yang merangsang aktiviti produktif. Ini melukispemodelan, pembinaan, mozek, dsb.
Kegagalan akademik kronik
Setiap kanak-kanak adalah catatan yang bersih pada permulaan pembelajaran. Mengapakah berlaku bahawa seorang kanak-kanak bertukar menjadi pelajar yang cemerlang, dan seorang lagi menjadi seorang yang kalah? Menyalahkan kanak-kanak kerana pembelajaran yang lemah adalah bodoh. Pencapaian rendah kronik adalah terutamanya kelemahan ibu bapa, dan hanya guru. Apa yang sedang berlaku? Seorang pelajar kecil tidak mengatasi tugas yang diberikan kepadanya, moodnya berkurangan. Pada masa yang sama, ramai ibu bapa hanya memburukkan lagi keadaan, mula memarahi bayi. Keraguan diri seorang pelajar kecil kadangkala tumbuh. Dia tidak mahu meneruskan latihan, supaya tidak mengalami emosi negatif lagi. Oleh itu, pencapaian rendah yang kronik berkembang.
Sepanjang tempoh penyesuaian anak-anak ke sekolah, ibu bapa harus bersabar. Ibu dan ayah perlu bersedia untuk fakta bahawa banyak tugas untuk bayi tidak akan berfungsi dengan serta-merta. Jika anda menggalakkan kanak-kanak itu dengan betul, galakkan dia untuk menyiapkan kerja dengan jayanya, pelajar itu akan mahu menghadiri kelas lagi dan lagi.
Setiap tahun, kaedah pendidikan domestik sedang dipertingkatkan. Banyak institusi pendidikan kini telah memutuskan untuk tidak menggredkan hasil kerja kanak-kanak di gred pertama. Hasilnya sudah kelihatan. Penyesuaian kanak-kanak dengan keadaan sekolah adalah kurang menyakitkan.
Bagaimanakah seorang guru boleh membantu kanak-kanak?
Guru pertama ialah orang yang membantu bayi itu terbiasa dengan keadaan baharu. Mengikut program khas, kanak-kanak itu disesuaikan dengan sekolah. Kaedah dibangunkan dengan mengambil kira ciri psikologi dan umur pelajar. Guru boleh menilai tahap penyesuaian terima kasih kepada ujian khas yang boleh dijalankan pada salah satu waktu bilik darjah. Untuk mendapatkan gambaran yang lebih jelas, ujian perlu dilakukan pada penghujung suku pertama latihan:
- Teknik cat. Guru mengedarkan pen atau cat felt-tip kepada kanak-kanak, serta helaian kertas di mana objek yang berkaitan dengan pelajaran tertentu digambarkan (nombor - matematik, pen - menulis, berus - lukisan, akordion - nyanyian, dll.). Pelajar digalakkan mewarnakan lukisan tersebut. Jika bayi melukis objek tertentu dalam warna gelap, ini menunjukkan kemungkinan kesukaran yang berkaitan dengannya. Teknik ini membolehkan anda menentukan kemajuan setiap kanak-kanak dalam satu arah atau yang lain.
- Metodologi "Apa yang saya suka tentang sekolah". Guru menawarkan untuk melukis gambar mengenai topik yang diberikan. Imej itu boleh digunakan untuk menilai keadaan psikologi kanak-kanak. Anda harus memberi perhatian kepada lelaki yang lukisannya jauh dari kehidupan sekolah. Seorang guru dengan penunjuk, papan sekolah dalam imej boleh menunjukkan tahap motivasi pembelajaran yang tinggi.
- Metodologi "Matahari, Awan, Hujan". Pelajar diberikan risalah yang menggambarkan fenomena cuaca yang diterangkan. Guru menawarkan untuk menerangkan keadaan di sekolah, di rumah, dengan rakan-rakan. Kanak-kanak itu membulatkan lukisan yang mereka suka. Oleh itu, guru menentukan kanak-kanak mana yang telah menyesuaikan diri sepenuhnya dengan kehidupan sekolah (matahari dibulatkan).
Selepas yang pertamasuku tahun, anda boleh menjalankan tinjauan kecil. Menjawab soalan akan membantu mengenal pasti tahap penyesuaian setiap kanak-kanak di dalam kelas. Soalan mungkin:
- Adakah anda suka sekolah?
- Jika anda diberitahu bahawa semua orang tidak perlu hadir ke kelas esok, adakah anda akan datang ke sekolah?
- Adakah anda suka rakan sekelas anda?
- Adakah anda mahu guru lain bekerja dengan anda?
- Adakah anda teruja apabila kelas dibatalkan?
- Adakah anda berkawan dengan ramai rakan sekelas?
- Adakah anda mahu waktu rehat menjadi lebih lama dan pelajaran menjadi lebih singkat?
Untuk mendapatkan jawapan jujur kepada soalan, soal selidik hendaklah ditawarkan kepada anak-anak untuk diisi di rumah, bersama ibu bapa mereka. Setelah mengenal pasti tahap penyesuaian dalam bilik darjah, guru memilih strategi kerja selanjutnya. Amalan menunjukkan bahawa pada penghujung suku pertama, 90% lelaki telah menyesuaikan diri sepenuhnya dengan keadaan baharu.
Permainan sebagai cara untuk menyesuaikan diri
Bagi kanak-kanak yang baru menyesuaikan diri dengan keadaan baharu, adalah penting untuk menyampaikan maklumat baharu dengan cara yang menarik untuk mereka. Bukan kebetulan bahawa pelajaran pertama di banyak institusi pendidikan diadakan dalam bentuk permainan. Tugas yang paling sukar bagi mana-mana pelajar darjah satu adalah untuk duduk sepanjang pelajaran di tempatnya. 40 minit kelihatan seperti keabadian sebenar. Permainan "Pelajar rajin" akan datang untuk menyelamatkan. Lelaki itu ditawarkan untuk menggambarkan pelajar sekolah menengah yang tahu bagaimana untuk berkelakuan di sekolah. Dan untuk menjadikan permainan itu menarik untuk kanak-kanak, adalah wajar untuk memasukkan momen kompetitif. Pada akhir pelajaran, guru menunjukkan pelajar yang paling rajin yang diberikan hadiah.
Penyesuaian psikologi kanak-kanak ke sekolah akan menjadi lebih mudah jika bayi sudah biasa dengan rakan sekelas. Oleh itu, pasukan sekolah disyorkan untuk mengadakan acara yang menarik dalam suasana tidak formal sebelum bermulanya tahun persekolahan. Pilihan yang ideal ialah mendaki. Semasa permainan yang menyeronokkan di alam semula jadi, kanak-kanak akan dapat mengenali satu sama lain. Ibu bapa pula akan berpeluang untuk berkomunikasi dengan guru.
Apa yang boleh ibu bapa lakukan?
Anak yang baru bersekolah memerlukan sokongan moral. Penyesuaian pelajar kecil kepada keadaan baharu bergantung pada kelakuan ibu dan ayah. Adalah berbaloi untuk menyokong bayi dalam mana-mana usahanya dan jangan sekali-kali memarahinya kerana kegagalan. Jangan sesekali membandingkan anak anda dengan pelajar lain. Ia adalah perlu untuk memastikan bahawa pelajar dibimbing oleh keputusannya sendiri. Sebagai contoh, jika hari ini anak lelakinya hanya membuat dua kesilapan dalam kerja rumah, dan semalam terdapat tiga, ini sudah menjadi kejayaan sebenar, yang pastinya patut diraikan!
Apa lagi yang perlu ibu bapa lakukan? Mengusahakan penyesuaian kanak-kanak ke sekolah adalah berdasarkan pembentukan rutin harian tertentu. Ia adalah perlu untuk mengajar serbuk untuk tidur tepat pada waktunya supaya mereka boleh bangun pada waktu pagi tanpa sebarang masalah. Tergesa-gesa adalah tekanan tambahan untuk bayi. Kanak-kanak mesti tahu dengan tepat prosedur. Sekolah pada waktu pagi, kerja rumah pada sebelah petang, tidur pada waktu petang dan pada hujung minggu anda boleh bergembira bersama ibu bapa anda.
Motivasi kanak-kanak untuk mempelajari mata pelajaran sekolah juga sebahagiannya jatuh padabahu ibu bapa. Ibu harus menjelaskan mengapa belajar bahasa Inggeris berbaloi ("Belajar dan kami akan mengembara tanpa masalah"), matematik ("Anda boleh mengira berapa banyak mainan yang anda ada"), membaca ("Anda boleh membaca kisah dongeng terbesar sendiri").
Nasihat perubatan
Penyesuaian kanak-kanak ke sekolah menjejaskan fungsi sistem imun pelajar. Ia amat sukar untuk kanak-kanak yang tidak pernah menghadiri institusi prasekolah sebelum ini. Kanak-kanak sering sakit, ponteng pelajaran. Ini juga menjejaskan penyesuaian psikologi. Ketidakhadiran yang kerap membawa kepada fakta bahawa kanak-kanak itu tidak mempunyai masa untuk mewujudkan komunikasi dalam pasukan. Bagaimana untuk menanganinya? Pakar pediatrik akan membantu menyelesaikan masalah, yang akan menetapkan ubat imunostimulasi yang sesuai. Ubat sendiri tidak dibenarkan.
Kadar kejadian boleh dikurangkan jika bilik darjah untuk pelajar darjah satu di sekolah diletakkan di blok yang berasingan, di mana kanak-kanak hanya berhubung dengan guru dan rakan sebaya. Rutin harian juga mempengaruhi keadaan kesihatan. Jika bilik yang berasingan diperuntukkan, adalah mungkin untuk mengurangkan pelajaran dalam penggal pertama kepada 35 minit. Kelas mesti diadakan pada waktu pagi. Pada masa ini, lelaki itu sangat aktif. Kemungkinan mengatur tidur siang hari adalah tambahan yang besar. Bagi kanak-kanak berumur 6 tahun, rehat pada siang hari masih sangat penting. Oleh itu, adalah mungkin untuk memulihkan aktiviti otak, serta aktiviti fizikal.
Tanda penyesuaian yang berjaya
Bagaimana untuk memahami bahawa penyesuaian kanak-kanak ke sekolah berjalan lancar? Mengenainya bolehsebutkan tanda-tanda berikut:
- kanak-kanak pulang dari sekolah dengan ceria, bercakap tentang tanggapannya pada hari itu;
- bayi mempunyai kawan baharu;
- kerja rumah dilakukan tanpa air mata dan tekanan;
- bayi berasa marah jika atas sebab tertentu dia terpaksa tinggal di rumah dan bukannya pergi ke sekolah;
- anak tidur lena, cepat tertidur, bangun pagi tanpa sebarang masalah.
Kehadiran sekurang-kurangnya beberapa tanda ini menunjukkan bahawa penyesuaian kanak-kanak ke sekolah berjalan dengan baik. Darjah 1 boleh penuh dengan kesan dan kenangan yang jelas. Tetapi, malangnya, tidak semua lelaki mempunyai penyesuaian tanpa awan. Jika bayi tidak tidur dengan baik, pulang ke rumah letih dari sekolah, mengadu tentang kekurangan kawan, ia patut berunding dengan guru. Kanak-kanak dengan tahap penyesuaian yang teruk memerlukan bantuan ahli psikologi.
Ringkaskan
Penyesuaian pedagogi kanak-kanak ke sekolah akan menjadi cepat dan tidak menyakitkan dengan interaksi yang betul antara guru dan ibu bapa. Kejayaan sebahagian besarnya bergantung kepada keadaan emosi bayi. Pasukan yang menyenangkan di sekolah, komunikasi mesra dengan keluarga - semua ini akan membawa kepada penyelesaian tugas. Kanak-kanak itu menyesuaikan diri dengan keadaan baharu secepat mungkin dan menerima institusi pendidikan sebagai sebahagian daripada hidupnya.
