Teknologi komputer dalam dunia moden telah menjadi sebahagian daripada kehidupan manusia dalam masyarakat pasca industri maklumat. Ini menjadi mungkin kerana fakta bahawa pada awal abad ke-21, teknologi komputer mula berkembang pesat. Akibat daripada ini adalah peningkatan dalam jumlah maklumat yang tersedia terkumpul oleh masyarakat. Di samping itu, orang ramai telah mendapat peluang untuk menggunakan sejumlah besar saluran komunikasi dengan tepat terima kasih kepada komputer. Alat komunikasi ini hari ini boleh didapati hampir di mana-mana. Mereka telah menjadi peralatan biasa di kereta bawah tanah dan di kedai, dalam organisasi kerajaan dan komersial, dalam kehidupan seharian dan di jalanan. Teknologi komputer telah menemui aplikasinya dalam pendidikan dan sains, dalam pengeluaran, dalam bidang perubatan dan bidang lain dalam masyarakat.
Konsep asas
Perkataan "teknologi" dalam bahasa Yunani bermaksud "kemahiran, ketukangan, seni". Semua konsep ini bermaksud proses tertentu, yang merupakan satu set sebarang tindakan yang dilakukanbagi mencapai matlamat yang ditetapkan. Kesemuanya dijalankan melalui strategi yang dipilih oleh seseorang dan dilaksanakan menggunakan gabungan pelbagai kaedah dan cara.
Teknologi maklumat juga difahami sebagai proses tertentu. Dalam pelaksanaannya, satu set kaedah dan cara digunakan untuk mengumpul, memproses selanjutnya, dan juga untuk menghantar data. Semua tindakan ini dilakukan untuk mendapatkan maklumat baharu secara kualitatif tentang proses, fenomena atau keadaan objek.
Tujuan teknologi sedemikian adalah untuk menghasilkan maklumat untuk analisis manusia. Hanya berdasarkan data yang diterima, adalah mungkin untuk membuat keputusan mengenai pelaksanaan tindakan tertentu pada masa hadapan.
Dalam masyarakat moden, penekanan kepentingan dan perhatian dialihkan daripada kewangan, buruh, semula jadi, material, iaitu jenis sumber tradisional kepada maklumat. Yang terakhir, sudah tentu, sentiasa wujud. Tetapi mereka tidak pernah dianggap sebagai ekonomi atau kategori lain. Sumber maklumat masyarakat adalah pengetahuan yang disediakan oleh orang untuk kegunaan sosial dan ditetapkan pada mana-mana pembawa material. Sehingga kini, IT telah melalui beberapa peringkat dalam laluan sejarahnya. Perubahan setiap daripada mereka ditentukan oleh perkembangan kemajuan saintifik dan teknologi, serta kemunculan cara baharu yang digunakan untuk memproses maklumat.
Peranan PC
Lelaki moden sedang aktif bekerja dengan peribadikomputer. Ia berfungsi sebagai cara utama baginya untuk memproses maklumat yang diperlukan. Kemunculan PC mempunyai impak yang besar terhadap konsep pembinaan proses teknologi, serta penggunaannya. Semua ini membawa kepada peningkatan dalam kualiti maklumat yang terhasil.
Pengenalan komputer peribadi ke dalam kehidupan moden merupakan peringkat baharu dalam pembangunan IT. Akibatnya, perkataan lain telah ditambahkan pada nama teknologi ini. Dia dikenali sebagai komputer. Ini mentakrifkan konsep dengan jelas. Ia menjadi jelas bahawa seseorang menggunakan komputer sebagai cara teknikal utama untuk melaksanakan teknologi maklumat. Dan kini arah ini menjadi keutamaan. Sebagai contoh, kita melihat penggunaan teknologi komputer secara meluas dalam sains dan pendidikan. Mereka mendapati aplikasi dalam bidang masyarakat lain.
PC dalam pendidikan
Tujuan mencipta komputer adalah untuk memudahkan kehidupan orang ramai. Walau bagaimanapun, kadangkala bekerja dengan komputer menyebabkan banyak masalah bagi seseorang. Itulah sebabnya pendidikan moden berhadapan dengan tugas menyesuaikan pelajar dan guru dengan kehidupan dalam masyarakat maklumat. Tetapi bukan itu sahaja. Orang moden sepatutnya boleh menggunakan teknologi komputer dengan cekap untuk bekerja. Hanya dalam kes ini, aktiviti buruhnya akan menjadi seproduktif dan kreatif yang mungkin.
Penggunaan teknologi komputer moden dalam pendidikan adalah tugas yang sangat mendesak. Pelaksanaannya menjadi penting dalamkeadaan komplikasi proses pengeluaran dan kehidupan yang berubah secara dinamik.
Sistem pendidikan yang wujud dalam masyarakat moden menghadapi beberapa masalah. Mereka pada asasnya baru untuk pembelajaran dan terdiri daripada keperluan untuk meningkatkan ketersediaan pengetahuan dan kualitinya. Bagaimana untuk menyelesaikan tugasan ini? Ini hanya boleh dilakukan dalam hal membangunkan dan menggunakan sistem yang paling optimum untuk pendidikan, serta mengukuhkan hubungan antara tahap pemerolehan pengetahuan yang berbeza. Masalah-masalah ini boleh diselesaikan dengan pelbagai cara. Yang paling berkesan ialah penggunaan teknologi komputer dalam pendidikan.
Perkaitan aplikasi CT
Kemunculan teknologi komputer dalam pendidikan telah memungkinkan untuk mewujudkan persekitaran pembelajaran baharu secara kualitatif. Ia menjadi asas kepada pembangunan, serta pemodenan sistem sedia ada.
Hari ini, teknologi komputer dalam pendidikan berada di kedudukan penting di hampir semua peringkat memperoleh pengetahuan. Pada masa yang sama, mereka melaksanakan beberapa fungsi pada masa yang sama. Jadi, teknologi komputer dalam pendidikan adalah alat, serta objek pengetahuan. Itulah sebabnya penggunaannya menyediakan pembangunan revolusioner sistem pembelajaran. Merujuk kepada kelas inovatif, mereka membolehkan anda mengumpul potensi intelek dengan cepat, yang pada masa hadapan akan menjadi jaminan pembangunan mampan masyarakat.
Keberkesanan menggunakan CT
Pada setiap masa, sistem memperoleh ilmu boleh dianggap maju jika ia berdasarkan pencapaian terkini bidang sains dan teknologi. Sudah tentu, anda boleh meletakkanmeragui keberkesanan proses pendidikan sekiranya guru menggunakan kaedah dan data saintifik dan pendidikan yang lapuk. Lagipun, setiap tahun terdapat peningkatan dalam jumlah maklumat yang diterima oleh seseorang. Pada masa yang sama, ia semakin memberikan pengaruhnya terhadap perkembangan sains, budaya dan pemerolehan ilmu.
Hari ini, penggunaan teknologi komputer dalam pendidikan telah menjadi realiti objektif. Penggunaan borang elektronik untuk menerima, menyimpan, serta menghantar dan memproses maklumat, serta akses dalam talian kepada data menggunakan Internet, membolehkan anda berulang kali meningkatkan kecekapan seseorang.
Penggunaan teknologi komputer dalam pendidikan adalah penting terutamanya untuk penciptaan alat pengajaran bergambar, serta pelaksanaan keupayaan didaktik mereka. Bentuk visualisasi sedemikian bukan sahaja sebagai tambahan kepada maklumat lisan. Mereka sendiri adalah pembawanya, yang menyumbang kepada pengukuhan aktiviti mental pelajar. Disediakan oleh teknologi komputer dalam pendidikan, grafik dan jadual, alat audiovisual, gambar rajah, dsb., adalah elemen bahan pendidikan elektronik dan bercetak. Pada masa yang sama, mereka memainkan peranan penting dalam pembangunan aktiviti kognitif dan intelek pelajar.
Teknologi maklumat dan komputer dalam pendidikan harus digunakan sehubungan dengan fakta bahawa ia membenarkan anda melaksanakan prinsip didaktik seperti aktiviti, kesedaran, kebolehlihatan, kebolehcapaian, dsb.
dengan berkesan
Keupayaan CT
Teknologi komputer moden dalam pendidikan membenarkan:
- menjalankan organisasi aktiviti kognitif yang rasional;
- meningkatkan tahap proses pembelajaran, menjadikannya seefektif mungkin dengan melibatkan semua jenis persepsi deria kanak-kanak;
- dapatkan dan satukan kemahiran profesional;
- meningkatkan motivasi pelajar untuk menimba ilmu dan tahap pendidikan kendirinya;
- pastikan lebih banyak pengetahuan;
- bangunkan kebolehan kreatif dan intelek;
- belajar cara bekerja dengan pelbagai sumber maklumat;
- melaksanakan trend lanjutan dalam pendidikan;
- dapat akses kepada satu ruang maklumat global.
Teknologi komputer juga digunakan dalam pendidikan khas. Mereka membenarkan anda melibatkan diri dalam proses pembelajaran kategori pelajar yang mempunyai kebolehan dan gaya pembelajaran yang berbeza daripada orang lain.
Apabila menggunakan teknologi komputer dalam pendidikan, adalah mungkin untuk membina sistem terbuka untuk mendapatkan pengetahuan. Pada masa yang sama, kaedah pedagogi sedang ditambah baik. Justeru, pendidikan menggunakan CT menjadi sistem yang lebih fleksibel. Ini berlaku kerana automasi kebanyakan proses rutin. Pada masa yang sama, pembelajaran mula bertindak balas dengan lebih aktif terhadap perubahan yang berlaku di dunia sekeliling kita.
Bagi guru, teknologi maklumat dan komputer dalam pendidikan dikaitkan dengan kemungkinan menggunakan bentuk intelek buruh. Guru dibebaskan daripada pembentangan besarisipadu bahan pendidikan. Pada masa yang sama, pelajar bukan sahaja menguasai subjek dengan lebih baik, tetapi juga belajar untuk menguasai kemahiran yang telah diterimanya.
trend penggunaan CT
Bagaimanakah teknologi komputer digunakan dalam pendidikan? Sehingga kini, terdapat dua arah aliran ke arah ini. Salah satunya ialah pemperibadian proses pembelajaran, dan yang kedua ialah teknologinya.
Arah aliran pertama daripada dua aliran ini melibatkan pengekalan maklum balas, iaitu hubungan antara guru dan pelajar dalam aplikasi teknologi. Yang kedua ialah peningkatan ketara dalam khalayak pelajar.
Dalam pemperibadian, pelajar adalah peserta aktif dalam menerima dan menghantar maklumat. Tetapi teknologi, di mana detik elektronik pendidikan berskala besar dipertimbangkan, mengehadkan peranan pelajar hanya kepada penggunaan bahan dan asimilasinya.
Kedua-dua pendekatan mendapati penggunaannya dalam pengajaran bersemuka. Walau bagaimanapun, apabila menggunakan teknologi komputer dalam bidang pendidikan, konsep ini diubah menjadi kualiti yang sama sekali berbeza, mendapat kehidupan baru. Sebagai contoh, bahan kuliah untuk pelajar boleh didengari bukan sahaja di dalam dinding sesebuah institusi pendidikan. Ia boleh didapati di mana-mana tempat lain di mana terdapat saluran komunikasi digital dan peranti yang sesuai. Dalam kes ini, pembentangan biasa kursus bertukar kepada sistem pembentangan elektronik, di mana teks utama sering ditambah dengan artikel dan nota yang membolehkan anda memperoleh pengetahuan yang mendalam.
CT dan pendidikan awal kanak-kanak
Hari ini selamat untukuntuk mengatakan bahawa teknologi maklumat dan komputer telah memasuki hampir semua bidang kehidupan manusia. Mereka juga menyentuh tentang proses didikan dan pendidikan yang berlaku di institusi pendidikan prasekolah. Matlamat utama memperkenalkan teknologi komputer dalam pendidikan prasekolah adalah untuk mewujudkan ruang maklumat tunggal dalam institusi sedemikian yang membolehkan mewujudkan hubungan antara pentadbiran, guru, kanak-kanak dan ibu bapa mereka.
Alat CT sangat membantu penjaga. Mereka membenarkan dia mempelbagaikan proses pendidikan dan meningkatkan kualiti kerjanya bersama ibu bapa kanak-kanak.
Teknologi komputer dalam sistem pendidikan, yang digunakan dalam institusi pendidikan prasekolah, membolehkan guru berasa lebih selesa dalam persekitaran yang sentiasa berubah. Lagipun, mereka yang menguasai teknik CT dapat mencipta sumber didaktik elektronik, dan juga memperoleh keupayaan untuk memodelkan dan merancang kelas dengan cara yang paling berkesan untuk menyelesaikan masalah pendidikan, serta meningkatkan motivasi dan aktiviti kognitif kanak-kanak. Selain itu, teknologi komputer dalam pendidikan prasekolah dan pendidikan kendiri adalah perkara yang berkait rapat. Lagipun, CT membantu kanak-kanak meneroka dunia secara aktif, tanpa menggunakan bantuan orang dewasa.
Semua kaedah mengajar kanak-kanak di institusi pendidikan prasekolah boleh dibahagikan kepada dua kumpulan iaitu mengikut sumber ilmu dan juga mengikut prinsip aktiviti kognitif. Yang pertama daripada dua arah ini melibatkan penggunaan:
- Demonstrasi. Kaedah ini digunakan untuk menggambarkan proses, fenomena dan objek yang dikaji yang diketahuikanak-kanak prasekolah.
- Ilustrasi. Apabila menggunakan kaedah ini, guru menunjukkan kepada murid-muridnya fenomena, proses dan objek itu sendiri dalam lukisan atau gambar, iaitu dalam imej simbolik mereka.
- Kaedah praktikal. Mereka bertujuan untuk membangunkan kemahiran dan kebolehan. Latihan juga disertakan. Mereka membenarkan kanak-kanak mengembangkan pertuturan, perhatian, ingatan, kebolehan kognitif, kemahiran peribadi dan membangunkan kemahiran untuk aplikasi mereka. Contoh penggunaan teknologi komputer baharu dalam pendidikan ialah penggunaan editor grafik Paint. Ia membolehkan anda membuat dan mengedit lukisan.
Arah kedua, yang melibatkan penggunaan aktiviti kognitif, melibatkan penggunaan kaedah pengajaran berikut:
- Penjelasan dan ilustrasi. Ia melibatkan penyampaian penjelasan lisan sambil menarik keterlihatan.
- Pernyataan masalah. Kaedah ini melibatkan kerja bebas kanak-kanak.
- Carian separa. Apabila menggunakannya, kanak-kanak prasekolah menyelesaikan tugasan yang diberikan bersama-sama dengan guru.
- Permainan komputer didaktik.
Kaedah yang manakah akan dipilih oleh guru? Segala-galanya akan bergantung pada keupayaan kanak-kanak dan psikofisiologi mereka, serta ciri umur. Daripada teknologi komputer dalam bidang pendidikan yang digunakan di institusi pendidikan prasekolah, perkara berikut boleh digunakan:
- persembahan elektronik untuk kanak-kanak;
- perisian multimedia;
- ensiklopedia elektronik;
- permainan komputer didaktik.
Untuk membuat persembahan slaid dan pembentangan, guru boleh menggunakan program Microsoft Power Point. Produk sedemikian berkesan sebagai bahan didaktik dan visual.
Pendidikan CT dan muzik
Di negara kita terdapat golongan muda, tetapi pada masa yang sama mengembangkan bidang ilmu yang sangat dinamik. Ini adalah teknologi muzik dan komputer yang terletak di antara muka antara seni dan teknologi. Ia memberi peluang kepada seseorang untuk sentiasa meningkatkan kreativiti dan mempelajari aspek baharunya.
Teknologi muzik dan komputer dalam pendidikan muzik selalunya terdapat dalam institusi pendidikan prasekolah moden. Mereka membenarkan untuk mendedahkan fungsi didaktik dan pedagogi kaedah pendidikan ke tahap yang lebih besar dan merealisasikan potensi mereka.
Secara umumnya, penggunaan teknologi maklumat yang paling biasa adalah melalui penggunaan alat bantu mengajar multimedia. Program komputer membantu membangunkan telinga untuk muzik, mendengar karya komposer, menyusun, mengimprovisasi dan mengedit teks instrumental. Menggunakan PC, anda boleh memainkan melodi dengan "orkestra" dan menjalankan analisis muzik dan pendengaran mereka. Komputer juga boleh digunakan sebagai alat untuk menaip kandungan sesuatu muzik.
Tidak ketinggalan daripada keperluan masa dan tadika moden. Ia juga menggunakan komputer untuk mengembangkan cita rasa artistik kanak-kanak dan mengembangkan potensi kreatif mereka, yang akanmenyumbang kepada perkembangan harmoni sahsiah secara keseluruhan.
Penggunaan komputer menjadikan aktiviti pendidikan bukan sahaja moden, tetapi juga menarik, sambil melaksanakan pembelajaran secara individu. Di samping itu, dengan bantuan PC, guru dapat memantau kerja yang dilakukan dan merumuskan tepat pada masanya.
Contoh penggunaan teknologi komputer dalam kelas muzik di institusi pendidikan prasekolah ialah:
- permainan teater;
- cerita dongeng-pembuat bunyi bising;
- permainan jari dan pertuturan;
- aktiviti berkumpul.
Terima kasih kepada penggunaan teknologi komputer, cuti, pertunjukan malam dan hiburan di tadika adalah menarik, berwarna-warni dan cerah. Ini membolehkan bayi memperoleh keupayaan untuk mendengar muzik dan memahaminya. Di samping itu, mereka mengembangkan ingatan, perhatian dan rasa irama, mereka mula menunjukkan diri mereka dalam permainan, dalam nyanyian, persembahan teater. Penggunaan alat sedemikian menjadikan proses mengajar kanak-kanak paling berkesan, membuka wawasan baharu untuk pendidikan muzik untuk kanak-kanak dan guru.
CT dan persekolahan
Penggunaan teknologi maklumat membolehkan anda mengubah kaedah dan bentuk kerja pendidikan, menjadikannya seefektif mungkin. Walau bagaimanapun, ini bukan semua kelebihan arah ini. Penggunaan teknologi komputer di sekolah boleh memperkayakan proses pendidikan dengan ketara, membuat perubahan kepada beberapa kemahiran asas. Sebagai contoh, dalam gred rendah, ini adalah keupayaan untuk menulisdan baca.
Teknologi komputer di sekolah adalah perlu untuk pelajar memperoleh keupayaan untuk menavigasi persekitaran multimedia dan aliran maklumat, serta mencipta objek hipermedia. Orang moden perlu diajar menulis dan membaca berkaitan dengan ruang maklumat baharu.
Hari ini banyak diperkatakan tentang keperluan untuk mengubah kandungan pendidikan dan pelajar perlu menguasai budaya maklumat. Itulah sebabnya penting untuk menggunakan teknologi komputer dalam pengajaran di sekolah.
Gunakan semasa menguasai bahan PC baharu:
- memastikan proses pembelajaran menjadi individu;
- membantu mewujudkan situasi masalah;
- membolehkan pelajar bertindak sebagai pengguna PC, sambil mendapat akses kepada maklumat yang diperlukan;
- meningkatkan keterlihatan bahan pendidikan melalui penggunaan warna, kelantangan, transformasi lukisan, animasi, dll.;
- mengaktifkan pelajar.
Selain itu, guru sentiasa menggunakan kekuatan PC. Kebaharuan bekerja dengannya meningkatkan motivasi pelajar dan membangkitkan minat kognitif mereka. Selain itu, dengan bantuan komputer, pelajar melaksanakan cara komunikasi peribadi. Pada masa yang sama, dia boleh menggunakan model dalam menyelesaikan masalah pendidikan.
Terdapat pelbagai jenis teknologi komputer dalam pendidikan. Dua yang utama mencadangkan:
- interaksi langsung pelajar dengan PC (pembelajaran tanpa guru);
- pelajar bekerja dengan PC dengan bantuan guru.
Keduanya dalam kedua-duanyaDalam kes ini, fungsi berikut bagi aktiviti pelajar dan guru dipindahkan ke komputer dan dengan bantuannya adalah automatik:
- Menjelaskan dan menunjukkan, membetulkan aktiviti dan mencipta motivasi untuk mempelajari bahan.
- Organisasi kerja pelajar dengan kawalan seterusnya.
- Pindahkan ke komputer bahagian proses pembelajaran yang rutin itu.
- Penyusunan dan pembentangan tugasan seterusnya, setiap satunya sepadan dengan peringkat yang berbeza dalam proses memperoleh pengetahuan. Selain itu, semua latihan sedemikian mengambil kira ciri individu pelajar dan tahapnya.
Fungsi di atas diambil kira dalam proses membangunkan pelbagai jenis program komputer yang dicipta untuk pendidikan. Yang utama ialah:
- fokus pada mempelajari topik baharu dalam mod pembelajaran terprogram;
- membolehkan untuk melaksanakan doktrin yang bermasalah;
- direka bentuk untuk menyatukan kemahiran dan kebolehan (simulator);
- adalah ilustrasi dan demonstratif, memodelkan dan menganalisis situasi tertentu;
- belajar dengan bermain;
- kawalan;
- membenarkan untuk mendapatkan maklumat tertentu (kamus, pangkalan data, dll.);
- adalah pengiraan.
Konsep teknologi komputer dalam pendidikan agak meluas. Sebagai tambahan kepada PC, arahan ini melibatkan penggunaan cara teknikal yang lain. Contohnya, projektor multimedia dan papan putih interaktif. Alat ini membantu meningkatkan pembelajaran pelajarpengetahuan apabila menggunakan visualisasi maklumat. Antara peluang utama untuk menggunakan PC dalam pendidikan ialah:
- bekerja dengan program latihan;
- lakukan pelbagai pengiraan matematik;
- pemodelan proses tertentu;
- cari maklumat yang anda perlukan.
Selalunya, dalam proses pengajaran di sekolah moden, seorang guru menggunakan projektor multimedia. Ia adalah alat teknikal yang menayangkan pelbagai imej daripada sumber isyarat video ke skrin besar. Projektor sedemikian membolehkan guru:
- gunakan pelbagai aplikasi komputer;
- tunjukkan fail video kepada pelajar;
- tunjukkan pembentangan;
- gunakan Internet untuk menyerahkan bahan.
Projektor multimedia meningkatkan tahap keterlihatan proses pendidikan dengan ketara.
Guru di sekolah moden juga menggunakan projektor overhed. Ia adalah cara teknikal bahawa program kod projek pada skrin, dibuat dalam format A4 standard. Projektor sedemikian digunakan untuk menunjukkan dinamik fenomena optik dan gelombang, serta tindak balas kimia.
Adalah perkara biasa untuk melihat projektor slaid di dalam bilik darjah sekolah moden. Ia juga merupakan cara teknikal teknologi komputer, tetapi pada masa yang sama ia memaparkan maklumat statik ke skrin, menyampaikan semua warna dengan tepat. Dalam peranti sedemikian, untuk kejelasan bahan yang lebih jelas, terdapat pelarasan automatik fokus ketajaman outputimej.
Antara peralatan sekolah yang paling moden ialah papan putih interaktif. Ia adalah skrin sentuh yang dilampirkan pada komputer. Output imej daripada PC dihantar menggunakan projektor multimedia. Pengendalian papan putih interaktif dijalankan hanya selepas memasang perisian khas pada komputer. Hanya dalam kes ini, skrin akan mula bertindak balas kepada tindakan pengguna.
Entri pada papan putih interaktif dibuat menggunakan penanda khas. Apabila mereka menyentuh permukaan skrin, isyarat dihantar ke komputer. Perisian kemudian membenarkan anda melakukan tindakan yang diperlukan.
Antara sumber komputer moden yang digunakan dalam sistem pendidikan adalah seperti berikut:
- Perpustakaan digital. Mereka membenarkan anda mengatur akses kepada sumber maklumat Internet. Perpustakaan elektronik ialah sistem katalog yang menyimpan, memproses, mengedar dan menganalisis maklumat yang diperlukan. Sumber tersebut merupakan peringkat baharu dalam pembangunan perpustakaan konvensional.
- Webinar. Sumber sedemikian memungkinkan untuk menerima pendidikan jarak jauh, yang semakin popular di kalangan rakan senegara kita. Penggunaan maklumat dan teknologi komputer ini membolehkan orang ramai belajar dan mengambil bahagian dalam pelbagai persidangan tanpa meninggalkan rumah mereka.
- Jurnal dan diari elektronik. Sistem teknologi komputer yang serupa adalah satupersekitaran maklumat yang membolehkan guru, pelajar dan ibu bapa mereka berinteraksi secara berkesan antara satu sama lain. Kemunculan jurnal dan diari elektronik adalah disebabkan oleh perkembangan pesat teknologi komputer. Sistem sedemikian membolehkan anda mengetahui gred dan kerja rumah dengan cepat, menganalisis kehadiran dan prestasi akademik kanak-kanak, memantau pemenuhan beban kerja pedagogi dan pendidikan, dan melihat jadual elektronik.
Teknologi komputer dalam pendidikan dan pedagogi sains membolehkan pelajar menguasai budaya maklumat, yang merupakan salah satu komponen manifestasi pendidikan tertinggi. Tetapi penggunaannya dalam proses pembelajaran tidak boleh dikelirukan dengan automasi pelbagai aspeknya, serta dengan pemindahan maklumat mudah ke media magnetik. Adalah mungkin untuk mengatakan bahawa teknologi komputer baharu telah digunakan dalam proses pembelajaran hanya apabila:
- mereka mematuhi prinsip asas kerja pedagogi, iaitu merangkumi reka bentuk awal, mempunyai kebolehulangan, integriti, penetapan matlamat dan konsistensi;
- masalah sedang diselesaikan kerana satu sebab atau yang lain belum diselesaikan sebelum ini;
- ia berfungsi sebagai cara menyediakan maklumat, serta menghantarnya kepada pelajar menggunakan komputer.
Oleh itu, penggunaan teknologi ini secara cekap dalam proses pembelajaran menyumbang kepada perkembangan pemikiran kreatif dan teori pelajar, dan juga menyumbang kepada penyepaduan aktiviti pendidikan.
