Pendidikan kendiri seorang guru sekolah rendah adalah salah satu elemen terpenting dalam aktiviti profesionalnya. Lagipun, pembangunan seorang guru tidak harus berhenti dengan tamat pengajian dari universiti dan permulaan aktiviti buruh seterusnya. Masa tidak berhenti, kurikulum dan program berubah setiap tahun, teknologi berubah. Dan kanak-kanak dan remaja hari ini sendiri tidak sama sekali seperti rakan sebaya mereka dua puluh tahun yang lalu, mereka memerlukan pendekatan yang istimewa.
Anda memerlukan pelan
Sebagai peraturan, untuk pembangunan pengetahuan dan kemahiran profesional, guru menggunakan rancangan tahunan yang mengawal selia pendidikan kendiri. Guru sekolah rendah tidak boleh lupa bahawa di samping keperluan untuk sentiasa mengikuti perkembangan zaman dan perubahan khalayak pendidikan, ia juga perlu untuk terus meningkatkan kelayakan mereka sendiri. Dalam kes ini, pembangunan diri yang berterusan akan membantu anda. Pendidikan kendiri seorang guru sekolah rendah dalam aspek ini adalah perintah yang ketat untuk tugas-tugas sistematik tertentu,yang bertujuan untuk mendalami kemahiran komunikasi psikologi, mendalami pengetahuan profesional yang sedia ada kepada guru, dan hanya pembangunan peribadi.
Peringkat, ciri dan bentuk rancangan pendidikan kendiri
Rancangan (sebagai dokumen) mengandaikan bahawa topik pendidikan kendiri guru sekolah rendah yang akan dia bangunkan dan
nama keluarga rakan kurator yang mengawal aliran kerja. Sebenarnya, bahagian paling penting dalam rancangan sedemikian ialah pembangunan tindakan dan aktiviti yang diagihkan secara sama rata sepanjang tahun akademik, serta bertujuan untuk membangunkan tema dan meningkatkan kemahiran.
Jenis acara
Pendidikan kendiri guru sekolah rendah melibatkan tiga kategori utama aktiviti tersebut:
- Menaik taraf kursus, yang pengurusan menghantar pekerja biasanya lima tahun sekali.
- Kajian kesusasteraan profesional khas, pembangunan kaedah inovatif dalam komunikasi dengan murid dan kurikulum, analisis hubungan dalam kumpulan kanak-kanak, menulis pelbagai laporan saintifik dan karya kreatif sepanjang tahun.
- Dan akhirnya, penyertaan berterusan guru dalam acara metodologi, pelbagai persidangan, bercakap dengan rakan sekerja dengan laporan mereka sendiri.
Matlamat pendidikan kendiri guru sekolah rendah
Sebarang rancangan untuk jenis kerja ini hendaklah mengandungimatlamat dan objektif tertentu. Perkembangan seorang guru yang aktivitinya berkait secara langsung dengan kumpulan murid peringkat sekolah rendah sudah tentu mempunyai ciri ciri. Dan yang utama adalah keperluan untuk kajian mendalam tentang jiwa kanak-kanak, kaedah perkembangan awal. Di samping itu, guru sekolah rendah perlu memberi perhatian yang lebih kepada keselamatan dan kesihatan (bukannya pengetahuan mata pelajaran yang menjadi ciri guru sekolah menengah). Di samping itu, adalah berguna untuk memasukkan pembangunan kemahiran seperti motivasi diri, pembangunan refleksi, pengurusan masa dan sebagainya dalam rancangan.
