Standard baharu telah menjadi penentu dalam kerja guru. GEF memperkenalkan era baru pendidikan Rusia. Mari ketahui apakah asas metodologi Standard Pendidikan Negeri Persekutuan, apakah pengetahuan yang perlu ada pada seorang guru.
Mengenai keperluan untuk menerima pakai standard generasi kedua
Pada tahun 2010, media membentangkan hasil kajian PISA, yang dijalankan di 65 negara, termasuk Persekutuan Rusia. Tinjauan antarabangsa ini menjawab tiga soalan:
- adakah latihan memenuhi piawaian antarabangsa;
- apakah perubahan yang berlaku baru-baru ini dalam sistem pendidikan;
- apakah hala tuju penambahbaikan lagi pendidikan dan asuhan di institusi pendidikan.
Sebagai sebahagian daripada analisis aplikasi pendekatan sistem-aktiviti, pelajar berumur 15 tahun terlibat dalam tinjauan. Penilaian telah dijalankan dalam bidang berikut: teknik membaca, kemahiran logik, kemahiran sains semula jadi. Pengkaji diberi tugas untuk menilai kebolehan kanak-kanak menggunakan pengetahuan yang diperoleh di sekolah dalamsituasi biasa.
Menurut hasil tinjauan, Persekutuan Rusia berada di tempat ke-45 daripada 65 negara dari segi literasi pelajar di sekolah menengah. Pakar menyatakan di Rusia hubungan langsung antara keadaan kewangan keluarga dan hasil pendidikan anak yang baik. Pemimpin undian ialah Korea Selatan, Finland, China, Singapura.
Kira-kira 27% murid sekolah Rusia tidak menunjukkan teknik membaca yang diperlukan, 29% tidak menguasai konsep matematik asas, 22% tidak menguasai asas sains semula jadi.
FGOS 2 generasi telah dirancang sebagai satu kejayaan sebenar dalam pendidikan Rusia. Asas untuk pembangunan piawaian adalah pemasangan pemindahan lengkap sekolah daripada model "mengejar" kepada model "terkemuka", keengganan untuk menyalin sistem pendidikan Eropah. Pencipta GEF IEO mengambil kira maklumat masyarakat, membangunkan asas teori berdasarkan paradigma pendidikan berasaskan kompetensi. Akhirnya, rakyat yang berjaya yang mempunyai kecekapan dan kemahiran, yang cintakan negara dan tradisi mereka, harus meninggalkan institusi pendidikan. Selain itu, antara ciri tersendiri Standard Pendidikan Negeri Persekutuan IEO, kami perhatikan peralihan kepada reka bentuk dan strategi reka bentuk berdasarkan pendekatan aktiviti sistem, peningkatan dalam kepentingan kerja pendidikan di institusi pendidikan.
Inovasi dalam GEF
Paradigma asas telah diubah daripada pengetahuan kepada aktiviti sistem. Guru sekolah rendah telah pun menyedari apakah asas metodologi Standard Pendidikan Negeri Persekutuan. Untuk setiap pelajaran, ia menunjukkan kemahiran universal pembelajaran yang sepatutnya dimiliki oleh setiap kanak-kanak.
Untuk sistem pendidikan terdahuluTugas guru adalah untuk memberi pelajar jumlah maksimum pengetahuan baru. Bagi paradigma inovatif, tugas itu adalah pendekatan berasaskan kecekapan, pertumbuhan peribadi. Piawaian Pendidikan Negeri Persekutuan mengorientasikan komuniti pendidikan ke arah mendapatkan keputusan akhir. Tanggungjawab untuknya diberikan dalam standard baharu kepada semua peserta dalam proses pendidikan, termasuk pelajar itu sendiri.
Menjawab soalan apakah asas metodologi Standard Pendidikan Negeri Persekutuan, kami akan menggunakan Konsep Pendidikan Kerohanian dan Moral serta Pembangunan Peribadi. Piawaian baharu memerlukan perhatian serius terhadap proses pendidikan di institusi pendidikan. Standard menganggap sekolah sebagai pembawa identiti sosial. Institusi pendidikan wajib mendidik seorang patriot dan warganegara, untuk mendedahkan sepenuhnya bakat kanak-kanak, mengembangkannya, dan mengekalkan kerjasama yang erat dengan keluarga pelajar sekolah dan institusi sosial.
Sekolah dan masyarakat diiktiraf sebagai rakan kongsi mengikut teknologi Standard Pendidikan Negeri Persekutuan, perjanjian sedang dibincangkan antara majlis perbandaran, institusi pendidikan, keluarga.
Ia sepatutnya beralih daripada sistem pelajaran kelas tradisional, membangunkan kemahiran projek, membangunkan kemahiran untuk carian bebas dan pemilihan maklumat.
Asas metodologi untuk pelaksanaan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan termasuk pembentukan kemahiran untuk mengemukakan hipotesis, memilih metodologi, dan menganalisis hasil kerja. Apabila membangunkan generasi baharu Piawaian Pendidikan Negeri Persekutuan, keutamaan adalah pembentukan kemahiran dan kebolehan pendidikan umum, penerapannya dalam keadaan sebenar.
“Teras asas” GEF
Pemaju yakin bahawa perbezaan utama antara Piawaian Pendidikan Negeri Persekutuan ialah pendekatan yang diminimumkan untukpembinaan ruang pendidikan berdasarkan asas asas. Semasa pembangunan ekonomi, kepentingan pendidikan asas adalah jelas. Ia adalah faktor utama dalam penerapan teknologi inovatif, keupayaan Persekutuan Rusia untuk berdaya saing di pasaran. Pengarang konsep UUD ialah Molchanov S. V., Volodarskaya I. A., Asmolov A. G. Mereka yakin bahawa standard pendidikan umum sepatutnya memasukkan permintaan sosial. Persekutuan Rusia sedang beralih daripada jenis perindustrian kepada masyarakat maklumat, di mana penekanan diberikan kepada potensi inovatif yang tinggi. Tugas utama pendidikan dalam realiti sedemikian ialah perkembangan kognitif, peribadi, budaya umum. Kanak-kanak yang mendapat pendidikan asas seharusnya boleh belajar.
Potret mengikut Standard Pendidikan Negeri Persekutuan bagi graduan Gred 4
Selepas empat tahun belajar, pelajar mesti:
- sayangi rakyatmu, Tanah Air, wilayah;
- menghormati dan menerima nilai masyarakat dan keluarga;
- dengan minat untuk meneroka dunia, aktif dan ingin tahu;
- mempunyai kemahiran menimba ilmu, bertanggungjawab terhadap tindakan yang diambil di hadapan masyarakat dan keluarga;
- dapat mendengar, mendengar orang lain, memotivasikan pendapat peribadi, menerangkan pendirian;
- ikut peraturan gaya hidup sihat.
Potret mengikut GEF graduan Gred 9
Konsep pemodenan pendidikan mengemukakan keperluan tertentu untuk murid darjah sembilan:
- cintai Tanah Air anda, tanah air, kenali bahasa ibunda anda, hormati tradisi rohani dan budaya rakyat anda;
- menyedari dan menerima nilai-nilai keluarga dan kehidupan manusia, bertolak ansur dengan wakil-wakil pelbagai bangsa dan agama;
- dengan minat untuk mempelajari dunia di sekeliling kita, untuk memahami kepentingan tenaga kerja, kreativiti, sains;
- dapat belajar, menyedari kepentingan pendidikan diri, menggunakan pengetahuan yang diperoleh dalam kehidupan seharian;
- menghormati undang-undang Persekutuan Rusia, aktif secara sosial, memiliki nilai moral;
- menghargai lawan bicara, menjalankan dialog sepenuhnya, bekerja dalam satu pasukan untuk mencapai matlamat;
- melaksanakan dan menggalakkan keselamatan alam sekitar secara sedar;
- menavigasi pasaran profesion, fahami kepentingan aktiviti profesional untuk seseorang.
potret GEF seorang lepasan sekolah menengah
- cintai dan hargai tanah air, tanah air, kenali tradisi kerohanian dan budaya rakyat, hormati rakyat;
- mengiktiraf dan menerima nilai masyarakat, kekeluargaan, menghormati multinasional, memahami kepunyaan negara sendiri;
- berfikir secara kreatif dan kritis, belajar secara sengaja tentang dunia di sekeliling kita, menerima nilai kreativiti, sains untuk masyarakat dan seseorang, bermotivasi untuk pendidikan diri dan pendidikan sepanjang hayat;
- memiliki asas memahami dunia di sekeliling kita, bermotivasi untuk inovasi dan kreativiti;
- kesediaan untuk kerjasama, pelaksanaan projek dan aktiviti penyelidikan;
- kesedaran diri sebagai seorang yang menghormati undang-undang negara, menunaikan kewajipan kepada negara, masyarakat, keluarga,kemanusiaan;
- hormati pendapat lawan bicara, cari persefahaman bersama dalam proses dialog;
- untuk menjalankan persediaan sedar untuk memilih profesion, untuk memahami kepentingannya.
Komposisi standard
Pemodenan pendidikan Rusia adalah perlu, memandangkan realiti masyarakat. Standard termasuk tiga kumpulan keperluan:
- untuk menguasai program pendidikan di peringkat pendidikan rendah, menengah, kanan;
- kepada struktur OOP, nisbah skop dan hasil;
- sumber manusia, sumber bahan dan teknikal.
Jadi apakah asas metodologi GEF? Bagi sekolah utama, pembahagian kepada bidang mata pelajaran yang berbeza telah dipelihara, kurikulum individu ditawarkan, kanak-kanak kurang upaya dan kanak-kanak berbakat (berbakat) mempunyai versi pendidikan mereka sendiri. Guru melaksanakan fungsi tutor klasik, membantu pelajar dalam peningkatan dan perkembangan diri.
Apakah yang akan berubah dalam pendidikan menengah (lengkap) selepas pengenalan GEF?
Pertama sekali, standard melibatkan pengurangan ketara dalam bilangan subjek. Daripada 21 disiplin, 12 akan kekal. Standard baharu mencadangkan meninggalkan 6 bidang subjek untuk pelajar sekolah menengah, lelaki itu sendiri memilih disiplin yang mereka perlukan. Sebagai subjek wajib di OU ditinggalkan: "Rusia di dunia", keselamatan hidup, budaya fizikal. Disiplin yang dipilih dipertimbangkan pada tiga peringkat pengajian:
- peringkat pertama (bersepadu);
- langkah kedua(asas);
- langkah ketiga (profil).
Untuk latihan khusus, 5 jam seminggu ditawarkan, untuk bersepadu dan asas - 3 jam seminggu. Kurikulum individu untuk pelajar sekolah menengah mengandungi tiga asas, tiga wajib, tiga mata pelajaran khusus. Muatan mingguan tidak boleh melebihi 33 jam.
Kakitangan profesional
Kejayaan pengenalan standard pendidikan baharu secara langsung bergantung kepada kelayakan guru. Kementerian Pendidikan Persekutuan Rusia telah menetapkan peraturan pensijilan baharu untuk guru, serta masa latihan profesional (sekurang-kurangnya sekali setiap empat tahun).
Jumlah kursus untuk guru pertengahan dan kanan ialah 108 jam, untuk gred rendah - 72 jam.
Pada masa pengenalan generasi kedua Standard Pendidikan Negeri Persekutuan
2015 ditetapkan untuk pendidikan asas, 2017 untuk peringkat senior. Pelajar tingkatan lima yang datang pada 2015 dari sekolah rendah meneruskan pendidikan mereka mengikut piawaian baharu. Di setiap wilayah dan wilayah Persekutuan Rusia terdapat tapak eksperimen khas. Seminar, persidangan, ujian diadakan di institusi pendidikan ini, hasil inovasi dianalisis. Standard itu telah menjadi rangsangan yang kuat untuk pembangunan profesional seorang guru. Guru, bekerja mengikut bentuk pendidikan tradisional, hanya menyampaikan pengetahuannya sendiri kepada murid, adalah radio bercakap. Menurut Standard Pendidikan Negeri Persekutuan generasi baharu, guru memainkan peranan sebagai tutor, mencipta projek bersama-sama dengan kanak-kanak, dan menjalankan penyelidikan. Mentor ialah penganjur, moderatoraktiviti murid, dan bukan warden.
Tidakkah kanak-kanak akan dibebani dengan sistem pendidikan baharu?
Jika kita membandingkan beban kerja murid sekolah Rusia dengan rakan sebaya Eropah, perbezaannya ialah kira-kira 25%. Selain itu, tiada negara lain yang mempunyai cuti panjang seperti pelajar OU Rusia. Apabila menganalisis jam mingguan, terdapat beban yang serius terhadap pelajar sekolah. Di Persekutuan Rusia, tempoh minimum persekolahan ialah 10 tahun, manakala di negara-negara "dunia lama" kanak-kanak belajar selama 12-13 tahun. Apabila hayat sekolah dilanjutkan di bawah Standard Pendidikan Negeri Persekutuan kepada 12 tahun, kanak-kanak akan dipunggah, isu kekurangan masa untuk program khusus akan diselesaikan.
Kesimpulan
Aliran baharu dalam sistem pendidikan membantu membentuk personaliti yang berjaya, disesuaikan dengan realiti moden. Apabila melaksanakan pendekatan sistem-aktiviti, didikan warga negara yang tahu menghormati dan menghargai tradisinya berlaku. Murid-murid sekolah belajar mengawal tindakan mereka, bertanggungjawab ke atas mereka, menyelesaikan tugas rumah tangga berdasarkan pengetahuan yang diperoleh di sekolah. Beralih penekanan daripada kemahiran dan kebolehan subjek yang sempit kepada kesejagatan, pengetahuan diri, pembangunan. Piawaian baharu ini mempunyai asas asas; ia membayangkan peningkatan minat kognitif pelajar dalam bidang mata pelajaran tertentu, secara amnya, dalam proses pembelajaran. Kepentingan ilmu tidak dinafikan, tetapi kewarganegaraan, patriotisme, dan kemahiran komunikasi ditonjolkan. Tempat istimewa diberikan kepada kerja pendidikan. Bersama ibu bapa, guru mesti membentuk kualiti rohani dan moral dalam diri anak.
