Sekolah ialah institusi sosial terpenting yang membantu pelajar menyesuaikan diri dengan keadaan kehidupan dewasa. Kanak-kanak moden, semasa masih di sekolah, secara aktif beroperasi dengan wang, membeli barangan dan menggunakan kad bank, menjadi peserta dalam hubungan perdagangan. Ini memerlukan mereka mempunyai tahap celik kewangan tertentu.
Pembangunan program
Kursus literasi kewangan dimasukkan dalam kurikulum sekolah sebagai sebahagian daripada mata pelajaran Pengajian Sosial. Pengenalan pengajaran celik kewangan kepada kanak-kanak sebagai disiplin yang berasingan masih belum sesuai kerana jumlah maklumat dan spesifikasinya: beberapa maklumat adalah relevan untuk kanak-kanak sekolah rendah, sesetengahnya akan berguna untuk pelajar dalam gred 6-7, sesuatu perlu diberi perhatian dalam kelas gred 8 apabila mempelajari sistem ekonomi. Perlu dibincangkan dengan lebih terperinci tentang celik kewangan dalam gred 10-11.
Dari 1 September 2016, sekolah Rusia bermulakelas celik kewangan. Altai, Krasnodar, Wilayah Stavropol, Saratov, Kaliningrad, Wilayah Tomsk, Tatarstan adalah yang pertama memasukkan mereka dalam program mereka. Pada 2018, latihan sudah pun dijalankan di 72 wilayah negara.
Keperluan memperkenalkan mata pelajaran baharu tidak bermakna sempadan pendidikan tradisional menjadi kabur. Ia lebih merupakan percubaan untuk mempelbagaikan bentuk dan kandungan pendidikan. Sebagai contoh, kursus mengenai pembentukan pandangan dunia anti-rasuah telah diperkenalkan lebih awal, dan kini program latihan celik kewangan telah ditambah. Kursus literasi undang-undang dan digital dirancang untuk dilancarkan tidak lama lagi.
Objektif Projek
Garis celik kewangan dikhususkan sebagai komponen pendidikan sekolah yang berasingan untuk menyediakan kanak-kanak bukan sahaja untuk kehidupan masa depan, tetapi juga untuk kehidupan sekarang. Objektif projek celik kewangan ialah:
- Mengurangkan jurang antara sistem teori pendidikan di sekolah dan kehidupan sebenar, kemungkinan aplikasi praktikal pengetahuan mereka.
- Pemerolehan kemahiran yang boleh digunakan dalam keadaan hubungan komoditi-wang.
- Sisi lain celik kewangan ialah keupayaan untuk menguruskan emosi dan badan anda.
- Membuka kemungkinan komunikasi interpersonal dan teknologi maklumat untuk penyertaan penuh dalam masyarakat.
- Mengurangkan risiko pengecualian daripada kehidupan awam.
- Mencipta kemahiran untuk bertindak balas dengan cepat kepada perubahan ekonomi untuk mengekalkan kesejahteraan anda.
Kerja guru
Pelaksanaan pendidikan celik kewangan yang berjaya di sekolah memerlukan menangani dua isu utama:
- penyediaan dan penyediaan bahan maklumat yang diperlukan;
- melatih guru untuk mengajar disiplin baharu.
Masalah penyediaan bahan pengajaran yang berkualiti dengan mengambil kira ciri-ciri umur pelajar telah berjaya diselesaikan hari ini. Untuk menyusunnya, pakar dari sektor perbankan, profesor universiti, pembiaya, pekerja jabatan pendidikan dan peserta lain yang cekap terlibat.
Bagi mata kedua, latihan guru celik kewangan telah dijalankan di kursus latihan lanjutan khas, di mana mereka mendapat peluang untuk membiasakan diri dengan asas perhubungan kewangan dan ekonomi dalam masyarakat. Perkara yang disertakan dalam pelan latihan:
- konsep pelaburan, sekuriti, kredit;
- operasi perbankan;
- jenis penipuan dan kaedah perlindungan;
- membuat perniagaan anda sendiri.
Sebagai peraturan, program sedemikian direka untuk 72 jam akademik. Sehingga 2018, 19,000 guru telah dilatih di pusat latihan persekutuan yang ditubuhkan dan layak untuk menyediakan pendidikan celik kewangan di sekolah.
Kandungan program
Amalan dunia memperkenalkan pendidikan celik kewangan di sekolah menunjukkan keputusan yang cemerlang. Perkara yang perlu dipelajari oleh kanak-kanak semasa pelajaran:
- mata wang negara dan sejarahnya;
- asing, spesies kolektifmata wang;
- urus niaga wang;
- belanjawan dan perancangan keluarga;
- perlindungan penipuan;
- organisasi dan pengoptimuman belanjawan keluarga;
- pengurusan kewangan jangka panjang;
- institusi kewangan dan interaksi dengan mereka;
- simpanan, pinjaman, cukai, pencen, insurans;
- aspek undang-undang hubungan antara pengurusan dan pekerja, pekerjaan dan pertumbuhan kerjaya;
- ganjaran wang tunai;
- organisasi perusahaan swasta;
- pengurusan kewangan peribadi, dengan mengambil kira perkembangan ekonomi.
Program pembangunan untuk kanak-kanak prasekolah
Latihan celik kewangan kanak-kanak prasekolah di tadika boleh dikatakan tidak dijalankan hari ini. Beban utama terletak pada ibu bapa: mereka menerangkan kepada anak bahawa apa yang dia mahu dibeli dengan wang yang mesti diterima terlebih dahulu di tempat kerja.
Pada usia 4-7 tahun, konsep harus dibentuk bahawa jumlah sumber kewangan yang mencukupi membuka peluang besar, memberikan kegembiraan. Pada peringkat ini, norma tingkah laku di kedai, pengangkutan (tambang) dan sebagainya dijelaskan dalam bentuk permainan main peranan.
Kelas permulaan
Di sekolah rendah, kanak-kanak mula mengambil langkah pertama mereka ke alam dewasa. Untuk tidak keliru dan membuat lebih sedikit kesilapan, kanak-kanak perlu membiasakan diri dengan asas celik kewangan, belajar mengira dan memahami apa itu wang. Pengenalan kepadadisiplin bermula dari gred 2, kursus dikira:
- 8 jam dalam gred 2;
- 8 jam dalam gred 3;
- 16 jam dalam darjah 4.
Dalam tempoh ini, kanak-kanak berkenalan dengan konsep wang, sejarahnya, jenis dan fungsinya, serta definisi belanjawan keluarga. Pembiasaan berlaku dalam pelajaran matematik dan dunia sekeliling.
Sekolah menengah dan menengah
Latihan celik kewangan tertumpu terutamanya kepada murid sekolah dalam gred 5-11. Kanak-kanak zaman ini sudah mempunyai pengetahuan asas tentang wang, institusi kewangan, hubungan komoditi-wang. Mereka sudah pun menjadi pengguna, mereka mula menguasai produk dan alatan kewangan, menggunakan sumber maklumat (Internet, aplikasi telefon pintar).
Tujuan pembelajaran adalah untuk mewujudkan hubungan langsung antara pengetahuan yang diperoleh dan aplikasinya dalam kehidupan. Dalam pelajaran, kanak-kanak belajar menilai dan membuat keputusan termaklum dalam format interaktif pemodelan situasi dan permainan main peranan. Dalam bentuk ini, remaja lebih mudah memperoleh pengetahuan tentang pasaran kewangan, produk dan perkhidmatan, membina persepsi yang mencukupi tentang risiko dalam bidang ini.
Metodologi
Untuk pelajar sekolah rendah, pembelajaran berlaku dalam bentuk permainan yang lebih mudah difahami, dengan mengambil kira ciri umur:
- permainan;
- penyelidikan;
- projek.
Semasa latihan, kemahiran bekerja dengan jadual dan gambar rajah, analisis ucapan dibentuk.
Metodologi pengajarancelik kewangan untuk pelajar sekolah menengah dan menengah datang kepada cara berikut:
- Pengenalan bahan berlaku dalam bentuk ceramah, perbualan. Teks hendaklah disesuaikan mengikut gaya mengikut kategori umur.
- Penggunaan bahan promosi: buku kecil, poster, brosur, kad.
- Penggunaan peralatan televisyen dan multimedia, projektor.
- Mengendalikan permainan, pertandingan, ujian, pertandingan, pelajaran terbuka, olimpiade.
- Analisis situasi khusus dalam bidang ekonomi dan mencari jalan keluar daripadanya.
Aspek yang diterapkan
Keberkesanan program latihan celik kewangan boleh dikesan dengan meningkatkan minat untuk menyertai pelbagai acara, pertandingan, forum, olimpik, pameran, pertandingan dalam talian, contohnya:
- pertandingan serantau dan bandar "Projek keusahawanan terbaik dalam kalangan pelajar muda";
- Pertandingan semua-Rusia "Pertempuran Kewangan";
- persidangan saintifik dan praktikal;
- pertandingan "Pelajar sekolah untuk promosi keusahawanan global";
- pertandingan reka bentuk horizon penemuan;
- Festival Buruj Utara dan lain-lain.
Hasil Pembelajaran
Selepas menamatkan kursus celik kewangan dan berjaya menguasainya di sekolah, pelajar yang memohon hendaklah:
- memahami dan menggunakan istilah ekonomi dengan betul;
- menyedari peranan sumber kewangan dalam keluarga dan masyarakat;
- dapat mentafsir jenis dan fungsitunai;
- kenali sumber pendapatan dan perbelanjaan keluarga anda;
- dapat mengira dan merangka belanjawan keluarga;
- mengenal pasti masalah dan kelemahan dalam kewangan keluarga, tahu cara menyelesaikannya;
- buat pengiraan kewangan yang mudah.
Penyertaan ibu bapa tidak ternilai dalam menyelesaikan isu seperti ini: cara membelanjakan wang saku, cara menyimpan untuk perkara yang betul, cara membeli barangan berkualiti tinggi tetapi murah, dan sebagainya. Dengan kerjasama ibu bapa dan guru, pengetahuan yang diperoleh daripada kanak-kanak akan membantu mengurangkan ketegangan dalam sektor pengguna, meningkatkan celik kewangan, supaya apabila dewasa tidak ada masalah wang dan seseorang itu boleh berasa lebih yakin.
