Pendidikan dan pendidikan seseorang adalah proses yang amat penting untuk pembentukan masyarakat yang utuh. Ilmu tentang undang-undang didikan dan pendidikan seseorang dipanggil pedagogi. Daripada artikel ini, anda akan mengetahui lebih lanjut tentang sejarah, kategori dan fungsi sains ini.
Sejarah Pedagogi: Maklumat Asas
Konsep "pedagogi" adalah hasil gabungan dua perkataan Yunani kuno: "paidos" ("kanak-kanak") dan "aga" ("memimpin"). Hasilnya, kami mendapat "tutor", iaitu seorang guru. Adalah aneh bahawa di Yunani purba perkataan "guru" difahami secara literal: ini adalah nama hamba yang tugasnya termasuk mengiringi kanak-kanak ke sekolah dan menjemputnya dari sana.
Buat pertama kali mengenai pedagogi sebagai sains bebas, dan bukan sebahagian daripada falsafah, pada suku pertama abad ke-17, orang Inggeris Francis Bacon, seorang ahli falsafah, pengarang karya "On the Dignity and Multiplication of Sains", bercakap.
Di situlah dia memanggil pedagogi, bersama-sama dengan orang lain yang sudah diketahui masyarakatsains.
Sehingga kira-kira pertengahan abad yang lalu, pedagogi dilihat sebagai sains yang berkaitan terutamanya dengan kanak-kanak. Tetapi pada abad ke-20, pendidikan tinggi tidak lagi menjadi keistimewaan yang hanya tersedia untuk orang kaya, dan menjadi meluas. Dalam hal ini, pada tahun 50-an. Pada abad ke-20, menjadi jelas bahawa penemuan pedagogi boleh digunakan bukan sahaja untuk kanak-kanak, tetapi juga kepada orang dewasa (pelajar, contohnya). Penemuan ini meluaskan bidang aktiviti saintifik, tetapi mula-mula membetulkan kata-kata itu sendiri. Mulai sekarang, pedagogi ialah sains undang-undang didikan dan pendidikan seseorang secara amnya, dan bukan sekadar kanak-kanak.
Apakah yang dipelajari oleh pedagogi?
Pedagogi mempertimbangkan corak pendidikan seseorang yang sedang berkembang. Dengan kata lain, di tengah-tengah sains ini terletak proses pemindahan pengetahuan terkumpul oleh generasi yang lebih tua kepada yang lebih muda, dan di pihak generasi muda, proses persepsi aktif terhadap pengetahuan yang diperoleh. Pedagogi dekat dengan psikologi. Memandangkan sains yang kita sedang pertimbangkan berkait rapat dengan faktor manusia, oleh itu, guru hampir pertama sekali harus belajar bagaimana menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan manusia dan, khususnya, jiwa kanak-kanak, kerana dia bekerja dengan bahan manusia yang hidup. Guru yang cekap dapat menggunakan ciri-ciri psikologi kanak-kanak untuk kelebihannya.
Kategori Pedagogi
Mari kita pertimbangkan kategori utama sains tentang undang-undang didikan dan pendidikan manusia.
- Pembangunan. Ini adalah proses umum pembentukan personaliti manusia yang semakin meningkat. Orang ada hartaberubah sepanjang hidup anda. Adalah lebih tepat untuk mengatakan bahawa mereka sentiasa, sentiasa berubah. Ini lebih terpakai kepada kanak-kanak daripada orang dewasa. Lebih-lebih lagi, umur sekolah menengah dan senior jatuh pada masa yang sama dengan peralihan. Zaman peralihan ialah salah satu pusat perkembangan terpenting dalam kehidupan seseorang.
- Pendidikan. Walaupun hakikatnya perkembangan adalah terutamanya proses yang berlaku dalam keperibadian, perkembangan kanak-kanak memerlukan bimbingan dan arahan yang cekap dari luar. Bimbingan dan arahan ini dinamakan pendidikan. Ini adalah proses setiap hari dan susah payah. Tujuannya ialah pembangunan semua aspek keperibadian, yang dianggap penting oleh guru untuk kejayaan kewujudan seseorang dalam masyarakat.
- Pendidikan. Sebenarnya, ini adalah sebahagian daripada kedua-dua pembangunan dan didikan, tetapi bahagian yang sangat luas dan susah payah sehingga ia telah dipilih dalam kategori yang berasingan. Pendidikan membayangkan pengenalan dengan pengalaman terpenting generasi terdahulu, diringkaskan dalam bentuk pengetahuan khusus.
- Latihan. Ia mengikuti terus dari perenggan sebelumnya dan mewakili pelaksanaannya. Proses pembelajaran, seperti, sebenarnya, keseluruhan proses pedagogi, adalah aktiviti dua hala. Dalam kes ini, pelajar dan guru. Pelajar sedang belajar, guru sedang mengajar.
- Pedagogi Am. Ini adalah bahagian teori sains. Ia mengkaji semua kategori di atas dan terlibat dalam pembentukan bentuk, cara dan kaedah pendidikan dan latihan yang berjaya. Pedagogi am membangunkan undang-undang asas, iaitu undang-undangbiasa kepada semua kategori umur.
Psikologi pedagogi, pedagogi pendidikan tinggi juga dibezakan (ia mengkaji isu aktiviti pedagogi di institusi pendidikan menengah dan tinggi, pedagogi buruh pembetulan (matlamat utamanya ialah pendidikan semula).
Fungsi Pedagogi
Terdapat dua fungsi utama pedagogi sebagai sains:
- Teori. Intipatinya ialah pengesanan, pensisteman dan penerangan pengalaman inovatif yang timbul dalam amalan; diagnostik sistem pedagogi sedia ada; menjalankan percubaan dan eksperimen. Ciri ini lebih berkaitan dengan sains.
- Teknologi. Ia termasuk: pembangunan rancangan, program latihan, projek dan alat bantu mengajar, iaitu bahan yang menyelaraskan kerja pedagogi; pengenalan inovasi dalam aktiviti pedagogi praktikal; analisis keputusan prestasi. Fungsi ini lebih berkaitan dengan kerja amali.
Kesimpulan
Pedagogi ialah satu-satunya sains yang subjek kajiannya ialah didikan seseorang. Ia adalah permintaan dalam semua masyarakat yang telah melangkah ke peringkat primitif pembangunan. Itulah sebabnya pedagogi mungkin boleh dipanggil sains undang-undang yang paling penting bagi masyarakat.
