Selalunya, ibu bapa murid sekolah semasa mesyuarat kelas mendengar banyak istilah dan definisi saintifik, seperti "teknologi kerja pendidikan dan pendidikan", "jenis kawalan pedagogi" dan seumpamanya. Dalam artikel itu kami akan cuba memahami definisi "keperluan pedagogi untuk kanak-kanak". Ketahui rangka kerja kawal selia yang bergantung padanya, dalam bentuk apa ia dijalankan, dalam bidang apa ia beroperasi.
Maklumat am
Terdapat banyak definisi untuk definisi yang sedang dikaji. Walau bagaimanapun, yang paling biasa mengatakan bahawa keperluan pedagogi adalah peraturan yang berdasarkan pendekatan biasa dan diterima oleh semua peserta dalam proses pendidikan. Perpaduan mesti ada dalam pendekatan yang bersifat teori dan praktikal.
Peserta dalam proses pedagogi ialah: guru,pendidik, pentadbiran institusi pendidikan dan pihak atasan. Di satu pihak - pelajar dan ibu bapa, di pihak yang lain - tenaga pengajar.
Asas keperluan normatif dalam sistem pendidikan
Adalah sangat penting untuk ibu bapa memahami bahawa keperluan pedagogi bukanlah keputusan peribadi seorang guru atau guru kelas. Ia harus dimasukkan ke dalam sistem norma dan peraturan yang berkuat kuasa di institusi pendidikan tertentu. Dan di sini "kehendak diri" tidak dibenarkan, norma dan peraturan keperluan untuk semua peserta dalam proses pembelajaran ditetapkan dalam piagam (peraturan) institusi awam atau swasta.
Selain itu, keperluan boleh dinyatakan dalam peraturan mengenai bahagian struktur individu sekolah (kolej, universiti), peraturan dalaman yang dibangunkan secara individu untuk setiap institusi, peraturan tingkah laku untuk pelajar.
Peraturan untuk guru dan pentadbiran
Keperluan pedagogi bukan sahaja keperluan untuk tahap pendidikan dan tingkah laku pelajar, tetapi juga sistem norma mengenai organisasi proses pendidikan. Keperluan khas dikenakan ke atas jadual pelajaran, penyediaan pelbagai jadual pendidikan, reka bentuk dan penyelenggaraan dokumentasi pedagogi - jurnal, ciri, rujukan analitikal dan dokumen lain.
Sekumpulan norma dan peraturan tertentu wujud untuk mengatur proses pembelajaran, peraturan lain beroperasi dalam bidang pembangunan, penyesuaian dan pelaksanaan pendidikanprogram. Bagi ibu bapa, yang paling penting ialah keperluan untuk anak-anak mereka.
Proses pembelajaran adalah kompleks dan pelbagai aspek
Dalam perkara penting ini, terdapat beberapa peringkat - membiasakan diri, asimilasi, perkembangan pengetahuan, kemahiran dan kebolehan, keupayaan untuk menerapkannya dalam situasi standard dan bukan standard. Dalam hal ini, pelbagai keperluan dikenakan ke atas proses pendidikan.
Sememangnya, keperluan didaktik diutamakan - kejelasan dalam menentukan topik pelajaran dan matlamat, memilih jumlah maklumat dan kaedah penyampaian yang optimum, pemahaman kreatif bahan oleh guru dan keupayaan untuk mengajarnya secara kreatif kepada kanak-kanak. Tidak kurang pentingnya adalah pergantungan pada prinsip didaktik yang penting: kebolehcapaian, sistematik, konsistensi, keterlihatan, perkaitan pengetahuan teori dengan kemahiran praktikal.
Permintaan sebagai kaedah pendidikan
Proses pembelajaran terdiri daripada banyak komponen: pemerolehan dan penyatuan pengetahuan, pemerolehan dan pembangunan kemahiran tertentu. Proses pembentukan kualiti moral dan kehendak tertentu juga penting. Antaranya, perkara berikut menonjol: kemahuan, keupayaan untuk mengatasi kesukaran, pembangunan keyakinan dalam tindakan, keupayaan untuk mengambil inisiatif di tangan mereka sendiri, untuk memimpin orang lain.
Dalam proses pendidikan, keperluan pedagogi adalah salah satu kaedah penting untuk membangunkan norma tingkah laku. Guru, menggunakan pelbagai jenis keperluan, teknologi dan kaedah, menghalang pembangunan beberapa kualiti dan merangsang pembangunan yang lain. Perkara utama ialah pembentukansikap positif terhadap proses pembelajaran, kepada semua peserta dalam proses ini.
Psikologi ialah bahagian penting dalam proses pendidikan
Keperluan psikologi dan pedagogi memainkan peranan penting, di samping memperoleh pengetahuan baharu di dalam bilik darjah dan semasa elektif, pembangunan proses mental pelajar sedang dijalankan. Dengan bantuan pelbagai kaedah, guru mengembangkan ingatan, imaginasi, memikirkan anak jagaannya, menyumbang kepada penumpuan perhatian apabila menyelesaikan masalah yang sangat kompleks, mengembangkan idea tentang dunia dan fenomena individu.
Guru menghadapi tugas yang amat sukar, untuk perkembangan proses mental wad, dia mesti memperlengkapi dirinya dengan pengetahuan dan kemahiran tertentu. Pertama, guru mesti mengetahui keunikan perkembangan psikologi setiap pelajar, kedua, untuk memiliki senjata pelbagai cara dan kaedah, dan ketiga, untuk dapat mempraktikkannya dalam satu kombinasi atau yang lain, secara individu untuk setiap orang.
Kebersihan ialah komponen penting dalam kompleks pendidikan
Bukan tempat terakhir yang diduduki oleh keperluan kebersihan pedagogi yang digunakan untuk proses pembelajaran. Tugas utama adalah untuk mengelakkan kerja berlebihan, dan ia boleh menjelma dalam pelbagai bidang - mental, fizikal, moral.
Untuk mengelakkan kerja berlebihan, pelbagai norma dan keperluan sedang dibangunkan dan dilaksanakan di institusi pendidikan. Komponen penting ialah udara bersih, segar, kelembapan dan keadaan suhu yang menggalakkan, standard pencahayaan,perabot yang sepadan dengan parameter fizikal pelajar.
Jenis keperluan moden untuk pelajar
Hari ini terdapat pelbagai jenis keperluan pedagogi, pembahagian adalah berdasarkan kriteria yang berbeza. Sebagai contoh, keperluan langsung dan tidak langsung boleh dibezakan. Untuk kesan langsung kepada pelajar, kekhususan, keharusan ("tiada pilihan") dan ketepatan keperluan adalah ciri.
Pelajar mesti memahami apa yang diminta daripadanya. Perkataan permintaan adalah jelas dan tidak membenarkan tafsiran yang berbeza. Keperluan tidak langsung adalah berdasarkan faktor psikologi, seterusnya, dibahagikan kepada beberapa jenis. Yang paling penting dalam proses pedagogi ialah: permintaan, kelulusan, nasihat, kepercayaan yang ditunjukkan dan lain-lain.
Ketahui lebih lanjut tentang jenis keperluan
Teknologi keperluan pedagogi adalah bahagian penting dalam pengetahuan guru, bergantung pada situasi, ciri psikologi dan pedagogi pelajar, dia boleh menggunakan kaedah pengaruh yang berbeza. Sekiranya guru mempunyai autoriti di mata pelajar, nasihatnya akan dianggap sebagai arahan langsung untuk bertindak. Bagi peserta termuda dalam proses pendidikan, permainan diutamakan.
Dalam proses aktiviti permainan, guru dan pelajar boleh bertindak sebagai sama, berperanan sebagai pengikut dan pemimpin. Permainan ini membantu untuk mencapai hasil yang diinginkan dengan paling berkesan dan cepat. Pelajar sekolah menengah, sebaliknya, menafikan permainan sebagai cara mengetahui dunia, lebih suka menjalankan dialog dengan guru "atas kedudukan yang sama". Ia sama pentingnya untuk pelajar sekolah rendah dan juga untuk pelajar sekolah menengah dan menengah.kelulusan guru, terutamanya guru yang mereka anggap sebagai pihak berkuasa.
Satu lagi jenis pembahagian ialah permintaan yang disengajakan berbanding permintaan yang tidak disengajakan. Dalam kes pertama, guru bergantung pada program sasaran, rancangan pengajaran, merancang keputusan, membetulkan kaedah yang digunakan dalam proses.
Penemuan utama
Keperluan pedagogi yang seragam untuk organisasi proses pendidikan, yang wujud dalam sistem pendidikan tertentu, menjamin komunikasi dan interaksi yang stabil semua peserta dalam proses dan semua komponen. Sistem pendidikan, dengan sistem keperluan dan kawalan yang ditetapkan dengan betul, memperoleh integriti, kestabilan, dan membawa kepada keputusan yang tinggi. Ibu bapa tidak perlu takut dengan istilah ini, adalah penting untuk mengawal bahawa keperluan untuk kanak-kanak itu tidak berlebihan, mereka berada dalam bidang undang-undang. Adalah penting untuk mencari hubungan dengan guru yang akan memberitahu anda teknologi pedagogi dan pendidikan yang paling berjaya dalam setiap kes.
