Kanak-kanak usia prasekolah dapat melihat maklumat lebih baik daripada orang lain, dan ibu bapa tidak seharusnya membuang masa ini. Pengetahuan dan kemahiran baharu mudah diasimilasikan dengan bantuan pelbagai permainan luar dan papan. Pada usia 3 hingga 7 tahun, kanak-kanak cuba meniru perbuatan orang dewasa, meniru haiwan dan burung. Ibu bapa pada masa ini perlu mengarahkan anak ke jalan yang betul untuk memahami kehidupan.
Dengan bantuan permainan aktif, anda boleh mencapai kejayaan dalam perkara ini. Klasifikasi permainan luar agak pelbagai: mengikut kerumitan, mengikut tahap beban, dengan mengambil kira umur kanak-kanak, mengikut penggunaan peluru, dll. Orang dewasa perlu membantu anak mereka menyesuaikan diri dengan kehidupan. Walau bagaimanapun, kita tidak boleh melupakan kemerdekaan kanak-kanak itu. Anda boleh merumitkan sedikit permainan, menukar arahnya, tetapi anda tidak sepatutnya memberitahu bayi cara bertindak.
Nilai permainan luar
Ramai pakar dalam bidang membesarkan kanak-kanak, termasuk Frebel, Leontiev, Reich, menyatakan kepentingan permainan luar untuk kanak-kanak. Mereka berpendapat bahawa permainan aktif mampu mengembangkan kanak-kanak dari segi fizikal dan mental. Selain itu, kanak-kanak semasaaktiviti ini sentiasa bergerak, yang mereka perlukan.
Permainan luar untuk kanak-kanak prasekolah amat diperlukan, kerana ia boleh meningkatkan perhatian dan keadaan fizikal kanak-kanak, keplastikan dan pemahamannya tentang alam sekitar. Semasa permainan, kanak-kanak mengenali dunia dari perspektif baharu, dan di samping itu, mereka mengukuhkan serta meningkatkan kemahiran mereka.
Sukar untuk menilai terlalu tinggi kepentingan permainan aktif untuk kanak-kanak, kerana di sini, antara lain, imaginasi dan fantasi, pertuturan dan ingatan berkembang. Selain itu, permainan luar sangat bermanfaat untuk kesihatan terutama di luar rumah. Kanak-kanak melompat, berlari, bermain dengan bola, yang menyumbang kepada peredaran darah yang normal dan pengaktifan pernafasan. Ini memberi kesan positif kepada badan, terutamanya yang sedang membesar.
Metodologi untuk menjalankan permainan aktif
Kanak-kanak usia prasekolah dalam kebanyakan kes sangat aktif, dan oleh itu seseorang tidak perlu terkejut jika kanak-kanak itu tidak berdiri diam walaupun seminit. Mereka sentiasa berlari, melompat, membaling bola, melawan, bermain dengan rakan sebaya mereka. Kanak-kanak mesti bertindak dan bermain secara bebas, untuk ini guru atau guru perlu mewujudkan semua syarat.
Tugas orang dewasa ialah mengarah dan menyediakan segala yang diperlukan untuk taman permainan. Pertama, anda memerlukan ruang kosong sebanyak mungkin supaya kanak-kanak tidak merasa terkurung. Kedua, anda perlu menyediakan semua mainan yang diperlukan yang menyumbang kepada aktiviti motor bayi.
Semua kanak-kanak berbeza: seseorang suka bermain bersendirian, seseorangterlalu aktif, dan seseorang, sebaliknya, lebih tenang. Pendidik perlu mempertimbangkan semua ini dan secara tidak langsung menguruskan proses permainan. Tetapi anda tidak boleh melakukan ini secara berwibawa dan tegas, anda perlu mendorong kanak-kanak itu ke keputusan yang betul. Sesetengah memerlukan bantuan dan bermain dengan mereka, manakala yang lain harus ditawarkan permainan yang berbeza. Guru harus ingat bahawa hampir semua kanak-kanak dalam kumpulan yang lebih muda lebih suka bermain bersendirian. Dia harus cuba menanamkan minat kanak-kanak terhadap permainan bersama. Ia adalah perlu untuk mengatur dan membentangkan permainan dengan betul, dengan itu membangkitkan minat. Ini adalah teknik permainan luar.
Permainan aktif pada siang hari
Setiap hari, pendidik perlu bermain permainan luar dengan kanak-kanak. Sebelum sarapan pagi, anda perlu membiarkan kanak-kanak bermain sendiri, tanpa mengganggu mereka. Untuk melakukan ini, anda perlu mengeluarkan mainan dan menggembirakan anak-anak untuk kelas. Permainan luar untuk kanak-kanak prasekolah tidak sesuai serta-merta selepas sarapan pagi dan sebarang hidangan lain. Apabila memilih permainan, anda perlu mengambil kira aktiviti yang sebelum mereka. Sebagai contoh, selepas pelajaran dalam lukisan atau bahasa Rusia, anda perlu menawarkan permainan aktif untuk bergerak lebih banyak.
Adalah disyorkan untuk menggunakan permainan luar untuk berjalan-jalan, di udara segar. Anda hanya perlu masuk ke dalam rumah sekiranya cuaca buruk, seperti hujan lebat atau angin. Jika cuaca di luar begini, anda perlu bermain di dewan besar, di mana terdapat ruang yang cukup untuk semua orang.
Pada waktu petang juga disyorkan untuk bermain permainan, tetapi dengan sedikit pergerakan. Menyanyi dengan tarian bulat adalah bagus. Aktiviti ini perlu berlangsung kira-kira 10 minit. Masa yang paling sesuai dalam setahun untuk permainan adalah, sudah tentu, musim panas. Memandangkan permainan luar untuk berjalan-jalan pada musim panas agak mudah untuk dilaksanakan. Pada hari-hari panas, adalah dinasihatkan untuk menjalankan kelas dengan aktiviti sederhana atau rendah supaya kanak-kanak tidak terlalu panas. Dan pada hari yang lebih sejuk, lebih baik menggunakan permainan dengan aktiviti yang paling banyak.
Masa paling sukar untuk bermain permainan luar ialah pada musim sejuk dan musim luruh. Biasanya kanak-kanak memakai pakaian hangat dan kasut besar, yang menyukarkan mereka untuk bergerak. Dalam kes ini, aktiviti dengan pergerakan mudah yang tidak akan memenatkan kanak-kanak adalah sesuai.
Permainan luar di institusi pendidikan prasekolah (institusi pendidikan prasekolah) di udara segar dan di dalam dewan menyumbang kepada peningkatan ketara dalam kebolehan fizikal dan mental. Tadika - tempat yang menjadi salah satu kunci dalam membentuk pandangan dan minat kanak-kanak.
Klasifikasi permainan luar
Pakar dalam bidang ini menyatakan bahawa pelbagai jenis permainan aktif telah menyebabkan keperluan untuk pembahagian mereka. Seperti yang telah disebutkan, ia diklasifikasikan mengikut kerumitan, mengikut tahap mobiliti, dsb.
Dalam versi paling umum permainan boleh dibahagikan kepada mudah dan kompleks. Permainan mudah dikelaskan kepada plot, tanpa plot, tarikan dan permainan yang menyeronokkan.
Permainan cerita dibezakan oleh senario yang jelas dengan peraturan tetap. Mereka dicirikan oleh tindakan bertimbang rasa semua peserta dalam acara itu; penyelewengan dari plot nampaknya mustahil. Jenis permainan ini popular dalam semua kumpulan, terutamanya untuk yang lebih muda.
Permainan tanpa plot adalah tipikalkekurangan skrip, tetapi memerlukan kanak-kanak untuk menjadi perhatian, cepat dan bebas. Semasa pelajaran, kanak-kanak mesti mengulangi aksi motor tertentu, paling kerap dipersembahkan dalam bentuk pertandingan.
Tunggangan dan permainan yang menyeronokkan juga memerlukan tugas khusus dalam bentuk pertandingan. Perbezaan dari yang tanpa plot ialah sebahagian daripada kanak-kanak mengambil bahagian dalam permainan, dan sebahagian lagi adalah penonton. Permainan luar di prasekolah ini sangat popular, kerana mereka menggembirakan kanak-kanak.
Hampir semua permainan sukan diklasifikasikan sebagai sukar. Ini adalah bola sepak, dan bola keranjang, dan bola tampar, dan hoki. Sudah tentu, kanak-kanak kecil tidak boleh menyertai pertandingan dewasa ini, dan oleh itu mereka menjalankan kelas mengikut sistem yang dipermudahkan.
Permainan aktif juga boleh dibezakan dengan kandungan motornya: berlari, melompat, melontar peluru, dll. Terdapat klasifikasi permainan luar mengikut tahap mobiliti. Contoh permainan sedemikian boleh menjadi sangat pelbagai. Terdapat kelas aktiviti besar, sederhana dan kecil. Kumpulan pertama termasuk aktiviti di mana kebanyakan kanak-kanak mengambil bahagian, selalunya ia berlari atau melompat. Kumpulan kedua termasuk permainan di mana semua lelaki juga mengambil bahagian, tetapi tugasnya lebih tenang, contohnya, berjalan atau melepasi cengkerang. Dalam permainan mobiliti rendah, aksinya tidak sengit dan mempunyai rentak yang perlahan.
Panduan bermain aktif
Kanak-kanak usia prasekolah sangat menggemari semua permainan luar, tetapi sudah tentu mereka tidak boleh mengaturnya sendiri. Dalam ini kepada mereka padaguru datang membantu. Guru mesti ingat bahawa matlamat utama permainan tersebut adalah peningkatan dan perkembangan kebolehan fizikal dan mental kanak-kanak. Keupayaan untuk bekerja dalam satu pasukan juga sangat penting, yang mesti diajar pada zaman kanak-kanak. Pelan permainan luar hendaklah disediakan sedemikian rupa supaya kanak-kanak mengembangkan kemahiran dan kebolehan mereka semasa pelajaran.
Guru perlu mengambil bahagian dalam permainan, dengan itu menunjukkan kepada kanak-kanak betapa menarik dan mengujakannya melalui teladannya sendiri. Kanak-kanak suka bermain dengan orang dewasa, jadi mereka berasa lebih tua. Anda perlu menggunakan nada yang ceria dalam komunikasi, ia memikat hati kanak-kanak.
Mengatur permainan luar adalah tugas yang agak sukar, kerana semua kanak-kanak adalah individu, dan ia adalah jauh dari fakta bahawa semuanya akan berjalan lancar dari awal lagi. Selalunya anda boleh melihat situasi di mana tidak semua kanak-kanak mahu mengambil bahagian dalam permainan kolektif kerana rasa malu mereka. Tidak perlu memberi tekanan kepada anak, anda harus memberi dia sedikit masa untuk selesa. Jika bayi masih malu dan takut bermain dengan orang lain, anda boleh cuba melibatkannya dengan berhati-hati dalam proses itu. Tawaran untuk berlari atau bersembunyi bersama akan menjadi jalan keluar yang baik daripada situasi ini untuk penjaga.
Guru mesti cekap mengurus permainan, mengawalnya untuk mengelakkan situasi yang tidak menyenangkan. Sesuatu untuk dicadangkan, tempat untuk menceriakan - pilihan yang bagus. Jika kebanyakan kanak-kanak mula bermain dan hilang minat, berhenti bermain dan beri masa anak-anak berehat.
Standard Pendidikan Negeri Persekutuanpendidikan awal kanak-kanak
Dari awal tahun 2014, dokumen baharu berkuat kuasa, yang merupakan satu set keperluan wajib untuk pendidikan prasekolah. Pertuturan dan kognitif, serta pembangunan artistik dan fizikal, adalah bidang di mana Standard Pendidikan Negeri Persekutuan beroperasi. Setiap bidang ini mempunyai tugas tersendiri yang akan membantu kanak-kanak meneroka dunia dan berkembang dalam semua bidang.
Selain itu, Standard Pendidikan Negeri Persekutuan mengawal jenis aktiviti kanak-kanak berikut: bermain, komunikatif, kognitif, persepsi fiksyen, layan diri dan kerja rumah, visual, muzik dan motor. Untuk mencapai matlamat tertentu, setiap jenis aktiviti dicirikan oleh permainan luar. GEF bertujuan untuk mencapai matlamat tertentu:
- meningkatkan taraf pendidikan prasekolah;
- pastikan peluang sama rata untuk setiap kanak-kanak;
- memelihara perpaduan pendidikan di Persekutuan Rusia, termasuk prasekolah;
- Memastikan pendidikan awal kanak-kanak berkualiti tinggi.
Dokumen ini merupakan inovasi yang sangat baik, yang direka untuk mengawal selia semua institusi pendidikan prasekolah bagi pelaksanaan tindakan mereka yang betul. Dengan berkuatkuasanya Standard Pendidikan Negeri Persekutuan, institusi prasekolah menjadi lebih bertanggungjawab dalam perkara ini. Kini terdapat pelan tindakan yang jelas, berikutan anda boleh mendidik generasi muda dengan kualiti tertinggi.
Permainan luar di tadika untuk kumpulan yang lebih tua
Kebanyakan kanak-kanak sebelum sekolah menghabiskan sebahagian besar hidup mereka di prasekolah. Oleh itu, mengadakan permainan di institusi tersebut adalah wajib. Klasifikasi mudah alihpermainan membayangkan pembahagian kepada dua bahagian: untuk kanak-kanak yang sangat muda dan lebih tua.
Kumpulan persediaan dicirikan terutamanya oleh permainan bola. Sebagai contoh, anda perlu mengetahui siapa yang akan berlari lebih cepat dari awal hingga akhir, melambung bola. Selain itu, permainan seperti Perangkap Tikus, Burung Hantu, Gembala dan Serigala adalah popular. Mari lihat setiap satu.
perangkap tikus. Kanak-kanak dibahagikan kepada dua kumpulan yang sama. Yang pertama ialah tikus, yang mesti berbaris dalam satu lajur satu demi satu. Kumpulan lain hendaklah membentuk tiga bulatan sambil berpegangan tangan. Apabila guru berkata: "Perangkap tikus terbuka", kanak-kanak yang berdiri dalam bulatan mengangkat tangan mereka, dan tikus berlari bergilir-gilir setiap bulatan. Apabila guru memberi arahan: "Tepuk", kanak-kanak dalam bulatan menurunkan tangan mereka. Tikus-tikus yang berada di dalam bulatan dianggap telah ditangkap. Permainan diteruskan sehingga semua tikus ditangkap.
Burung hantu. Kanak-kanak dibahagikan kepada dua kumpulan: rama-rama dan pepijat. Selain itu, seorang bayi dipilih untuk bertindak sebagai burung hantu. Satu bulatan dilukis untuknya - sarang, dan dia berdiri di sana. Apabila guru berkata: "Hari", semua rama-rama dan pepijat bebas berjalan di sekitar tapak, melakukan apa sahaja yang mereka mahu. Sebaik sahaja guru berkata: "Malam", semua orang berhenti, dan burung hantu mula berkeliaran di sekitar taman permainan. Kanak-kanak yang telah berpindah, burung hantu membawanya ke sarang. Permainan tamat apabila terdapat beberapa rama-rama atau pepijat dalam sarang.
Gembala dan serigala. Pilih dua kanak-kanak untuk menjadi serigala dan gembala masing-masing. Selebihnya adalah biri-biri. Ia adalah perlu untuk melukis kawasan untuk rumah biri-biri dan untuktempat mereka akan merumput. Gembala membawa domba ke padang rumput, atas perintah: "Serigala", semua orang harus berselerak. Tugas serigala adalah untuk menangkap seberapa banyak biri-biri yang mungkin dan membawa mereka ke sarangnya, dan gembala dipanggil untuk melindungi haiwan peliharaannya. Permainan tamat apabila serigala telah menangkap sejumlah biri-biri.
Permainan bergerak untuk si kecil
Di sini keutamaan diberikan kepada permainan di mana anda boleh melihat plot yang jelas. Adalah wajar bahawa setiap kanak-kanak mempunyai peranan untuk dimainkan. Juga popular adalah permainan tanpa plot sama sekali, yang paling mudah, sebagai contoh, "catch-up". Jadi, permainan luar untuk kumpulan muda tadika:
- Ayam dan ayam. Untuk bermain permainan ini, anda memerlukan tali dan dua dirian. Tali ditarik antara mereka, di sebelah ada rumah ayam dengan ayam, di sebelah lagi ada bijirin. Apabila ayam pergi ke seberang, dia memanggil ayam "ko-ko-ko". Apabila mendengar, ayam-ayam itu berlari ke seluruh wilayah, meniru pergerakan. Atas arahan: "Rumah", semua orang masuk di seberang tali.
- Strim. Semua kanak-kanak mengambil bahagian di sini, dan tidak perlu membahagikan kepada pasukan. Ia dikehendaki melukis "anak sungai" dengan lebar kecil dan melukis kerikil pada jarak 20-25 cm antara satu sama lain. Kanak-kanak berdiri di permulaan dan menyeberangi sungai di atas kerikil. Jika kanak-kanak tersandung, ini bermakna dia "membasahkan kakinya" dan anda perlu mencuba dari awal lagi.
- Matahari - hujan. Untuk permainan ini, perlu meletakkan kerusi dan gelung (rumah improvisasi) di sekeliling seluruh perimeter tapak. Apabila guru berkata: "Cerah, sudah tiba masanya untuk berjalan," kanak-kanak meninggalkan rumah dan berlari di sekitar taman permainan. Atas arahan: "Hujan, sudah tiba masanyapulang", semua kanak-kanak berlari balik.
Tujuan permainan luar di tadika adalah, pertama sekali, pembangunan kualiti peribadi dan fizikal, serta mengajar kanak-kanak untuk berkawan dan bekerja dalam satu pasukan. Sekolah sepatutnya mendidik manusia. Walau bagaimanapun, pendidikan bermula di tadika. Terima kasih kepada permainan aktif, kanak-kanak memahami maklumat dengan lebih mudah dan mengembangkan kemahiran yang diperlukan dengan lebih cepat.
Permainan luar bercerita
Kelas dengan senario tertentu menanamkan rasa tanggungjawab dan ketenangan dalam diri kanak-kanak. Permainan cerita sangat pelbagai, mari lihat beberapa daripadanya.
- Burung pipit dan kereta. Semua kanak-kanak duduk di atas kerusi atau bangku di sebelah taman permainan. Di sini mereka memainkan peranan burung pipit yang duduk di sarang mereka. Di seberang adalah guru, diwakili sebagai kereta. Apabila guru berkata: "Burung pipit telah terbang," semua kanak-kanak bangun dan berlari atau berjalan di taman permainan. Atas arahan: "Kereta sedang bergerak", semua kanak-kanak kembali ke sarang mereka secepat mungkin.
- Pesawat. Guru menamakan kanak-kanak tertentu dalam jumlah 3-4, yang berdiri di sisi yang bertentangan dengan yang lain. Atas arahan: "Bersedia untuk penerbangan, hidupkan enjin", kanak-kanak membuat pergerakan putaran dengan tangan di hadapan dada mereka. Apabila guru berkata: "Terbang", kanak-kanak melebarkan tangan mereka ke sisi, meniru kapal terbang, dan berlari ke sisi lain. Atas arahan "Mendarat", kanak-kanak mendarat di tempat mereka. Kemudian kumpulan bayi seterusnya dipilih.
- Gelembung. Kanak-kanak, bersama-sama dengan guru, membentukbulatan kecil berpegangan tangan. Apabila guru berkata: "Tiup gelembung, tiupkan yang besar," kanak-kanak perlahan-lahan bergerak ke belakang, membentuk bulatan besar. Selepas guru berkata: "Gelembung telah pecah", kanak-kanak harus menurunkan tangan mereka dan mencangkung, sambil berkata "Tepuk". Selepas itu, anda perlu bangun dan membentuk bulatan kecil semula.
- Burung terbang. Kanak-kanak berdiri di atas mana-mana bukit di satu sisi taman permainan. Selepas perkataan "Matahari bersinar," kanak-kanak berlari keluar ke taman permainan dan mula mencari dan mematuk bijirin yang tidak diingini. Apabila guru berkata, "Hujan," kanak-kanak kembali ke bukit.
Permainan luar tanpa plot
Ia direka untuk mengajar kanak-kanak ketangkasan, kelajuan dan orientasi di angkasa.
Cari warna. Guru memberi setiap kanak-kanak bendera yang berbeza warna. Biasanya skema warna terdiri daripada merah, kuning, hijau dan biru. Empat kanak-kanak berdiri dengan bendera di sebelah bendera tertentu dengan warna yang sama. Apabila guru memberi arahan: "Pergi berjalan-jalan", kanak-kanak yang lain berselerak di sekitar taman permainan dengan cara yang kelam-kabut. Selepas perkataan: "Cari warna anda", kanak-kanak perlu berlari ke bendera warna mereka secepat mungkin
- Jangan lewat. Guru membentangkan sebarang kompang dalam bentuk bulatan. Atas arahannya, kanak-kanak berlari mengelilingi bilik menjauhi mereka. Apabila guru berkata, "Jangan lewat," kanak-kanak berlari semula ke tengah bilik.
- Cari rumah anda. Kanak-kanak dibahagikan kepada beberapa kumpulan, setiap daripada mereka berdiri di atas pokok tertentu. Ia adalah rumah mereka. Atas arahan guru, kanak-kanak bersurai ke semua arah. Apabila guru berkata: "Cari rumah anda", kanak-kanak harus berkumpul dalam kumpulan tertentu berhampiran pokok tempat mereka berdiri pada permulaan permainan.
Klasifikasi permainan luar direka untuk menyerlahkan permainan yang diperlukan oleh kanak-kanak pada usia tertentu. Yang paling popular ialah pembahagian kepada plot dan bukan plot. Kedua-dua mereka dan yang lain dipanggil untuk membangunkan kanak-kanak, untuk menanamkan dalam diri mereka sifat-sifat tertentu. Permainan luar adalah perlu untuk perkembangan normal setiap kanak-kanak, dan kepentingannya tidak boleh dipandang remeh.
