Ramai orang pernah mendengar perkataan "inovator". Sudah dengan bunyi, kita boleh membuat kesimpulan bahawa ini berkaitan dengan sesuatu yang progresif. Adakah terdapat tempat untuk kemajuan dalam bidang pendidikan, dan apa yang boleh menjadi sangat baharu dalam pedagogi? Sebelum memikirkan soalan ini, anda perlu menjawab soalan "seorang inovator ialah …"
Definisi konsep
Inovator ialah orang yang melaksanakan idea yang berbeza daripada idea yang diterima umum dan membawa sesuatu yang baharu kepada jenis aktivitinya. Tetapi walaupun perkembangan teknologi moden, masih terdapat lebih sedikit orang seperti itu daripada konservatif. Daripada takrifan seorang inovator, menjadi jelas bahawa mereka ditentang oleh golongan konservatif.
Bukan semua orang mampu mencabar masyarakat dan tidak takut bukan sahaja bercakap tentang idea mereka, tetapi juga cuba melaksanakannya. Inovator ialah jenis personaliti tertentu, jadi tidak semua orang yang berani dapat memadankan konsep ini.
Kualiti yang diperlukan
Inovator berusaha untuk membawa semua yang mereka mulakan hingga akhir. Jika seseorang itu cenderung untuk cepat beralih dari satu perkara ke perkara lain, maka dia tidak akan menjadi seorang inovator. Adalah penting untuk membuktikan (pertama sekali kepada diri sendiri) bahawa ideanya berkesan, dan anda tidak akan tahu jika anda berhenti separuh jalan.
Innovator tidak akanmenangguhkan perkara untuk kemudian. Baginya, tidak ada alasan mengenai set keadaan yang malang atau keadaan yang tidak sesuai. Seorang inovator ialah seorang yang bertindak, dia berusaha melakukan sesuatu untuk mencapai matlamatnya setiap hari.
Inovator mendapat pengetahuan baharu setiap hari, dia sentiasa bersedia untuk belajar dan berusaha untuk memajukan diri. Mereka sentiasa mencari sesuatu yang akan membantu mereka merealisasikan reka bentuk progresif mereka. Inovator ialah penjana idea yang boleh mengubah dunia di sekeliling mereka dengan ketara.
Apakah tempat inovator dalam masyarakat
Inovator ialah enjin kemajuan sebenar, terima kasih kepada mereka masyarakat tidak berdiam diri. Idea mereka bersifat global, kerana mereka menjana pemikiran mereka pada skala bidang aktiviti tertentu. Orang sedemikian berminat dengan semua yang berlaku di sekeliling untuk mencari peluang untuk mempengaruhi acara.
Inovator mengimpikan untuk meningkatkan kualiti hidup orang lain. Untuk mencari penyelesaian yang luar biasa, mereka sentiasa belajar. Mereka tidak malu untuk meminta bantuan, mereka suka berkomunikasi dengan rakan sekerja dan profesional yang lebih berpengalaman dalam bidang mereka. Bagi inovator, ini adalah cara terbaik untuk mempelajari sesuatu yang baharu, jadi mereka serta-merta kelihatan dalam mana-mana masyarakat - mereka pandai dan sentiasa boleh meluahkan fikiran yang menarik.
Pembentukan gerakan pendidik inovatif
Pada akhir 70-an dan 80-an. genangan berlaku dalam pedagogi: pengagungan beberapa kebaikan bermula, kaedah pengajaran yang membosankan telah dibangunkan, dan kesedaran tentang kebolehan kreatif guru adalah terhad. Pedagogi adalah jawapannya.kerjasama. Mereka yang berdiri pada asal-usul pergerakan itu mula dipanggil pendidik inovatif. Nama mereka dikenali di luar komuniti pedagogi: V. F. Shatalov, Sh. A. Amonashvili, E. N. Ilyin, N. N. P altyshev, S. N. Lysenkova, M. P. Shchetinin, I. P. Volkov, I. P. Ivanov, V. A. Karakovsky, B. P. Nikitin.
Dengan pengalaman bertahun-tahun dalam pendidikan, mereka sentiasa mencari penyelesaian yang boleh mengubah pendekatan sedia ada terhadap pendidikan dan didikan. Mereka adalah inovator Rusia dalam bidang pedagogi. Keputusan mereka mampu mengubah sistem lapuk yang tidak membenarkan potensi penuh guru dan pelajar didedahkan.
Gerakan ini timbul tepat pada masa reformasi diperlukan dalam bidang pendidikan. Rejim autoritarian dan konservatif di mana proses pendidikan berlaku tidak mendorong mereka untuk mencari pengetahuan bebas dan mengkaji sendiri. Adalah perlu untuk membangunkan konsep dan kaedah yang akan mengambil kira ciri peribadi orang dewasa dan kanak-kanak.
Pedagogi Kerjasama
Pedagogi kerjasama adalah berdasarkan prinsip kemanusiaan berikut:
- menghormati keperibadian anak;
- kerjasama antara guru dan murid dalam proses pendidikan;
- berusaha untuk pemahaman rohani antara pendidik dan pelajar.
Kini guru tidak sepatutnya memaksa kanak-kanak belajar, mereka mewujudkan keadaan yang selesa untuk mereka belajar. Dalam pedagogi, keinginan pelajar dan guru untuk kesedaran kendiri kreatif digalakkan. Guru itu tidak terhad kepadamenerima kaedah pedagogi, kini dia terpaksa mencari pendekatan kepada setiap pelajar.
Kaedah bukan standard membantu meningkatkan prestasi pelajar dan keinginan mereka untuk belajar. Pencarian penyelesaian yang luar biasa adalah perbezaan utama antara guru yang inovatif dan lain-lain. Idea yang dicadangkan oleh guru yang disenaraikan di atas terbukti menjanjikan dan berkesan, yang menyebabkan pedagogi kerjasama semakin popular.
Penyelesaian dan pengalaman mereka tersedia untuk seluruh komuniti pedagogi: dari tadika hingga ke institusi pendidikan tinggi. Mereka mengadakan seminar, menerbitkan buku, di mana pengalaman praktikal dan teori mereka diterangkan secara terperinci. Idea guru inovatif terkenal telah dapat mengubah idea tentang proses pendidikan yang sepatutnya.
