Program Kerja Bakal Sekolah Rendah adalah berdasarkan peruntukan berpusatkan pelajar. Ia mematuhi sepenuhnya keperluan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan (FSES) untuk pendidikan rendah am.
Maklumat asas
Standard adalah berdasarkan pendekatan berstruktur yang merangkumi elemen berikut:
- Pendidikan kualiti peribadi. Ia berdasarkan penghormatan terhadap komposisi multikultural, multinasional dan multi-pengakuan masyarakat Persekutuan Rusia. Item ini memenuhi semua keperluan masyarakat maklumat.
- Penyediaan jenis pendidikan berikut: prasekolah, rendah am, asas dan am menengah atas.
- Dijamin untuk mencapai hasil yang diinginkan. Menguasai program latihan asas jenis awal.
- Orientasi ke arah pendidikan berkualiti. Pembangunan sahsiah pelajar dijalankan atas dasar asimilasi program sejagat. Matlamat akhir dan hasil pendidikanialah pengetahuan tentang dunia sekeliling.
- Ciri psikologi, umur dan fisiologi individu pelajar diambil kira dalam kompleks. Bentuk komunikasi dan aktivitinya ditentukan untuk mengenal pasti matlamat pendidikan, cara proses pendidikan dan mencapai hasil yang terbaik.
- Perkembangan peribadi, kognitif dan sosial pelajar. Pengiktirafan kandungan proses pendidikan sebagai faktor penentu. Pendekatan kepada penganjuran latihan dan interaksi pesertanya.
- Mengambil kira kualiti individu setiap pelajar (termasuk pelajar kurang upaya dan kanak-kanak berbakat). Pelbagai bentuk organisasi proses pendidikan, memastikan peningkatan dalam kebolehan kreatif, meningkatkan interaksi dengan rakan sekelas dan orang dewasa semasa aktiviti kognitif.
Seperti yang dibuktikan dengan aplikasi kursus "Sekolah Rendah Menjanjikan" oleh ibu bapa, semua elemen di atas sedang berkembang dan berfungsi dengan jayanya dalam struktur pendidikan. Sistem ini berdasarkan prinsip berorientasikan personaliti proses pendidikan. Ciri-ciri kit metodologi pendidikan digunakan.
Tugas Utama
Hasil pendidikan berkualiti bergantung pada banyak faktor asas. Yang penting ialah:
- Perkembangan peribadi pelajar.
- Kreativiti.
- Minat dalam proses pendidikan. Kursus ini memberi perhatian khusus kepada perkara ini."Sekolah rendah yang menjanjikan. Darjah 1". Maklum balas daripada ibu bapa yang anaknya belajar menggunakan kaedah sedemikian menunjukkan bahawa pelajar sangat berminat dengan kelas, lebih mudah untuk melihat bahan yang dipelajari.
- Pembentukan keupayaan dan keinginan untuk belajar.
- Pendidikan kualiti estetika dan moral.
- Arah persepsi positif terhadap diri sendiri dan orang lain.
Untuk menyelesaikan semua masalah ini, perlu bermula dari data psikologi pendidikan dan keyakinan kemanusiaan. Apabila mewujudkan syarat yang diperlukan untuk pendidikan yang bermanfaat, benar-benar semua kanak-kanak dapat belajar dengan jayanya. Salah satu faktor utama ialah pendekatan berpusatkan pelajar kepada setiap pelajar. Pada masa yang sama, penekanan adalah pada pengalaman hidupnya.
Kit pengajaran yang dicadangkan
Program Sekolah Rendah yang Menjanjikan memberi perhatian kepada pengalaman kanak-kanak. Diandaikan bahawa konsep ini merangkumi bukan sahaja umur pelajar. Pengalaman itu juga termasuk imej dunia, yang ditentukan oleh perkembangan pesatnya dalam persekitaran subjek semula jadi. Konsep ini tidak terhad kepada kehidupan bandar dengan pelbagai sumber maklumat dan perkhidmatan yang dibangunkan. Kehidupan luar bandar memainkan peranan yang besar. Irama semula jadi kehidupannya jauh melampaui sempadan tapak budaya yang besar dan mengekalkan integriti gambaran keseluruhan dunia sekeliling. Pengarang kit pendidikan dan metodologi "Promising primarysekolah" mengambil kira semua ciri persekitaran pelajar muda yang menetap tetap di kampung. Pelajar mesti memahami bahawa setiap elaun sistem ditujukan secara peribadi kepadanya.
Bahan pengajaran
Konsep yang berasaskan penciptaan kit pendidikan untuk murid sekolah dari darjah satu hingga empat termasuk inklusif tidak muncul secara kebetulan. Set bahan ini adalah berdasarkan fungsi umum penerbitan yang telah digunakan sejak sekian lama. Hanya contoh yang dipilih yang berkesan dan popular di banyak institusi pendidikan progresif hari ini. Pertama sekali, program V. V. Davydov - D. B. Elkonik, L. V. Zankov dimasukkan dalam kursus "Sekolah Rendah yang Menjanjikan". Kumpulan ini juga termasuk satu set buku teks "Harmoni" dan "Sekolah abad XXI". UMC baharu telah dibangunkan dengan mengambil kira elemen terbaik bagi setiap arah.
Idea utama dan tugas kit pengajaran
"Sekolah Rendah Berjanji" mempunyai matlamat yang jelas. Sokongan pedagogi pelajar adalah berdasarkan perkembangan kualiti individu setiap (keupayaan, minat, umur, kecenderungan). Semua ini dijalankan dalam syarat menganjurkan program pendidikan khas. Di dalamnya, pelajar boleh mencuba dirinya sebagai pelajar, guru, serta pencipta pelbagai persekitaran pembelajaran.
Mengekalkan keperibadian setiap anak
Aspek proses pendidikan ini sentiasamenimbulkan salah satu masalah utama hubungan antara pembangunan dan pembelajaran. Zon kemungkinan kemajuan setiap pelajar adalah berdasarkan mengambil kira tahap minat peribadi dan keupayaan inteleknya. Ini disebabkan oleh sistem tugas pelbagai jenis kerumitan, nisbah kejayaan pendidikan individu kanak-kanak dengan aktivitinya dalam kumpulan kecil dan penyertaan dalam projek bersama. Semua aspek ini memungkinkan untuk mewujudkan keadaan khas di mana proses pembelajaran berjalan jauh ke hadapan daripada pembangunan. Tugas-tugas kompleks yang tidak dapat dilakukan oleh pelajar secara individu, dia boleh selesaikan dalam kumpulan kecil atau dengan bantuan rakan sejawat. Pada masa yang sama, dalam proses kerja kolektif, tugasan yang sukar diselesaikan oleh pasukan tertentu tersedia untuk difahami. Pelbagai tugas dan soalan, serta bilangannya, membolehkan pelajar muda memperoleh pengetahuan dalam keadaan kemajuan sebenar dan mencipta peluang untuk kemajuan peribadinya.
Pencirian konsep pembangunan individu yang bermakna
- Pembentukan minat pelajar untuk belajar. Kesediaan untuk kerja pendidikan bebas adalah berdasarkan kecenderungan individu masing-masing untuk mempelajari subjek tertentu. Membantu dalam pembangunan pemikiran kreatif dan kebolehan mental. Meningkatkan rasa hormat terhadap tahap keilmuan yang tinggi.
- Bantuan dalam penyesuaian sosial dan psikologi untuk interaksi dengan pasukan dan proses pendidikan. Dalam perjalanan pendidikan, pelajar belajar:
- kesediaan untuk memikul tanggungjawab sendiriperbuatan;
- untuk membuat keputusan secara bebas dan bertindak mengikutnya;
- dapat melaksanakan kedua-dua peranan hamba dan ketua dalam satu pasukan;
- kemampuan untuk berkomunikasi dengan rakan sebaya dan orang tua;
- terima kritikan yang membina dan jangan tersinggung dengannya;
- menyumbang untuk membantu orang lain;
- buktikan pendapat anda sendiri.
3. Perkembangan Pendidikan Jasmani Awal Kanak-Kanak:
- menerapkan nilai gaya hidup sihat;
- penjelasan terperinci tentang bahaya dadah dan minuman beralkohol;
- meningkatkan tahap pengetahuan dalam pelbagai bidang mata pelajaran;
- keselamatan hidup.
4. Pembentukan rasa artistik dan kesedaran estetik dalam kalangan pelajar muda. Membangunkan keupayaan untuk melihat keindahan sekeliling, serta memahami maksud karya fiksyen.
5. Pendidikan moral pelajar:
- pembangunan kualiti semula jadi untuk empati dengan orang lain;
- pembentukan keupayaan untuk menganalisis emosi sendiri dan pengalaman orang lain;
- menanamkan rasa hormat terhadap pendapat orang lain;
- meningkatkan kemahiran komunikasi sosial dan keluarga;
- berkenalan dengan ciri budaya dan sejarah, serta standard etika, menjelaskan keperluan dan nilainya.
Kandungan utama kit pengajaran
TCM terdiri daripada pelbagai bidang pendidikan. Antaranya terdapat bidang berikut: matematik, filologi, sejarah seni, muzik. Sains sosial dan sains semula jadi juga dipelajari. Program pendidikan bagi setiap mata pelajaran adalah berasaskan asas bersepadu. Pada masa yang sama, ia mencerminkan integriti dan kesatuan perwakilan saintifik dunia.
Pemilihan bahan pendidikan
Pasukan projek menjadikan matlamat mereka untuk mencipta kit pendidikan khas. Ia secara berstruktur mengambil kira kelebihan dan kerumitan proses pendidikan. Di samping itu, ciri-ciri bukan sahaja institusi bandar, tetapi juga luar bandar diambil kira. Ramai ibu bapa mengulas tentang kualiti dan ketepatan program kerja Sekolah Rendah Menjanjikan. Bahan metodologi direka untuk kanak-kanak, tanpa mengira tempat kediaman mereka atau status sosial keluarga. Aspek berikut telah diambil kira dalam pembangunan radas metodologi:
- Umur pelajar (termasuk 6-8 tahun).
- Ciri pembangunan.
- Tempat kediaman tetap. Lokasi dan pengalaman kanak-kanak mesti diambil kira.
- Tahap pengetahuan bahasa Rusia, serta kecekapannya. Selalunya, pelajar mempunyai banyak masalah terapi pertuturan.
- Persepsi individu terhadap pelajar.
- Kepenuhan kelas.
Struktur
Kursus "Sekolah rendah yang menjanjikan. Darjah 2" terdiri daripada mata pelajaran seperti:
- matematik;
- bacaan sastera;
- Rusia;
- dunia sekeliling;
- ICT dan Informatik;
- pendidikan jasmani;
- teknologi;
- seni halus;
- Inggeris;
- muzik.
Semua disiplin ini terkandung dalam senarai Persekutuan bahan pengajaran yang disyorkan. Kursus "Perspektif sekolah rendah. Darjah 3" merangkumi mata pelajaran yang sama seperti yang dinyatakan di atas. Namun begitu, disiplin di peringkat pemerolehan ilmu ini dikaji dengan lebih mendalam. Subjek "Asas etika sekular dan budaya keagamaan" telah ditambahkan pada kursus "Sekolah rendah yang menjanjikan. Darjah 4".
