Biasanya, watak difahami sebagai satu set pelbagai ciri personaliti yang stabil yang mempengaruhi semua aspek tingkah laku seseorang individu. Perwatakan inilah yang menjadi faktor yang menentukan sikap stabil seseorang terhadap dunia, keaslian keperibadiannya, yang menampakkan dirinya dalam gaya aktiviti dan dalam proses komunikasi.
Faktor yang mempengaruhi perkembangan sifat perwatakan dalam rangka pelbagai teori
Secara umumnya, proses pembentukan watak seseorang dipengaruhi oleh pelbagai faktor yang bersifat dalaman dan luaran - ini adalah keturunan, aktiviti personaliti, persekitaran, dan didikan. Setiap faktor ini menyumbang kepada pembentukan personaliti, dan pada masa yang sama, keadaan ini mempengaruhi satu sama lain. Dalam teori yang berbeza, konsep watak adalah berbeza. Terdapat pelbagai konsep pembentukan ciri keperibadian, di mana setiap satu peranan utama diberikan kepada satu atau faktor lain. Dalam psikologi Barat moden, berhubung dengan masalah ini, beberapa pendekatan yang berbeza boleh dibezakan.set:
- Perlembagaan-biologi. E. Kretschmer secara tradisinya dianggap sebagai pengasasnya. Menurut teori ini, sifat dan manifestasi perangai seseorang secara langsung bergantung kepada perlembagaan fizikalnya. Dalam rangka arah ini, jenis perwatakan asthenik, berkelah dan olahraga dibezakan.
- Tipologi E. Fromm. Ia berdasarkan hubungan seseorang, serta kualiti moralnya. Fromm menganggap keperluan manusia dalam konteks situasi politik dan ekonomi semasa, yang mempunyai pengaruh utama dalam proses pembentukan ciri keperibadian.
- Psikoanalisis. Pengasasnya ialah Z. Freud, K. G. Jung, A. Adler. Pembentukan watak berlaku atas dasar dorongan tidak sedarkan diri.
- Konsep Pangkat Otto. Dalam proses pembentukan ciri-ciri watak, kemahuan seseorang memainkan peranan utama. Proses kehendak adalah sejenis kuasa pembangkang yang timbul sebagai tindak balas kepada paksaan dari luar. Selain kehendak, keperibadian terbentuk di bawah pengaruh pengalaman deria, emosi.
Pengaruh perangai
Temperamen sering dikelirukan dengan watak, manakala konsep ini mempunyai perbezaan yang ketara. Watak mempunyai sifat sosial (dengan kata lain, ia terbentuk di bawah pengaruh masyarakat), manakala perangai ditentukan secara biologi. Jika watak itu boleh, walaupun dengan susah payah, berubah sepanjang hayat, maka perangai kekal stabil.
Temperamen mempunyai kesan ketara pada keterukan sifat watak. Terdapat sifat perangai sedemikian yang akan menyumbang kepada manifestasi kualiti tertentu; ada yang akan melambatkan mereka. Sebagai contoh, kerengsaan akan lebih ketara pada orang yang kolerik daripada orang yang optimis. Sebaliknya, dengan bantuan kualiti watak, sifat perangai dapat dihalang. Sebagai contoh, dengan bantuan kebijaksanaan dan pengekangan, orang yang kolerik boleh menghalang manifestasi jenis perangai ini.
Apakah yang mentakrifkan watak?
Pembentukan watak berlaku sepanjang jalan kehidupan. Gaya hidup seseorang mempengaruhi cara berfikir, pengalaman emosi, perasaan, motivasi dalam semua perpaduan mereka. Sebab itu, apabila cara hidup yang dianuti seseorang itu terbentuk, maka terbentuklah juga akhlaknya. Peranan penting dalam kehidupan seseorang dimainkan oleh sikap sosial, keadaan kehidupan tertentu yang harus dilalui oleh seseorang. Perwatakan sebahagian besarnya terbentuk di bawah pengaruh tindakan dan perbuatan individu.
Pada masa yang sama, pembentukan watak itu sendiri berlaku dalam pelbagai kumpulan sosial (keluarga, pasukan kerja, bilik darjah, pasukan sukan). Bergantung kepada kumpulan tertentu yang akan menjadi rujukan seseorang, sifat-sifat watak tertentu akan terbentuk dalam dirinya. Dalam banyak cara, mereka akan bergantung pada tempat orang dalam pasukan. Pembangunan peribadi berlaku dalam satu pasukan; seterusnya, individu itu mempengaruhi kumpulan.
Terdapat pelbagai cara pembentukan watak. Proses ini boleh dibandingkan dengan mengepam otot, membentukfigura yang dibina dengan baik. Jika seseorang melakukan usaha, bersenam secara teratur, otot berkembang. Dan sebaliknya - kekurangan beban yang diperlukan menyebabkan atrofi otot. Ini diperhatikan dengan baik apabila otot tidak bergerak untuk masa yang lama - contohnya, dalam pelakon. Prinsip ini juga berfungsi untuk proses pembentukan personaliti. Kejujuran, integriti, optimisme, keyakinan, pergaulan adalah semua sifat yang memerlukan latihan keras untuk berkembang. Tindakan yang betul sentiasa membawa kepada kemerdekaan, keupayaan untuk membuat keputusan yang betul. Seseorang yang mempunyai perwatakan yang kuat berhenti dipimpin oleh masyarakat, dia mendapati dirinya.
Pengaruh orang dewasa terhadap pembentukan personaliti kanak-kanak
Tempoh sensitif dalam pembentukan watak ialah umur dari 2-3 hingga 9-10 tahun, apabila kanak-kanak menghabiskan banyak masa untuk berkomunikasi dengan orang dewasa di sekelilingnya. Dalam tempoh masa ini, kanak-kanak terbuka untuk berinteraksi dengan dunia, dia mudah menerima pengaruh luar, meniru orang dewasa. Mereka, pada gilirannya, menikmati keyakinan yang tinggi pada bahagian bayi, dan oleh itu boleh mempengaruhi jiwa kanak-kanak dengan kata-kata dan tindakan, yang mewujudkan keadaan yang menggalakkan untuk menyatukan bentuk tingkah laku yang diperlukan.
Sekiranya orang tua yang menjaga kanak-kanak itu berkomunikasi dengannya secara positif, dan keperluan asas bayi dipenuhi sepenuhnya, maka sifat watak positif mula terbentuk dalam dirinya sejak kecil - contohnya, keterbukaan kepada orang lain dan kepercayaan. Apabila ibu bapa dan orang dewasa lainsaudara-mara tidak memberi perhatian yang mencukupi kepada bayi, tidak menjaganya, tidak menunjukkan emosi positif atau tidak berkomunikasi sama sekali - ini membawa kepada perkembangan sifat seperti pengasingan dan ketidakpercayaan.
Peranan keibubapaan
Pembentukan sifat perwatakan berlaku di bawah pengaruh interaksi sosial, penguasaan pengetahuan, kemahiran, dan idea seseorang tentang dunia sekelilingnya. Walaupun pendidikan bertujuan untuk membentuk watak seseorang, proses ini boleh berlaku jika tiadanya. Pendidikan tidak mahakuasa - ia tidak dapat menghapuskan tindakan banyak faktor dalam pembentukan watak, yang, pada dasarnya, tidak bergantung pada orang. Walau bagaimanapun, ia boleh menjejaskan perkembangan fizikal keseluruhan, kerana dengan bantuan latihan khas adalah mungkin untuk menguatkan kedua-dua kemahuan dan kesihatan kanak-kanak. Dan ini akan menjejaskan aktivitinya, keupayaannya untuk mengetahui dunia.
Kecenderungan yang ditetapkan secara semula jadi boleh berubah menjadi kebolehan hanya di bawah pengaruh didikan, dalam proses memperkenalkan anak kepada satu atau lain jenis aktiviti. Sesungguhnya, untuk pembangunan kecenderungan, ketekunan yang besar dan kecekapan tinggi diperlukan. Kualiti ini berkembang dalam proses pendidikan.
Bilakah asas keperibadian mula diletakkan?
Adalah dipercayai bahawa sebelum ciri-ciri watak lain, sifat-sifat seperti kebaikan, pergaulan dan responsif diletakkan, serta sifat negatif yang bertentangan - mementingkan diri sendiri, tidak peduli dan tidak peduli. Para saintis mencadangkan bahawa kualiti ini diletakkan pada usia awal danditentukan oleh sikap ibu terhadap anak pada bulan-bulan pertama kehidupan. Dalam proses perkembangan kanak-kanak, sistem ganjaran dan hukuman yang digunakan dalam proses pendidikan secara beransur-ansur menjadi faktor penentu.
Keturunan ialah asas pembentukan watak
Keturunan ialah pengulangan jenis ciri yang serupa bagi organisma hidup selama beberapa generasi. Dengan bantuan keturunan, kemandirian manusia sebagai spesies biologi terjamin. Gen memainkan peranan penting dalam proses pembentukan personaliti, wataknya. Ciri watak, pembentukan watak - semua ini sebahagian besarnya disebabkan oleh "bagasi" yang diterima oleh seseorang daripada ibu bapanya.
Kecenderungan kepada jenis aktiviti tertentu juga diwarisi. Adalah dipercayai bahawa kanak-kanak secara semula jadi mempunyai tiga jenis kecenderungan - intelek, artistik, dan sosial. Kecenderungan adalah asas di mana kebolehan kanak-kanak itu berkembang kemudiannya. Secara berasingan, adalah perlu untuk menekankan kepentingan kecenderungan intelek kanak-kanak. Setiap orang secara semula jadi menerima peluang besar untuk perkembangan kebolehan inteleknya. Para saintis percaya bahawa perbezaan dalam ciri aktiviti saraf yang lebih tinggi pada kanak-kanak boleh menjejaskan perjalanan proses pemikiran, tetapi tidak mengubah kualiti aktiviti mental itu sendiri. Walau bagaimanapun, guru dan ahli psikologi menyatakan bahawa persekitaran yang tidak menguntungkan untuk perkembangan pemikiran masih boleh diwujudkan - sebagai contoh, neuron yang lembap pada kanak-kanak.ibu bapa yang bergantung kepada alkohol, hubungan putus antara sel saraf dalam penagih dadah, kehadiran penyakit mental, diwarisi.
Dalam psikologi domestik, salah satu persoalan yang paling penting ialah sama ada kualiti moral seseorang, wataknya, diwarisi. Ciri-ciri watak, pembentukan watak tidak tertakluk kepada pengaruh genetik - inilah yang difikirkan oleh guru domestik. Personaliti terbentuk dalam proses interaksi dengan persekitaran; seseorang tidak boleh dilahirkan pada mulanya jahat atau baik, pemurah atau bakhil.
Dalam psikologi Barat, sebaliknya, penegasan mendominasi bahawa ciri-ciri watak diwarisi, dan seorang kanak-kanak dilahirkan jujur atau menipu, sederhana atau tamak, baik atau agresif. Pendapat ini dikongsi oleh M. Montessori, K. Lorentz, E. Fromm dan penyelidik lain.
Pembentukan watak dan krisis
Pada peringkat pembentukan sains psikologi yang berbeza, teori itu diketengahkan, mengikut mana pembentukan watak personaliti sebahagian besarnya ditentukan oleh didikan dan aktiviti sosialnya. Juga, salah satu peruntukan yang paling penting dalam psikologi Rusia adalah bahawa halangan di jalan hidup memainkan peranan yang menentukan dalam kematangan seseorang, pembentukan wataknya. Dalam sains, ia dipanggil krisis. Hasil daripada melepasi halangan ini, seseorang menerima neoplasma psikologi tertentu, serta keupayaan untuk bergerak ke peringkat baharu perkembangan peribadinya.
Psikologi Rusia yang cemerlang L. S. Vygotsky. Dialah yang memperkenalkan konsep "zon perkembangan proksimal" ke dalam sains, membuktikan kepentingan krisis berkaitan usia untuk pembentukan watak personaliti. Agar proses ini berlaku secara harmoni, orang sekeliling mesti mengetahui ciri-ciri setiap tempoh umur, dan juga dapat mengesan penyelewengan dalam perkembangan kanak-kanak mengikut masa. Lagipun, selalunya usia psikologi tidak bertepatan dengan kalendar.
Permainan dan pembangunan watak
Pada usia prasekolah, salah satu faktor terpenting yang mempengaruhi pembentukan watak ialah permainan. Pada mulanya, bayi memerlukan bantuan orang dewasa. Dalam tempoh ini, salah satu mekanisme yang paling penting dalam proses pembesaran ditunjukkan - tiruan. Kanak-kanak berusaha untuk meniru tingkah laku orang lain dalam segala-galanya, baik tindakan positif dan negatif. Secara tidak dapat dilihat melalui aktiviti harian mereka, ibu bapa, datuk nenek, bapa saudara dan ibu saudara mempunyai pengaruh langsung terhadap perkembangan dan pembentukan sahsiah kanak-kanak.
Perkembangan peribadi pada usia sekolah
Pada usia sekolah rendah, kanak-kanak sudah lebih berdikari. Mereka boleh membezakan yang buruk dari yang baik, menandakan manifestasi negatif dalam tingkah laku orang dewasa. Juga pada peringkat perkembangan ini, pembentukan keupayaan kanak-kanak untuk berfikir secara kritis memainkan peranan penting.
Pada masa remaja, syarat yang paling penting untuk pembentukan sahsiah ialah aktiviti kognitif. Ia mencapai prestasi maksimumnya seiring dengan perkembangan pemikiran yang progresif. Pada peringkat ini, adalah penting bahawa kanak-kanak mempunyai bilangan yang besarcontoh positif pembangunan. Malah, jika tidak, pengalaman negatif yang mengagumkan boleh menjadi faktor penentu dalam membentuk watak seorang remaja.
Pada peringkat belia, persahabatan mempunyai pengaruh yang besar terhadap keperibadian. Pada usia ini, seorang lelaki muda dicirikan oleh sifat berkemauan keras yang berterusan. Dia berusaha untuk mempelajari profesion, untuk bertemu pasangan hidup.
Aktiviti dan pembinaan sahsiah
Peranan penting dalam pembentukan watak dimainkan oleh kerja - dan ia boleh menjadi intelek dan fizikal. Perkembangan watak bermula sudah dalam proses menguasai kanak-kanak dengan pelbagai alat aktiviti. Pengetahuan yang diperoleh seseorang hasil daripada pembangunan profesional mempunyai kesan yang besar pada pandangan dunianya.
Kejayaan aktiviti buruh bergantung kepada beberapa petunjuk. Yang utama ialah penglibatan individu dalam kerja, serta keupayaannya untuk interaksi sosial. Ia juga penting untuk mempunyai mentor yang akan memimpin anak muda di sepanjang laluan pembangunan peribadi.
Dalam psikologi domestik, pembentukan watak dikaitkan secara langsung dengan aktiviti buruh. Penglibatan seseorang dalam proses kerja menyumbang kepada perubahan dalam pandangan dunianya. Seseorang mula melihat dirinya dalam imej baharu, dan seluruh dunia di sekelilingnya mula memperoleh makna baharu untuknya.
Peranan komunikasi dalam proses aktiviti
Pembentukan watak sosial sebahagian besarnya disebabkan oleh komponen komunikatif aktiviti buruh. Dia mempengaruhisfera personaliti emosi-deria. Dalam kolektif kerja, seseorang boleh menunjukkan dirinya secara berbeza daripada dalam kelas sekolah atau kumpulan pelajar, menggunakan corak tingkah laku yang luar biasa baginya. Secara beransur-ansur mengembangkan lingkaran komunikasi melalui aktiviti baharu, seseorang melalui peringkat baharu sosialisasinya.
Pengaruh masyarakat
Salah satu ciri utama pembentukan watak dalam diri seorang kanak-kanak ialah ciri keperibadiannya terbentuk hasil daripada persetujuan atau penolakan orang dewasa. Keinginan untuk mendengar daripada orang dewasa yang penting - terutamanya dari ibu bapa - pujian membawa kepada fakta bahawa kanak-kanak itu mula melakukan perkara-perkara yang sebelum ini tidak biasa baginya. Oleh itu, dari usia yang sangat muda, persekitaran sosial kanak-kanak mempunyai pengaruh langsung terhadap perkembangan ciri-ciri perwatakan kanak-kanak.
Menjelang akhir usia sekolah rendah, keinginan ini dipindahkan kepada rakan sebaya - kini pelajar perlu mendengar persetujuan daripada rakan seperjuangannya. Semasa belajar di sekolah, kanak-kanak mempunyai lebih banyak hak dan kewajipan, dia aktif berinteraksi dengan masyarakat. Pendapat guru juga memainkan peranan yang besar, dan keinginan untuk mendapat persetujuan daripada ibu dan bapa tidak lagi terserlah.
Pada masa remaja, watak itu sebahagian besarnya terbentuk di bawah pengaruh kumpulan. Salah satu aspirasi yang paling penting seorang remaja adalah untuk menduduki niche tertentu di kalangan jenisnya sendiri, untuk mendapatkan beberapa kuasa di kalangan rakan-rakannya. Oleh itu, remaja berusaha untuk memenuhi keperluan yangditubuhkan dalam kumpulan sosial. Komunikasi dengan rakan sebaya membawa kepada hakikat bahawa seorang remaja mula mengenali dirinya. Dia mula berminat dengan keperibadiannya, ciri-ciri wataknya dan kemungkinan untuk membetulkan ciri-ciri ini.
