Matematik adalah ilmu yang istimewa, kerana seseorang itu perlu mengetahuinya setiap hari sepanjang hayatnya. Berkenalan dengan beberapa konsep matematik, pembentukan kemahiran pengiraan dan keupayaan untuk menyelesaikan masalah bermula dalam tempoh prasekolah - di tadika atau di rumah dengan ibu bapa. Pada peringkat pendidikan di sekolah rendah, set konsep yang dipelajari dan kemahiran yang dibentuk diperluaskan dengan ketara.
Tugas guru dan ibu bapa adalah untuk mencapai asimilasi kekuatan tinggi kemahiran matematik. Pendekatan ini memungkinkan untuk mengubah stok pengetahuan yang diperoleh di sekolah menjadi bagasi peribadi seseorang, yang pada kemudian hari dia akan dapat membuangnya mengikut budi bicaranya sendiri. Bantuan besar dalam pembentukan kemahiran pengiraan disediakan oleh aktiviti seperti mengira mental.
Matlamat pengiraan lisan
Penggunaan pengiraan lisan dalam pelajaran boleh digunakan untuk tujuan yang berbeza. Mari lihat beberapa daripadanya.
- Setiap guru tahu: keseluruhan kursus pelajaran bergantung pada permulaannya. Memandangkan kebanyakan kanak-kanak suka mengira secara lisan, anda boleh meletakkan jenis kerja ini dahulu dan dengan itu menetapkan irama untuk keseluruhan pelajaran.
- Aritmetik mental boleh menjadi cara yang baik untuk mengemas kini pengetahuan kanak-kanak, yang akan membolehkan guru mengatur kajian lanjut topik dengan berkesan.
- Jenis kerja ini boleh disertakan untuk menyamaratakan, menyatukan pengetahuan dalam bahagian program.
- Untuk menjejaki tahap pembentukan kemahiran pengiraan, akaun mental kawalan digunakan.
Apakah keperluan yang perlu diikuti
Keperluan untuk mengatur pengiraan lisan mesti diambil kira, jika tidak, kerja mungkin mempunyai kesan sebaliknya atau hasilnya akan menjadi minimum.
Pertama, pemilihan tugasan hendaklah dipelbagaikan dari segi kandungan bahan, bentuk persembahannya. Ingat bahawa kebosanan membunuh minat dan membawa kebosanan.
Kedua, adalah amat penting untuk mengambil kira ciri-ciri individu pelajar apabila memilih tugasan. Mungkin ada pelajar yang kuat dan lemah, tidak yakin, pemalu, pemalu dan sangat aktif di dalam kelas. Guru mesti mempertimbangkan cara menjadikan kerja itu produktif untuk setiap daripada mereka.
Tahap kesukaran tugasan hendaklah sepadan dengan tahap perkembangan pelajar pada masa latihan. Tuntutan yang berlebihan akan membawa kepada penindasan inisiatif, dan ini boleh menjejaskan suasana psikologi pelajaran. Tugasantahap kerumitan yang dipandang rendah tidak melaksanakan fungsi pengajaran dan pembangunan.
Keperluan penting seterusnya ialah ketetapan kelas. Murid mesti menyelesaikan tugasan yang memerlukan pengiraan lisan selama 5-10 minit (sekurang-kurangnya!) setiap hari dalam pelajaran matematik. Jika syarat ini dipenuhi, seseorang boleh berharap bahawa kanak-kanak akan belajar mengira dengan cepat dan betul.
Jenis latihan untuk mengira mental
Jika kita bercakap tentang jenis latihan untuk mengira, maka anda mesti terlebih dahulu memutuskan klasifikasinya. Asasnya mungkin kandungan tugas, teknik metodologi yang digunakan dalam menjalankan kerja, bahagian program dalam matematik, umur pelajar, dll.
Jadi, sebagai contoh, latihan lisan mungkin termasuk tugasan yang bersifat algebra atau geometri, soalan penomboran, penyelesaian masalah.
Imlak matematik, ujian, respons lisan kanak-kanak dalam tinjauan hadapan atau individu ialah teknik yang boleh digunakan oleh guru untuk menjalankan kiraan lisan. Gred 1 melihat permainan didaktik yang berbeza dengan minat yang tinggi. Dalam tugasan untuk pengiraan lisan, bahan yang mengandungi maklumat sejarah tentang perkembangan matematik, serta tugasan bukan standard yang meningkatkan kerumitan boleh digunakan.
Borang penyerahan tugasan
Pengiraan mental dalam pelajaran matematik membentuk keupayaan untuk memahami intipati tugasan tanpa penjelasan dan tafsiran tambahan. Memandangkan ini, guru harus sentiasa ingat betapa pentingnya untuk merumuskan tugasan dengan jelas, untuk memberikan ringkas, mudah difahamiarahan. Ini benar terutamanya apabila pelajar memahami tugasan dengan telinga.
Sangat kerap ujian digunakan untuk mengira mental. Di sini, sebagai tambahan kepada kemahiran pengiraan, kanak-kanak mesti mempunyai kebolehan untuk memahami bahasa matematik secara bertulis, yang mungkin sukar disebabkan oleh ciri-ciri umur kanak-kanak atau tahap teknik membaca yang tidak mencukupi.
Adakah sah untuk bertanya, adakah selalu mungkin untuk menggunakan tugas ujian untuk menjalankan pengiraan mental? Gred 4 adalah tempoh apabila ujian boleh menjadi lebih berkesan dalam kerja. Tetapi pada masa yang sama, guru dikehendaki dapat merumuskan tugasan dengan ringkas dan betul.
Jika semua keperluan untuk metodologi ujian dipenuhi, ia boleh digunakan dalam gred 2-3 sekolah rendah.
Cara mengatur kerja
Terdapat pelbagai jenis bentuk untuk mengatur dan menjalankan pengiraan lisan, tetapi apa yang dipanggil borang soal jawab paling kerap digunakan.
Apabila memilih kaedah mengatur kerja ini, guru menganggap bahawa setiap pelajar dalam kelas akan melaksanakan tugas yang dicadangkan kepadanya dan, atas permintaan, menyuarakan jawapannya sendiri. Pada masa yang sama, perkara penting ialah keupayaan guru mengesan aktiviti pelajar, memahami sebab tingkah laku pasif kanak-kanak semasa bekerja.
Mungkin guru perlu menyesuaikan tugasan semasa tugasan berjalan untuk mewujudkan situasi kejayaan bagi setiap pelajar.
Apakah hasil yang boleh anda peroleh
Penggunaan biasa teknik seperti pengiraan lisan mempunyai kesan positif terhadap perkembangan ingatan, pertuturan dan perhatian kanak-kanak. Di samping itu, tindakan pembelajaran yang penting dibentuk - keupayaan untuk melihat intipati tugas dan melaksanakannya dengan bermakna.
Pengiraan mental dalam matematik sangat penting dalam membangunkan kemahiran komunikasi - kanak-kanak belajar untuk menyatakan pandangan mereka sendiri, mendengar lawan bicara, bertindak balas secara positif kepada komen guru dan rakan sekelas.
Dengan penggunaan aritmetik mental yang kerap, tahap kemahiran pengiraan boleh dibawa kepada automatisme, yang akan memudahkan kerja pada banyak topik program di gred rendah dan kemudian di sekolah menengah dan menengah.
Menggunakan penerimaan akaun lisan dalam kerja pembentukan UUD
Latihan lisan, yang kerap dimasukkan ke dalam kerja dalam pelajaran, bersama-sama dengan tugas-tugas jenis yang berbeza, akan membantu dalam pembentukan UUD (aktiviti pendidikan sejagat), yang disediakan oleh Standard Pendidikan Negeri Persekutuan 2009.
- Pada peringkat awal pendidikan dari segi membangunkan UUD peribadi di setiap kelas, kerja dirancang untuk membentuk sikap positif terhadap sekolah, pelajaran matematik. Pengiraan lisan akan sangat membantu dalam hal ini. Darjah 4 ditambah dengan tugas membentuk kualiti penting seperti harga diri yang tinggi, keyakinan hidup, penghormatan diri.
- UUD kawal selia juga boleh berjaya dibentuk dalam perjalanan kerja di mana pengiraan lisan digunakan; Darjah 1 bertujuan untuk mengajar anakmenerima tugas pembelajaran. Dengan latihan lanjut, kemahiran ini berkembang. Apabila mereka tamat pengajian dari sekolah rendah, kanak-kanak bukan sahaja melihat tugas pembelajaran, tetapi juga menyimpannya dalam ingatan mereka, mengikut arahan guru dengan tegas dan membuat pelarasan mereka sendiri pada tugas itu.
- Dalam pembentukan aktiviti pembelajaran universal kognitif, dengan organisasi yang betul, anda juga boleh menggunakan pengiraan lisan. Gred 3 (matematik) membentuk keupayaan untuk membandingkan dan membezakan objek yang dianalisis, mengelaskannya, mewujudkan hubungan antara konsep. Kerja ini sudah pun bermula pada gred 1 dan 2 sekolah, dan pada gred keempat ia dikembangkan dan diperdalamkan lagi.
- Pembentukan aktiviti pembelajaran komunikatif melalui pengiraan lisan telah dibincangkan di atas dalam artikel. Kewujudan sudut pandangan yang berbeza tentang konsep matematik dan keupayaan untuk memahaminya dengan secukupnya - ini adalah perkara utama yang harus diajar oleh seorang guru kepada pelajarnya.
Membangunkan kalkulus di luar sekolah
Ibu bapa, sekurang-kurangnya secara umum, harus mengetahui kedudukan sekolah dari segi mengembangkan kemahiran yang dibincangkan dalam artikel, memahami peranan pengiraan mental dalam kehidupan anak mereka, dan ingat bahawa anda boleh lakukan matematik di rumah. Tetapi ia tidak semestinya membosankan, sesi penulisan yang membosankan. Ibu bapa mempunyai peluang untuk menganjurkan permainan peranan atau didaktik, di mana anda boleh mencapai hasil yang diinginkan. Semua ahli keluarga, termasuk yang lebih muda, boleh terlibat dalam aktiviti seperti ini. Seorang kanak-kanak sekolah dalam kes ini boleh melaksanakan, sebagai contoh, peranan seorang guru. Anda boleh bergantung pada berjalan kaki, di jalan rayake sekolah apabila aktiviti itu tidak dianggap oleh kanak-kanak sebagai pengajaran.
Bantuan didaktik untuk pembentukan kemahiran pengkomputeran
Banyak penerbit moden kesusasteraan kanak-kanak dan pendidikan menghasilkan satu siri buku untuk kanak-kanak yang bertujuan untuk mengembangkan kemahiran matematik, termasuk yang lisan. Sastera sedemikian boleh menjadi penolong yang baik untuk guru dan ibu bapa. Tugasan dalam buku nota dipilih dengan mengambil kira umur kanak-kanak. Dan sesetengah penerbit mengambil kira keperluan kurikulum sekolah.
Produk multimedia sangat pelbagai. Mereka menimbulkan lebih banyak minat terhadap kanak-kanak daripada buku dan buku nota. Penggunaannya sangat berkesan. Jangan lupa tentang pematuhan keperluan kebersihan dan kebersihan yang terpakai untuk bekerja pada komputer. Permainan papan yang biasa digunakan oleh orang dewasa dengan dadu dan cip boleh dianggap oleh kanak-kanak moden sebagai sesuatu yang luar biasa. Oleh itu, penggunaannya untuk pembangunan kemahiran matematik juga tidak boleh dikecualikan.
Merumuskan perkara di atas, sekali lagi saya ingin menarik perhatian kepada fakta bahawa pengiraan lisan, teknik dan kaedah pelaksanaannya merupakan sebahagian daripada keseluruhan sistem pengajaran kursus matematik di gred rendah.
