Membaca di sekolah bukanlah satu mata pelajaran tetapi ia merupakan satu kaedah untuk mengajar semua mata pelajaran lain dalam kurikulum. Oleh itu, salah satu tugas utama yang dihadapi oleh guru sekolah rendah adalah untuk mengajar kanak-kanak membaca secara sedar, lancar, betul, bekerja dengan teks dan membangunkan keperluan untuk membaca buku secara bebas.
Kemahiran membaca merangkumi aspek teknikal dan semantik bacaan. Teknik membaca terdiri daripada komponen berikut: kaedah, ketepatan dan kepantasan. Sisi semantik termasuk: ekspresif dan kefahaman membaca. Salah satu masalah mendesak dalam gred rendah ialah masalah menilai dan memantau tahap pembentukan semua parameter bacaan asas.
Teknik Membaca: Syarat Pengesahan dalam Gred Rendah
1. Menguji teknik membaca kanak-kanak dalam persekitaran yang tenang dan biasa.
2. Dalam kes ini, kanak-kanak itu harus duduk di meja pada jarak satu setengah hingga dua meter dari pemeriksa.
3. Beberapa ayat pertama atau tiga atau empat baris teksmesti baca tanpa mengira masa. Ini akan memberi dia peluang untuk "membaca" teks.
4. Keperluan teks:
- tiada perkataan yang tidak difahami dan asing;
- kandungan boleh diakses oleh pelajar;
- fon yang sepadan dengan fon buku teks untuk gred rendah. Apabila menentukan bilangan perkataan yang dibaca seminit, kata hubung, preposisi, bahagian perkataan yang dipindahkan dari baris ke baris, bahagian perkataan yang ditulis dengan tanda sempang, yang mengandungi lebih daripada tiga atau empat huruf, dianggap "perkataan berasingan". Contohnya, "Perhatian Senyap" harus dikira sebagai dua perkataan berbeza dan "Firebird" sebagai satu, kerana hanya terdapat 3 huruf di bahagian pertama perkataan ini.
6. Menyemak kefahaman kandungan teks yang dibaca dijalankan ke atas 2-3 soalan. Anda tidak seharusnya meminta untuk menceritakan semula teks untuk tujuan ini, kerana penceritaan semula ialah penunjuk perkembangan pertuturan koheren pelajar, dan bukannya kemahiran membaca.
Teknik membaca (Gred 1).
Mengikut keperluan program rasmi, pelajar darjah satu hendaklah membaca 25-30 patah perkataan seminit. Dan menjelang akhir tahun, mereka harus menguasai bacaan lancar suku kata demi suku kata tanpa kesilapan, i.e. tanpa penggantian, peninggalan, pengulangan perkataan, suku kata, huruf, dengan tekanan yang betul. Pada masa yang sama, pelajar harus membaca perkataan pendek secara keseluruhan, dan yang panjang - suku kata demi suku kata. Selain itu, selepas membaca, anda perlu menilai kefahaman bacaan melalui soalan.
Teknik membaca (Gred 2).
Pendidik tingkatan dua, mengikut program, harus membaca 40 perkataan seminit pada penghujung separuh tahun pertama, dan 50 perkataan seminit pada akhir tahun persekolahan. Kriteria penilaian adalah sama:ketepatan, pemahaman, ekspresif. Cara membaca teks adalah dalam perkataan penuh. Perkataan dengan empat atau lima suku kata atau lebih boleh dibaca suku kata demi suku kata.
Teknik membaca (Gred 3).
Pelajar darjah 3 pada akhir semester 1 hendaklah membaca 60 patah perkataan, dan pada akhir tahun persekolahan - 75 patah perkataan seminit. Kriteria penilaian adalah sama. Cara membaca teks adalah dalam perkataan penuh.
Teknik membaca (Gred 4).
Pelajar gred empat, mengikut program, pada akhir semester 1 harus membaca 70-80 patah perkataan, dan pada akhir tahun persekolahan - 85-95 patah perkataan seminit. Membaca teknik bertambah baik dari kelas ke kelas. Untuk menjadikan proses ini menarik dan berkesan, guru dan ibu bapa perlu menggunakan pelbagai latihan.
