Boris Pavlovich Nikitin ialah seorang guru domestik yang popular. Beliau dianggap sebagai salah seorang pengasas metodologi pembangunan awal negara, seorang saintis yang meneliti dan melaksanakan pedagogi kerjasama. Dia telah menulis berpuluh-puluh buku mengenai pedagogi, beberapa filem telah dibuat tentang keluarga dan kaedah didikannya.
Biografi guru
Boris Pavlovich Nikitin dilahirkan pada tahun 1916. Dia dilahirkan di Wilayah Stavropol di kampung kecil Suvorovskaya. Bapanya ialah seorang Kuban Cossack.
Pada tahun 1941 beliau menerima diploma tamat pengajian dari Akademi Tentera Udara Zhukovsky, berkhidmat dalam penerbangan pejuang. Beliau bersara daripada tentera pada tahun 1949, memulakan aktiviti pengajaran dan penyelidikan di Kementerian Simpanan Buruh. Lama kelamaan, apabila idea dan kaedahnya menjadi sangat berminat, dia tertarik untuk bekerja di Institut Sejarah dan Teori Pedagogi, Institut Penyelidikan Psikologi, serta di Institut Bimbingan Kerjaya dan Latihan Buruh.
Pada tahun 1958 BorisPavlovich Nikitin mengumpulkan sekumpulan guru untuk mengulangi pengalaman Makarenko dengan mereka. Perlu diperhatikan bahawa pada tahun yang sama dia bertemu dengan bakal isterinya, yang namanya Elena Alekseevna. Ketika itu dia berumur 42 tahun. Boris Pavlovich Nikitin dan isterinya membesarkan dan membesarkan tujuh orang anak.
prinsip pedagogi Nikitin
Pengalaman membesarkan anak-anak, yang digunakan oleh Nikitin dan isterinya, membangkitkan minat yang tulus terhadap ramai, dia diambil untuk berkhidmat. Wira artikel kami menulis beberapa buku tentang ini, memberi perhatian khusus kepada permainan perkembangan intelektual, beberapa di antaranya dia sendiri yang membangunkan. Dalam tulisannya, guru Boris Pavlovich Nikitin mengesahkan hipotesis mengenai syarat pembentukan kebolehan kreatif kanak-kanak.
Dia secara aktif mempopularkan pengalamannya, yang menimbulkan minat besar di kalangan ibu bapa Soviet pada tahun 60-80an. Ia telah dilayan dengan minat di Jepun dan Jerman. Selalu ada ramai pengunjung di rumah Nikitin, yang ingin melihat dengan mata mereka sendiri bagaimana ini dilaksanakan secara praktikal, mereka ingin mendapatkan nasihat praktikal. Dari tahun 1963 hingga sekarang, buku-buku Boris Pavlovich Nikitin telah diterbitkan dengan jumlah edaran lebih daripada tujuh juta salinan. Ia telah diterjemahkan ke dalam sepuluh bahasa.
Prinsip asas pendidikan "menurut Nikitin" adalah dedikasi maksimum dan kesedaran yang tinggi ibu bapa. Golongan Nikitin sendiri memilih tiga prinsip asas, yang mereka rumuskan seperti berikut:
- mewujudkan keadaan yang menggalakkan untuk perkembangan mental dan fizikal kanak-kanak. Ini termasuk: mudahpakaian, persekitaran sukan di dalam rumah, sejumlah besar permainan dan faedah pendidikan;
- aktiviti bebas pilihan untuk kreativiti oleh kanak-kanak sendiri;
- ketidakpedulian ibu bapa.
Dalam banyak cara, prinsip mereka menggemakan apa yang dipanggil pedagogi kerjasama, dalam erti kata yang berkaitan dengan idea-idea guru besar Soviet Makarenko. Prinsip Nikitin adalah hasil daripada memahami amalan hidup dalam keluarga dengan anak-anak mereka sendiri, itulah sebabnya mereka sangat dihargai oleh banyak generasi ibu bapa muda.
Menarik adalah pendapat kanak-kanak Nikitin. Mereka percaya bahawa pendekatan pendidikan ini sangat memudahkan kehidupan kanak-kanak dan ibu bapa, menggalakkan persefahaman bersama mereka, menjadikan zaman kanak-kanak lebih penuh dan lebih menarik, memberikan kanak-kanak permulaan yang cemerlang untuk perkembangan dan pertumbuhan masa depan.
Asas metodologi
Boris Pavlovich Nikitin, yang biografinya diberikan dalam artikel ini, menyatakan bahawa perhatian khusus harus diberikan kepada pembangunan awal. Pada pendapatnya, ia bermula untuk bayi sejak ibu bapanya memasuki perkahwinan, konsep dan melahirkan anak. Nikitin dan isterinya yakin bahawa lebih cepat perkembangan ini bermula, lebih baik ia akan berlaku.
Mereka telah membangunkan kaedah pendidikan mereka sendiri dan membangunkan permainan minda. Ramai daripada mereka masih dipopularkan oleh pengarang yang berbeza. Juga, simulator sukan digunakan secara aktif dalam keluarga supaya kanak-kanak itu berkembang sepenuhnya, bukan sahaja dari segi mental, tetapi juga dari segi fizikal. Wira artikel kami dalam pendidikan menggunakan kaedah pengerasan yang sangat radikal, yang memungkinkan untuk mengurangkan kepadameminimumkan sebarang selsema. Dan jika kanak-kanak itu dijangkiti penyakit itu, maka mereka dapat mengatasinya tanpa ubat.
Nikitin sendiri memperkenalkan istilah NUVERS ke dalam sains pedagogi. Ini adalah singkatan yang bermaksud pelunturan peluang yang tidak dapat dipulihkan untuk pembangunan kebolehan yang berkesan. Menurut hipotesisnya, dengan usia, setiap orang kehilangan keupayaan untuk pembangunan diri, dan kemungkinan pembangunan yang berkesan hilang sepenuhnya selama-lamanya.
Pada masa yang sama, terdapat syarat dan masa tertentu apabila pembangunan boleh menjadi paling berkesan. Perlu diperhatikan bahawa bagi setiap orang mereka adalah individu. Nikitin menganggap ukuran NUVERS sebagai jurang masa antara apa yang dipanggil detik "kematangan" dan permulaan segera perkembangan kanak-kanak. Kebolehan utama, menurut guru, ditentukan pada usia prasekolah.
Minat terhadap karya Nikitin
Karya Nikitin membangkitkan minat orang ramai. Sudah selepas penerbitan buku pertamanya "Are We Right?", yang diterbitkan pada tahun 1963, kedudukan guru mula dibincangkan secara aktif. Ia telah dikritik oleh ramai kerana ia secara jelas mencadangkan menyimpang daripada norma perubatan dan pedagogi sedia ada dan mantap.
Hak Nikitin terhadap visi dan pendekatannya sendiri telah diiktiraf oleh ahli matematik Soviet dan pengasas cybernetics Alexei Lyapunov. Para saintis Ilya Arshavsky dan Nikolai Amosov bercakap secara positif tentang kaedahnya. Hakikatnya kajian perubatan yang dijalankan secara berkala tidak mendedahkan apa-apapenyelewengan dalam kanak-kanak Nikitin, yang sekali lagi membuktikan ketepatannya.
Kecaman Nikitin di Rusia kontemporari
Sudah pada tahun 1988, wartawan Jerman Marianna Butenschen menerbitkan sebuah buku di mana perbualan dengan kanak-kanak Nikitin yang sudah dewasa dikumpulkan. Di Rusia, terjemahannya muncul 12 tahun kemudian, selepas kematian guru itu sendiri.
Lebih-lebih lagi, buku itu dilayan dengan sangat jelek, menggunakan maklumat dalam bentuk yang herot dan membentangkannya sebagai temu bual baru dari tahun 2000, tanpa merujuk kepada sumber asal dan menunjukkan tarikh sebenar apabila temu bual itu direkodkan. Nikitin sendiri meninggal dunia sejurus sebelum itu - pada 30 Januari 1999, dia berumur 83 tahun.
Sebahagian besarnya disebabkan oleh penerbitan ini, sejumlah besar respons negatif terhadap kaedah Nikitin berdasarkan buku ini muncul di Internet Rusia. Tetapi tiada kritikan serius terhadap pengalaman mereka diikuti. Sejak 2011, terdapat laman web keluarga Nikitin, di mana anak-anak guru meyakinkan bahawa mereka menilai secara positif pengalaman ibu bapa mereka dan berpuas hati dengan didikan yang mereka terima pada zaman kanak-kanak. Dan kini mereka sedang giat mengembangkan tradisi ini bersama anak-anak mereka sendiri.
Menariknya, menjelang 2002, Nikitin mempunyai 27 cucu dan sudah tiga cicit.
Belajar ke hadapan
Salah satu ciri pendidikan kanak-kanak Nikitin ialah mereka cuba menghantar mereka ke sekolah segera di kelas senior. Ini menjadi mungkin kerana fakta bahawa banyak perhatian diberikan kepada perkembangan intelek sejak tahun-tahun pertama kehidupan.
Apabila kanak-kanak sudah bersekolah, mereka jugamereka dibenarkan duduk di satu tempat, dipindahkan dari kelas ke kelas lebih awal daripada jadual, apabila menjadi jelas bahawa mereka mendahului rakan sebaya dari segi pembangunan. Semua kanak-kanak Nikitin sememangnya tidak pernah menghadapi sebarang masalah dengan pelajaran mereka.
Keburukan Kaedah Nikitin
Tetapi terdapat juga perkara negatif. Disebabkan perbezaan umur dengan rakan sekelasnya, dia dalam lingkungan satu hingga tiga tahun, ketegangan psikologi tertentu berkembang di antara mereka, komunikasi yang menjejaskan ini, membuat kawan dan rakan di luar keluarga adalah sangat bermasalah.
Tekanan tambahan yang mengganggu kehidupan dan pembelajaran yang tenang dicipta oleh kemasyhuran keluarga yang unik yang semakin meningkat. Perhatian rapat daripada saintis, wartawan dan orang biasa yang ingin tahu tidak membenarkan berkembang secara senyap.
Lima kanak-kanak Nikitin selepas darjah 8 berpindah ke sekolah menengah, dua - selepas darjah sepuluh. Pada masa yang sama, lima orang lulus dengan kepujian.
Nikitins belajar di universiti bersama-sama rakan sebaya mereka.
Permainan intelektual
Boris Pavlovich Nikitin memberi perhatian khusus kepada perkembangan kebolehan kreatif. Banyak yang dia sendiri reka untuk anak-anaknya, membuatnya dengan tangan. Mereka pertama kali dihasilkan secara industri di Jepun dan Jerman, di mana masyarakat dan tadika "Nikitinsky" masih wujud. Di Rusia, permainan ini popular bukan sahaja dalam keluarga, tetapi juga di sekolah dan tadika.
Pada tahun 1981, rumah penerbitan "Pedagogy" menerbitkan sebuah buku oleh Boris Pavlovich Nikitin"Permainan pendidikan". Contohnya ialah permainan "Lipat Corak". Ia memerlukan 16 kiub yang sama. Lebih-lebih lagi, semua muka setiap daripada mereka dicat berbeza dalam empat warna. Ini membolehkan anda membuat corak daripada mereka dalam sejumlah besar pilihan. Ini adalah permainan terbaik untuk kanak-kanak berumur 4 tahun untuk membantu mereka berkembang.
Untuk permainan "Bricks" anda memerlukan satu set lapan bar dengan saiz yang sama. Ini adalah sejenis gimnastik untuk minda, yang memperkenalkan kanak-kanak kepada asas lukisan, serta pemikiran spatial. Dengan bantuan batu bata ini, anda perlu membina model mengikut 30 lukisan-tugas. Tugasan disusun mengikut kesukaran, ini adalah permainan untuk kanak-kanak berumur 4 tahun, serta kanak-kanak yang lebih tua.
Unicube
Permainan Nikitin "Unicube" sangat terkenal. Ini adalah blok serba boleh yang membenamkan kanak-kanak dalam ruang tiga dimensi. Guru menyatakan bahawa perkembangan terawal pemikiran spatial dengan ketara meningkatkan keupayaan kanak-kanak, menjadikannya lebih maju dari segi intelek.
Untuk "Unicubus" anda memerlukan 27 kiub kayu yang ditanda dengan cara yang istimewa. Mereka mesti dilipat untuk seketika mengikut warna. Adalah dipercayai bahawa jika orang dewasa berjaya melakukan ini pada percubaan pertama dalam masa dua minit, maka ini adalah keputusan yang sangat baik, yang bermaksud pemikiran spatial berkembang dengan baik.
Rahsia "Unicubus" ialah, pada pandangan pertama, nampaknya tiada kiub yang berwarna sama, seolah-olah kesemua 27 adalah berbeza. Walaupun hanya tiga yang digunakanwarna, dan kubus mempunyai enam sisi. Hakikatnya, sebagai tambahan kepada muka biasa, terdapat lapan lagi triad. Jadi permainan ini bukan sahaja mengajar pemikiran ruang, tetapi juga ketepatan, ketepatan dan pemikiran awal.
Edisi 1994
Pada tahun 1994, buku Nikitin "Permainan Intelektual" telah diterbitkan, di mana anda boleh mendapatkan lebih banyak pilihan untuk memastikan anak anda sibuk dan menyumbang kepada perkembangannya.
Sebagai contoh, pengarang sering menawarkan untuk mengalahkan model objek terkenal. Untuk permainan "Jam", apa yang dipanggil "jam tangan kanak-kanak" digunakan, di mana tiada mekanisme, manakala kanak-kanak perlu memusingkan tangan dan menetapkan masa sendiri.
Selain itu, termometer skala bergerak sering digunakan dan bukannya lajur merkuri biasa, dan permainan Knot terdiri daripada dua bingkai yang disambungkan antara satu sama lain. Lagipun masing-masing ada joran. Di bahagian atas terdapat simpulan sampel, yang disusun mengikut tahap kesukaran tugasan, dan di bahagian bawah terdapat kepingan tali supaya kanak-kanak akan berlatih menyalin simpulan dari bahagian pertama.
Permainan pengarang lain
Selalunya Nikitin menggunakan permainan popular pengarang lain dalam kaedahnya. Contohnya, analog tiga dimensi pentomino "Kiub untuk Semua", sisipan dan bingkai Montessori, jadual Pythagoras.
Permainan terakhir memerlukan tiga helai papan lapis. Yang utama ditandakan kepada 100 petak, dan di tengah-tengah setiap satu mereka melukis bulatan dengan nombor yang diambil dari jadual Pythagoras. Pada helaian kedua, bulatan digerudi keluar, dan yang ketiga berwarna terang untuk bergerak bebas antara dua yang pertama.cadar. Tugas utama ialah mengira secepat mungkin bilangan bulatan yang diwarnakan pada masa ini.
