Pembangunan pertuturan merupakan salah satu tugas terpenting seorang guru semasa mengajar bahasa ibunda. Salah satu kaedah yang paling berkesan untuk mengembangkan pertuturan murid sekolah ialah menulis esei. Latihan pertuturan ini meningkatkan tahap bukan sahaja literasi, tetapi juga aktiviti kreatif pelajar. Menulis esei memberi peluang untuk menggabungkan pengetahuan yang diperoleh dan pengalaman peribadi setiap pelajar. Pada masa yang sama, persediaan untuk menulis esei membantu memperkayakan perbendaharaan kata aktif, mengembangkan kemahiran menulis dan bertutur. Menulis esei memerlukan merangka pelan, keupayaan untuk menyerlahkan idea utama dan membina teks dalam komposisi tertentu. Oleh itu, gubahan menyumbang kepada perkembangan pemikiran logik dan ingatan.
Karangan sekolah dibahagikan mengikut genre kepada naratif, penerangan dan penaakulan. Dalam siri ini, huraian esei adalah genre paling emosi yang membolehkan anda menunjukkan dengan jelas keperibadian pengarang. Ini benar terutamanya di sekolah rendah.
Salah satu tugasan yang paling kerap digunakan untuk pelajar sekolah rendah ialah perihalan esei tentang alam semula jadi atau landskap. Perkembangan pertuturan dalam latihan ini digabungkan denganperkembangan persepsi estetik, intelek, pemerhatian.
Salah satu tugas pertama untuk pelajar sekolah ialah perihalan musim luruh. Di satu pihak, tahun akademik secara tradisinya bermula pada musim luruh. Sebaliknya, musim luruh, dengan kepelbagaian warna dan suasana liriknya, mempunyai gambaran yang kaya dalam lukisan, puisi dan muzik. Itulah sebabnya esei-huraian musim luruh boleh berdasarkan ciptaan tuan yang hebat. Salah satu pilihan ini ialah perihalan musim luruh berdasarkan lukisan I. I. Levitan.
Dalam gred 4-5, kejayaan pendidikan dan pendidikan sesebuah esei sebahagian besarnya bergantung kepada kerja guru. Aktiviti kokurikulum yang telah dijalankan (berjalan-jalan di taman musim luruh dengan perbincangan tentang apa yang mereka lihat, pertandingan lukisan atau kraf daripada bahan semula jadi yang dikumpul semasa persiaran) akan membantu mewujudkan suasana emosi yang diperlukan di kalangan pelajar. Dalam kes ini, gambar artis hebat yang dibentangkan olehnya dan topik pelajaran "Musim luruh. Esei-huraian" hanya akan menyebabkan emosi positif.
Karya muzik (contohnya, "The Four Seasons" oleh P. I. Tchaikovsky), puisi oleh Pushkin, Tyutchev, Yesenin, dan penyair lain akan membantu guru mengatur pelajaran dalam persediaan menulis esei. Penerangan musim luruh, yang dinyatakan melalui bibir klasik, akan membantu kanak-kanak memahami dan meluahkan perasaan mereka. Gambar yang dibentangkan untuk penerangan, dikaitkan dengan pemerhatian saya sendiri tentang musim luruh, pasti akan menimbulkan minat dalam lukisan. Oleh itu, huraian musim luruh dalam esei sekolah mungkin tidaklatihan yang membosankan dalam perkembangan pertuturan, tetapi peristiwa cerah yang akan diingati sepanjang hayat.
Acara kompleks sebegini boleh diadakan pada topik berbeza berulang kali sepanjang tahun persekolahan. Pelajaran sebegini, sebagai tambahan kepada melaksanakan fungsi pendidikan utama, membantu pelajar merasai karya seni, menganggapnya sebagai cerminan realiti yang halus dan menghubungkannya dengan pengalaman mereka sendiri.
