Mendapatkan pendidikan yang baik dan berkualiti adalah tugas hidup yang penting bagi ramai orang. Orang dewasa bukan sahaja berusaha untuk memperoleh pengetahuan dan kemahiran baru sendiri, tetapi juga cuba menyediakan anak-anak mereka pendidikan berkualiti di sekolah dan institusi pendidikan lain. Teknologi pendidikan interaktif moden memungkinkan untuk mencapai matlamat ini dengan lebih pantas dan cekap.
Ciri pendidikan moden
Keperluan untuk menggunakan teknologi baharu dalam pendidikan adalah disebabkan oleh ciri sistem pendidikan kita seperti:
- Mulakan mengajar kanak-kanak awal;
- keperluan untuk menyerap sejumlah besar maklumat dalam masa yang singkat;
- syarat ketat untuk tahap pengetahuan pelajar.
Untuk mencapai matlamat, guru perlu menarik minat pelajar semasa pengajaran, untuk menjadikan proses pembelajaran menarik. Untuk tujuan inilah teknologi interaktif dan alat moden digunakan secara meluas dalam institusi pendidikan.komunikasi.
Konsep dan aplikasi
Teknologi pembelajaran interaktif ialah proses interaksi antara pelajar dan guru, yang berlaku dalam bentuk permainan pembelajaran dan dialog aktif. Semasa pelajaran sebegini, semua peserta dalam proses adalah sama, dan bentuk perlakuan itu melibatkan penyertaan aktif setiap pelajar.
Pelajaran interaktif di sekolah moden berkembang dalam diri kanak-kanak kualiti seperti keupayaan untuk berkomunikasi dan berkelakuan sewajarnya dalam situasi konflik, aktiviti dalam proses pembelajaran, pembangunan pendekatan kreatif untuk memperoleh pengetahuan, dan keupayaan untuk diri sendiri. -mendidik. Untuk menjalankan pengajaran, guru boleh menggunakan pelbagai bentuk, seperti permainan main peranan, perbincangan dalam kumpulan besar dan kecil, projek penyelidikan, kerja individu guru dengan pelajar.
Teknologi interaktif membolehkan anda mencipta persekitaran pembelajaran yang selesa untuk semua pelajar, tanpa mengira kebolehan semula jadi. Ia membolehkan semua orang mengambil bahagian secara aktif dalam kelas dan berasa berjaya dalam mempelajari subjek.
Bagaimana ia dijalankan?
Pedagogi moden mempunyai pelbagai kaedah untuk menjalankan pengajaran interaktif. Kaedah dialog yang membina boleh dipanggil sebagai yang utama. Semasa pelajaran, pelajar menjawab soalan, mengemukakan dan membenarkan versi mereka, boleh mengkritik dan menyokong versi masing-masing. Kaedah ini melatih kemahiran perbincangan yang betul. Bukan sahaja pelajar yang kuat, malah pelajar yang lemah turut serta secara aktif dalam perbincangan.
Kaedah lain untuk menjadikan pelajaran interaktif menarik dan bermaklumat ialah pembelajaran berkumpulan. Menggunakannya, anda boleh mengatur kerja pelajar secara berpasangan atau berkumpulan. Bagi pelajar yang lebih muda, bekerja secara berpasangan adalah lebih baik, kerana mereka tidak mengenali satu sama lain dengan baik dan, disebabkan usia mereka, tidak bersedia untuk bekerjasama dalam pasukan yang besar. Dan kerja berpasangan akan menyumbang kepada pembentukan kemahiran interaksi yang membina antara pelajar.
Anak darjah tiga dan kanak-kanak yang lebih tua akan mendapat manfaat daripada interaksi kumpulan di dalam bilik darjah. Sekumpulan pelajar menerima tugasan bersama, dalam proses penyelesaian yang mana mereka belajar untuk bekerjasama antara satu sama lain, berkongsi pengetahuan, mengemukakan idea untuk menyelesaikan tugasan.
Pembelajaran interaktif di sekolah dengan bantuan permainan adalah salah satu kaedah pendidikan moden yang produktif. Seperti yang dikatakan ahli psikologi, pembelajaran dalam proses aktiviti bermain adalah lebih berkesan daripada kaedah standard. Ia menyumbang kepada asimilasi pesat bahan dan perkembangan kemahiran sosialisasi dalam kanak-kanak. Semasa melaksanakan kaedah ini, pelajar diberikan satu tugasan yang mereka selesaikan secara aktif secara main-main. Selain itu, unsur persaingan antara pelajar secara organik sesuai dengan aktiviti pendidikan.
Prinsip organisasi
Apabila menganjurkan pelajaran interaktif, guru mesti mematuhi prinsip asas berikut:
- perlu untuk menyediakan wad anda secara psikologi untuk penyertaan aktif dalam pelajaran: untuk ini anda boleh melakukan pemanasan badan, gunakanpelbagai kaedah insentif;
- anda perlu menggalakkan pelajar mencari penyelesaian masalah secara bebas;
- adalah penting untuk mewujudkan persekitaran yang selesa untuk interaksi peserta latihan yang terbuka dan sama rata;
- guru hendaklah menetapkan peraturan untuk interaksi antara pelajar semasa pengajaran interaktif;
- murid hendaklah dibekalkan dengan sumber maklumat yang diperlukan untuk menyelesaikan tugasan.
Pelajaran interaktif, yang dianjurkan mengikut prinsip di atas, bukan sahaja berguna, tetapi juga peristiwa yang tidak dapat dilupakan oleh pelajar.
Organisasi praktikal
Secara praktikal, pelajaran interaktif terdiri daripada beberapa peringkat. Peringkat pertama pelajaran sedemikian ialah pengenalan, di mana pelajar mempelajari masalah yang perlu mereka selesaikan dan matlamat yang perlu dicapai. Selain itu, guru hendaklah menerangkan kepada peserta peraturan dan syarat kerja dalam pelajaran.
Semasa bahagian utama pelajaran interaktif, kedudukan peserta dijelaskan, mereka dibahagikan kepada pasangan atau kumpulan, dan interaksi antara kumpulan pelajar diatur. Pada peringkat ini, pendirian dan pendapat peserta dibincangkan, pelajar menerima maklumat baharu daripada guru, memikirkan semula dan menukar pendirian mereka tentang isu yang dibincangkan.
Peringkat akhir pelajaran ialah refleksi. Pelajar membincangkan semua yang berlaku dalam pelajaran, perasaan yang mereka ada dan tanggapan mereka.
Pelajaran sedemikian boleh berlaku dalam bentuk seperti:
- perbincangan kajian –kumpulan pelajar berbincang sesama mereka tentang topik yang dicadangkan oleh guru;
- perniagaan dan permainan peranan;
- kajian kes – kajian kes
- peraduan kreatif;
- pembentangan interaktif dan bentuk pelajaran lain.
Keputusan
Penggunaan kaedah interaktif amat relevan dalam bidang kemanusiaan. Sebagai contoh, pelajaran Bahasa Inggeris interaktif akan menjadi lebih produktif daripada biasa, kerana bukan sahaja pelajar yang kuat, tetapi juga lemah dengan halangan bahasa tertentu akan mengambil bahagian dan bercakap dalam proses itu. Menggunakan kaedah ini, adalah mungkin untuk menghapuskan halangan bahasa daripada pelajar dan menanam minat untuk belajar bahasa Inggeris. Dan pelajaran interaktif dalam sejarah atau kesusasteraan boleh menimbulkan minat kanak-kanak dalam subjek dan masalah yang dibincangkan dalam pelajaran. Malah pelajar yang ketinggalan akan dapat memperoleh pengetahuan baharu dalam subjek itu melalui perbincangan dan perbincangan dengan rakan sekelas.
Penggunaan teknologi interaktif dalam pendidikan boleh meningkatkan asimilasi bahan dengan ketara, dan juga membangunkan kemahiran komunikasi. Sebabnya terletak pada komunikasi bebas dan sama rata semua peserta dalam pelajaran, penglibatan aktif pelajar dalam proses berbincang dan menyelesaikan masalah.
