Walaupun fakta bahawa teknologi pedagogi pembelajaran berpusatkan pelajar masih merupakan fenomena yang agak baru yang telah menjejaskan sekolah Rusia moden, minat terhadapnya semakin meningkat. Ini dijelaskan bukan sahaja oleh trend yang muncul dalam pendidikan moden ke arah kemanusiaan dan peralihan kepada pedagogi kerjasama, tetapi juga oleh krisis yang meruncing dalam keseluruhan sistem pendidikan secara keseluruhan.
Ciri tersendiri teknologi pembelajaran berpusatkan pelajar
Bukan secara kebetulan bahawa harapan besar diletakkan pada teknologi pedagogi pembelajaran berpusatkan pelajar. Kelebihan sistem ini, yang membezakannya dengan baik daripada yang sebelumnya, ialah:
- Memberi pelajar peluang maksimum untuk merealisasikan diri dengan mendedahkan potensi kreatif, intelek, fizikal mereka.
- Komunikasi antara peserta proses pedagogi, dibina atas sikap saling menghormati dan prinsip kerjasama pedagogi. Pengiktirafan untuk seorang pelajarstatus subjek aktiviti kognitif.
- Asimilasi ilmu adalah cara pembangunan, bukan matlamat pembelajaran.
- Proses pendidikan, disesuaikan secara maksimum kepada ciri individu setiap pelajar (termasuk orientasi nilai, ciri pemikiran individu, ingatan, perjalanan proses kognitif, bidang yang diminati).
- Pendidikan mendominasi pembelajaran.
- Pematuhan prinsip kebolehubahan supaya dapat mempelbagaikan kedua-dua bentuk dan kandungan proses pendidikan.
Kategori Utama Teknologi Berpusatkan Orang
Memandangkan teknologi pedagogi pembelajaran berpusatkan pelajar, perlu diperhatikan bahawa di dalamnya terdapat banyak subkategori yang memberikan gambaran yang lebih lengkap tentang intipatinya.
Teknologi pembelajaran perkembangan dibezakan oleh tumpuan perhatian guru pada asimilasi bahan yang dipelajari oleh pelajar pada kadar yang dipercepatkan dan maju. Ini termasuk sistem L. V. Zankova, V. V. Davydov. Di tengah-tengah pedagogi kerjasama yang dicadangkan oleh Sh. A. Amonashvili, terletak pengukuhan interaksi kemanusiaan antara pihak-pihak dalam proses pedagogi. Teknologi individualisasi aktiviti pendidikan mencadangkan untuk membina kerja program pendidikan berdasarkan pertimbangan maksimum ciri-ciri individu kanak-kanak. Teknologi pengaktifan melibatkan penggunaan maksimumbilangan kaedah bukan standard - permainan perniagaan, tugas pedagogi (contohnya, kuliah bukan sahaja boleh mempertimbangkan kaedah kerja guru sosial, tetapi juga memberi contoh tugas sosial dan pedagogi yang ditawarkan kepada pelajar untuk menyelesaikannya).
Teknologi pedagogi pembelajaran berpusatkan pelajar, termasuk setiap teknologi yang ditentukan untuk mengurus organisasi proses pendidikan dan kandungannya, bertujuan untuk penambahbaikan menyeluruh dan kemanusiaan sistem pendidikan moden.
