Sebarang proses pendidikan melibatkan penilaian keberkesanan kerja yang dilakukan. Analisis aktiviti kokurikulum membolehkan kami mengesan kebolehlaksanaan dan keberkesanan langkah-langkah yang diambil ke arah ini. Ia dikendalikan oleh ahli pentadbiran, pemeriksa atau rakan sekerja.
Struktur Analisis Aktiviti Ekstrakurikuler
Mana-mana institusi pendidikan mempunyai bentuk analisis sedemikian sendiri, yang akan membolehkan anda menjejaki seobjektif mungkin sama ada acara itu memenuhi matlamat dan objektif kerja pendidikan. Tetapi terdapat unit struktur yang jelas yang diperhatikan di mana-mana. Marilah kita berikan skema anggaran yang berdasarkannya adalah mungkin untuk menganalisis aktiviti ekstrakurikuler.
Bahagian maklumat
Bahagian ini menunjukkan data guru atau pendidik yang mengendalikan acara tersebut, serta data pemeriksa atau orang yang hadir. Tujuan lawatan, tarikh, bentuk acara dan nama juga dinyatakan. Dalam bahagian ini, anda boleh menentukan bilangan peserta, tempat, dsb.
Bermaklumatkomponen
Di sini adalah perlu untuk membuat analisis acara yang dijalankan untuk pematuhan dengan matlamat dan objektif proses pendidikan seluruh institusi dan kelas atau kumpulan ini secara berasingan. Pematuhan bentuk pengendalian yang dicadangkan dengan ciri-ciri umur kanak-kanak harus dinilai. Selain itu, sebarang aktiviti ekstrakurikuler harus merangkumi unsur sejarah tempatan dan kepentingan praktikal, walaupun kecil, tetapi khusus dan sesuai untuk persepsi umur terhadap maklumat oleh pelajar. Maka, tugas penting pendidikan moden seperti pembentukan daya maju individu akan dilaksanakan.
Melaksanakan sentuhan peribadi
Bahagian ini menilai persediaan kanak-kanak: inisiatif mereka, peluang untuk menunjukkan kebolehan kreatif dan kemahiran mereka yang diperoleh dalam proses pendidikan atau didikan. Analisis acara pendidikan ekstrakurikuler harus membolehkan mengesan tahap persediaan bukan sahaja guru, tetapi juga peserta. Bilangan kanak-kanak yang terlibat dan penyusunan keadaan yang menggalakkan untuk kesedaran diri mereka juga diambil kira.
Blok organisasi
Blok ini harus mengandungi maklumat tentang pematuhan rangka masa acara dan selang-selang logik peringkat utamanya. Peringkat utama acara termasuk: kehadiran momen organisasi, bahagian utama dan refleksi. Analisis aktiviti ekstrakurikuler semestinya mengandungi maklumat sedemikian, kerana ia membolehkan anda menilai tahappenguasaan kemahiran asas pedagogi guru.
Aktiviti pedagogi
Bahagian ini mentakrifkan gaya komunikasi pedagogi dengan penonton kanak-kanak dan tahap pengetahuan guru tentang teknologi pedagogi. Dalam pedagogi moden, terdapat pelbagai jenis teknologi tradisional dan inovatif yang membolehkan pelaksanaan tugas dan matlamat yang paling tepat yang ditetapkan dalam proses persediaan untuk acara tersebut.
Cadangan
Di sini pemeriksa harus menunjukkan aspek positif dan negatif acara tersebut, serta menawarkan pengesyoran khusus. Guru mesti membiasakan diri dengan bahagian analisis ini untuk pilihan trajektori individu pendidikan kendiri pada masa hadapan. Analisis aktiviti ekstrakurikuler mesti disahkan oleh pemeriksa dan guru.
