Acara di sekolah mengikut peraturan lalu lintas diadakan pada setiap masa. Anda boleh faham mengapa. Lagipun, ia bertujuan untuk membiasakan pelajar dengan peraturan jalan raya, tanda jalan, isyarat pengawal lalu lintas, isyarat lalu lintas. Aktiviti inilah yang membantu kanak-kanak mengembangkan kemahiran tingkah laku jalanan, pengetahuan tentang keselamatan lalu lintas, tanggungjawab, disiplin, aktiviti dan perhatian. Anda tidak boleh melakukannya tanpa mereka. Oleh itu, adalah wajar dibincangkan dengan lebih terperinci tentang cara menjalankannya dan perkara yang perlu diikuti semasa membuat rancangan.
Inisiasi menjadi pejalan kaki
Apakah aktiviti kokurikulum yang sepatutnya di sekolah mengikut peraturan jalan raya? Menarik, menarik dan luar biasa. Lagipun, mereka tidak termasuk dalam kurikulum sekolah, bermakna mereka bukan pelajaran. Oleh itu, aspek hiburan diperlukan, jika tidak, pelajar tidak akan dapat memikat topik tersebut.
Oleh itu, cuti permulaan murid darjah satu menjadi pejalan kakiakan menjadi idea yang bagus. Tujuan acara ini adalah untuk membiasakan kanak-kanak dengan peraturan lalu lintas asas melalui peraduan dan permainan. Tugasan dikemukakan seperti berikut:
- Mempelajari lampu isyarat dan peraturan paling mudah untuk menyeberang jalan.
- Pembangunan ketangkasan, perhatian, kelajuan dan minat dalam peraturan lalu lintas.
- Mendidik pejalan kaki yang rajin.
Acara sedemikian boleh diadakan dalam format persembahan interaktif dengan skrip. Dan untuk peranan watak utama untuk melantik Traffic Light dan Zebra. Ngomong-ngomong, kerana kini menjadi kebiasaan untuk mengadakan acara dengan ibu bapa mengenai peraturan lalu lintas di sekolah, mereka boleh diarahkan untuk melakukan wira ini dan mencari teka-teki yang menarik. Ngomong-ngomong, mereka dapat menjelaskan kepada kanak-kanak kepentingan "persahabatan" dengan lampu isyarat dan peraturan lalu lintas dengan cara yang suka bermain. Teka-teki yang sesuai:
- Tiga mata - tiga pesanan! Merah adalah yang paling berbahaya! (jawapan: lampu isyarat).
- Cahaya apakah yang memberitahu kita: "Masuk, jalan terbuka"? (jawapan: hijau).
- Pemandu akan memberitahu segala-galanya, dia akan menunjukkan kelajuan yang betul. Di tepi jalan, seperti suar, kawan baik … (jawapan: papan tanda jalan).
Adalah berbaloi untuk mempertimbangkan dengan teliti senario acara sedemikian - ia boleh dipelbagaikan dengan permainan, skit, peraduan, dialog, dll.
Bilik Darjah
Dalam format ini, acara paling kerap diadakan di sekolah mengikut peraturan jalan raya. Walau bagaimanapun, ini adalah permulaan yang baik, kerana pada waktu kelas guru memberikan maklumat kepada kanak-kanak untuk mereka dengar dan pelajari. Hanya selepas itu anda boleh mengatur kuiz dan permainan. Namun begitu, waktu kelas tidak seharusnya sepenuhnya dalam format kuliah. elemen permainandiperlukan.
Katakan tema acara ialah papan tanda jalan. Selepas bahagian pengenalan, guru boleh mengajak kanak-kanak untuk memasang mozek. Dia mesti memberi mereka "teka-teki" yang telah disediakan terlebih dahulu - bahagian campuran tanda jalan yang dipotong. Kanak-kanak, dibahagikan kepada pasukan, mesti mengumpulnya. Untuk melakukan ini, mereka memerlukan helaian A4 dan gam untuk mengamankan teka-teki mereka. Selepas mereka menyelesaikan tugasan, guru akan menyiarkan keputusan di papan tulis dan menerangkan dengan cara yang boleh difahami maksud setiap tanda yang dikumpul oleh pelajar.
Penentuan topik
Ia adalah wajib untuk setiap jam kelas. Adalah sangat penting untuk mewajarkan topik yang dipilih untuk kanak-kanak - guru mesti menerangkan dengan betul mengapa mereka mempertimbangkannya. Sememangnya, ia dipilih kerana jalan itu merupakan tempat yang berpotensi bahaya, di mana berpuluh-puluh pejalan kaki mati setiap tahun - sama ada kerana ketidakpedulian mereka sendiri atau kerana kecuaian pemandu.
Bagaimana untuk menerangkan perkara ini kepada kanak-kanak kecil? Sudah tentu tidak dengan kata-kata - kanak-kanak memerlukan penglihatan. Tetapi dalam apa jua keadaan, adalah mustahil untuk memasukkan video demonstrasi dengan kemalangan, ini sudah jelas. Terdapat alternatif - kartun pendidikan berwarna-warni yang dipanggil "Pelajaran Berhati-hati Bibi Burung Hantu." Setiap episod memfokuskan pada situasi tertentu yang menerangkan dengan cara yang suka bermain dan mesra kanak-kanak tentang kepentingan berhati-hati dan akibat tidak mematuhi nasihat. Ada juga cerita tentang peraturan jalan raya. Ia boleh ditawarkan kepada pelajar untuk tontonan selepas bahagian pengenalan pelajaran. TAPIkemudian mulakan kuliah.
Momen organisasi: kuiz
Seminggu peraturan lalu lintas di sekolah jarang berlaku tanpa peraturan itu. Aktiviti berbentuk kuiz hendaklah diadakan selepas waktu kelas mengenai topik peraturan jalan raya, supaya kanak-kanak dapat menguji pengetahuan mereka yang diperoleh semasa kuliah.
Untuk menjadikan permainan itu menarik, anda perlu melukis medan besar pada papan, membahagikannya kepada empat petak. Setiap daripada mereka akan sesuai dengan bidang pengetahuan tertentu. Untuk kanak-kanak kecil, lebih baik membuatnya seperti berikut:
- Penanda jalan dan isyarat lalu lintas.
- Peraturan untuk menyeberang jalan dan jalan.
- Isyarat jalan.
- Kewajipan penumpang.
Dalam setiap bidang hendaklah terdapat seberapa banyak helaian soalan seperti kumpulan pelajar. Mereka perlu dibahagikan terlebih dahulu dan diberitahu supaya kanak-kanak memilih kapten. Pada masa akan datang, dia akan pergi ke papan dan memilih helaian daripada blok. Setiap daripada mereka harus mempunyai tiga soalan. “Harga” bagi satu jawapan yang betul ialah 5 mata. Anda boleh memberi tiga minit untuk menyelesaikan satu helaian. Selepas masa berlalu, kanak-kanak bergilir-gilir membaca jawapan dan memberikan soalan - guru pada masa ini meletakkan keputusan di papan tulis. Pada akhir permainan, apabila semua helaian disusun, semua mata dikira dan pemenang ditentukan.
Soalan kuiz
Mereka harus sedemikian rupa sehingga kanak-kanak boleh menguasainya. Guru hendaklah menyediakan soalan untuk acara ini di sekolah mengikut peraturan jalan raya terlebih dahulu. Di sini, sebagai contoh, yang mana akan menjadi sesuai untuk blok protanda jalan dan isyarat lalu lintas:
- Di manakah orang dibenarkan menyeberang jalan?
- Apakah isyarat yang diberikan oleh lampu isyarat pejalan kaki dan apakah maksudnya?
- Bagaimana dan di mana orang harus berjalan di jalan?
- Bagaimanakah lintasan pejalan kaki ditanda di jalan raya?
- Mengapakah dilarang berjalan di jalan raya?
Soalan sebegitu boleh dimasukkan ke dalam kuiz. By the way, semasa menjalankan acara ini di sekolah mengikut peraturan jalan raya, adalah disyorkan guru bertanya kepada pasukan yang bertindak balas mengapa mereka menjawab sedemikian. Menjelaskan kepada pelajar akan membantu memahami sama ada mereka telah mempelajari peraturan atau tidak.
Dalam blok tentang papan tanda jalan, anda boleh memasukkan soalan berikut:
- Apakah rupa tanda larangan pejalan kaki?
- Apakah tanda maklumat yang anda tahu?
- Apakah kumpulan mereka dibahagikan?
Ini hanyalah satu contoh. Perkara yang paling penting bukan sahaja untuk merumuskan soalan dengan jelas, tetapi juga untuk menjadikannya bermaklumat dan relevan dengan topik.
Permainan perkataan
Seorang guru yang sedang membangunkan aktiviti mengenai peraturan lalu lintas untuk sekolah rendah seharusnya tidak menghadapi sebarang kesulitan dalam memilih tugasan menarik yang boleh mengaktifkan pengetahuan yang diperoleh oleh kanak-kanak semasa dalam bilik darjah.
Ambil, sebagai contoh, permainan yang dipanggil "Ia dibenarkan - ia dilarang." Prinsipnya semudah mungkin. Guru memulakan ayat yang meniru beberapa tindakan, dan kanak-kanak melengkapkannya, dengan itu memberikan jawapan. Berikut ialah contoh:
- Bermain di atas turapan… (dilarang).
- Berjalan di kaki lima…(dibenarkan).
- Menyalakan lampu merah… (dilarang).
- Berjalan melalui laluan bawah tanah… (dibenarkan).
- Lompat pagar untuk melintas jalan, sebab malas nak ke kuda belang… (dilarang).
- Melintasi jalan pada lampu hijau… (dibenarkan).
Jika kanak-kanak melaungkan jawapan yang betul, bermakna mereka telah mempelajari pelajaran yang mereka pelajari sebelum ini. salah ke? Ini bermakna guru perlu menghentikan permainan dan bertanya mengapa kanak-kanak berfikiran begitu. Dan kemudian jelaskan bahawa mereka telah membuat kesilapan, dan ulangi peraturan dalam bahasa yang lebih mudah diakses. Kemudian suarakan semula soalan dari permainan untuk memastikan bahawa kanak-kanak akhirnya memahami peraturan. Malah, aktiviti ekstrakurikuler seperti peraturan lalu lintas di sekolah rendah membawa hasil yang baik, kerana ia mencetuskan interaksi kolektif.
Untuk pelajar sekolah menengah
Nah, sudah jelas cara menjalankan peraturan lalu lintas di sekolah rendah. Kini patut dibincangkan tentang format di mana mereka harus dianjurkan untuk pelajar dalam gred yang lebih tinggi. Tetapi pertama-tama anda perlu menentukan matlamat dan objektif. Selalunya, acara sedemikian diadakan untuk:
- Untuk membangunkan pemahaman sebenar pelajar tentang keselamatan jalan raya.
- Membangunkan keupayaan mereka untuk mencari laluan paling tidak berisiko dari rumah ke sekolah dan balik.
- Untuk membawakan mereka idea yang lebih terperinci tentang peraturan jalan raya dan jalan raya.
- Didik yang betul, hormat-menghormatisikap terhadap pesertanya.
- Untuk membentuk rasa tanggungjawab sivik terhadap tingkah laku mereka di jalan raya.
Jika aktiviti peraturan jalan raya di sekolah rendah perlu dijalankan dengan cara yang lembut dan suka bermain, maka dalam kes pelajar sekolah menengah, maklumat lanjut diperlukan. Perlu diingatkan bahawa ¾ daripada semua kemalangan (termasuk yang tiada mangsa), mengikut statistik, berlaku dengan kanak-kanak. Di papan tulis, untuk kejelasan, anda perlu meletakkan sebab berikut mengapa ini berlaku:
- Melintasi jalan di tempat yang salah.
- Melanggar lampu isyarat.
- Berjalan di jalan raya (jika ada laluan pejalan kaki) atau bermain di atasnya.
- Ketidakpedulian terhadap situasi dan ketidakupayaan untuk melihat sekeliling.
Semasa pengajaran, guru perlu menyampaikan kepada kanak-kanak bahawa sikap berhati-hati, disiplin dan pematuhan peraturan lalu lintas (kedua-dua pejalan kaki dan pemandu) adalah asas pergerakan yang selamat.
Kepelbagaian dalam pembelajaran
Perlu diingat bahawa pelan lalu lintas di sekolah boleh menjadi sangat menarik dan termasuk bukan sahaja waktu kelas, kuiz dan permainan. Terdapat banyak lagi pilihan. Dan pada tahun ini adalah disyorkan untuk menterjemahkan beberapa daripadanya ke dalam realiti.
Anda boleh mengaturkan berjalan-jalan di sekitar bandar dengan pelajar sekolah, menerangkan peraturan jalan raya secara selari. Hanya ini terpakai, sebaliknya, untuk kategori "Acara dengan ibu bapa mengikut peraturan lalu lintas." Di sekolah, seorang guru boleh mengatasi tiga puluh kanak-kanak, tetapi semasa berjalan-jalan anda akan memerlukan "pembantu" dalam bentukorang dewasa lain. Walau bagaimanapun, ia patut kembali kepada topik.
Selepas kuliah, anda boleh memberi tugasan kepada kanak-kanak - untuk mereka bentuk pendirian mengikut peraturan lalu lintas. Ini adalah kerja yang kreatif dan menarik, selain itu, hasilnya kemudiannya akan digantung di lobi, dan semua orang akan dapat menghargainya, yang juga sering memotivasikan kanak-kanak.
Sebagai sebahagian daripada pelajaran sastera, anda boleh memberikan tugasan kerja rumah kepada pelajar - untuk mempelajari "Abjad Jalan" dalam ayat. Tidak semua, sudah tentu. Cuma semua orang akan memilih satu puisi dan belajar. Dan dalam pelajaran seterusnya, semua orang akan bercakap dan mendengar antara satu sama lain.
Selalunya, kepimpinan institusi pendidikan, merangka pelan tindakan untuk peraturan lalu lintas di sekolah rendah, memutuskan untuk mengadakan pertandingan melukis mengenai topik "Peraturan jalan raya adalah kawan sejati kita!". Ini adalah idea baik yang sama seperti dalam kes pendirian terkenal itu. Biasanya, pada akhir pertandingan, semua karya dijadikan pameran, dan untuk pelajar sekolah ada lawatan dengan penerangan selari daripada guru. Gabungan keterlihatan dan kandungan maklumat yang baik.
Dan untuk pelajar dari darjah 5 hingga 9, pelajaran praktikal tentang pertolongan cemas adalah sesuai. Sebagai sebahagian daripada pelajaran yang berguna, kanak-kanak akan dapat mempelajari asas-asas yang pastinya tidak akan berlebihan.
Permainan intelektual
Acara sedemikian diadakan di sekolah mengikut peraturan lalu lintas untuk pelajar sekolah menengah. Tujuan permainan intelek adalah untuk mengenal pasti dan mengembangkan kebolehan intelek dan kognitif remaja, serta meluaskan ufuk mereka.
Semuanya lulus dalam format klasik. Lelaki dibahagikan kepada pasukan, duduk untukmeja, pada setiap satunya terdapat loceng. Fasilitator membaca soalan dan jawapan. Untuk menyuarakan yang betul, pada pendapat pasukan, versi, lelaki harus berunding. Sesiapa yang mula-mula memberitahu tuan rumah dengan loceng - dia menjawab. Jika versinya betul, satu mata dijaringkan. Jika jawapan salah, perkataan itu dihantar kepada pasukan lain.
Soalan boleh jadi:
- Kumpulan orang yang manakah merupakan pengguna jalan raya? Pilihan: pejalan kaki, pemandu dan penumpang, atau semua perkara di atas (yang betul ialah yang terakhir).
- Elemen jalan manakah yang tidak wujud? Pilihan: parapet, tepi jalan, parit (betul - pertama).
- Apakah perbezaan antara jejantas dan jejantas? Pilihan: tinggi, lebar, panjang (betul - terakhir).
- Apakah itu jejambat? Pilihan: terowong di pergunungan, jambatan merentasi gaung atau perkataan yang tidak berkaitan dengan topik (yang kedua adalah betul).
- Apakah nama jalan yang dilitupi asf alt? Pilihan: lebuh raya, lebuh raya, jalan (yang betul ialah yang kedua).
Soalan, sudah tentu, memerlukan lebih banyak lagi. Tahap kesukaran juga harus berbeza. Jika anda bercadang untuk memasukkan soalan besar dengan jawapan yang panjang dalam permainan, maka fasilitator perlu disertakan dengan visualisasi. Penduaan bunyi pada skrin, contohnya (dilaksanakan melalui pembentangan dan projektor yang disediakan terlebih dahulu).
Aktiviti kokurikulum seperti peraturan lalu lintas di sekolah amat popular, kerana ia mengandungi unsur persaingan.
Pembentangan
Latihan merekaboleh juga dimasukkan dalam pelan tindakan peraturan jalan raya di sekolah untuk pelajar sekolah menengah. Di sini prinsipnya adalah sama seperti dalam kes kanak-kanak menyediakan puisi dari "Abjad Jalan" untuk pelajaran. Hanya pelajar diberikan topik untuk pembentangan pendek, yang mereka sediakan sendiri.
Mereka boleh diberikan tugas yang lebih serius. Topik mungkin termasuk tanggungjawab pemandu di jalan raya, lintasan pejalan kaki yang tidak terkawal, lalu lintas di kawasan perumahan, had laju, dsb. Yang paling tua (murid darjah 11) boleh menyediakan pembentangan tentang mangsa kemalangan jalan raya, statistik, kes yang paling mengejutkan.
Dan juga, memandangkan kini ramai orang sejurus selepas sekolah (atau walaupun masih belajar di dalamnya) pergi untuk mendapatkan lesen, anda boleh menganjurkan pelajaran untuk pemandu masa depan. Membayar, sudah tentu, perhatian yang besar kepada had laju. Untuk kejelasan, anda boleh membuat pilihan bahan video - video dengan pemacu ujian, yang menunjukkan proses memeriksa kereta untuk tahap keselamatan. Proses ini melibatkan pecutan kereta ujian ke kelajuan tertentu, di mana ia merempuh dinding. Ada anak patung di dalam. Video sedemikian jelas akan menunjukkan kepada pelajar bahawa kelajuan tinggi bukanlah cara untuk mendapatkan adrenalin, tetapi berisiko tinggi.
Nah, seperti yang anda lihat, nama peraturan lalu lintas di sekolah sangat pelbagai. Permainan, kuiz, waktu kelas, pameran, berjalan kaki, pembentangan… terdapat cukup cara untuk menyampaikan kepada pelajar kepentingan peraturan lalu lintas. Perkara utama ialah pendekatan guru yang cekap, sokongan kepimpinan dan minat pelajar. Dan kemudian rancangan acara untuk minggu peraturan lalu lintasdi sekolah akan dijalankan dengan jayanya.
