Ringkasan ini dibangunkan untuk pelajar darjah 2, apabila kanak-kanak sudah biasa dengan ejaan dan ejaan perkataan dengan “chu”, “shu”, “cha”, “scha”, “zhi”, “shi”, tetapi bahan memerlukan penetapan dan pemprosesan. Latihan yang digunakan dalam pelajaran membantu mengukuhkan pengetahuan dan mengembangkan pemikiran kritis pelajar.
Matlamat: mengembangkan kemahiran menulis perkataan menggunakan peraturan "zhi - shi", "cha - scha", "chu - shu".
Momen organisasi
Guru:
- Hello kawan-kawan, mari berganding bahu. Katakan perkara yang baik kepada jiran anda di sebelah kanan untuk menggembirakannya pada hari itu.
(Pelajar, tanpa melepaskan tangan mereka, mengucapkan pujian atau harapan antara satu sama lain dalam bulatan, yang menyumbang kepada mewujudkan suasana yang menggembirakan, membantu kanak-kanak berehat dan bekerja dengan selesa).
– Syabas, saya juga mengucapkan selamat sejahtera dan hari yang produktif.
Kosa Kata
Guru:
- Dengar teka-teki. Jawapan untuk setiap satu adalah perkataan kamus yang mesti dihafal. Kami menulis, meletakkan penekanan.
- Pada tingkap saya melukis dan saya meniup sejuk. (Frost).
- Butuz semakin menggembirakan kami - hijau bulat … (Tembikai).
- Beratus-ratus pakaian, tetapi semuanya tanpa pengikat. (Kubis).
- Anda tidak menyentuhnya - ia senyap, anda mendekatinya - ia merungut. (Anjing).
- Seorang budak lelaki berpakaian kelabu melompat-lompat di halaman rumah, mengutip serbuk. (Sparrow).
– Syabas, anda telah melakukan kerja itu. Sekarang pertimbangkan dengan teliti perkataan di papan tulis, cari kesilapan, betul:
Landak, tikus, chasy, zirafah, pike, kanak-kanak
– Perkataan yang manakah salah ejaan? Buktikan? (Pelajar menamakan peraturan).
– Hari ini dalam pelajaran kita akan mengingati dan menyatukan peraturan untuk menulis “zhi-shi”, “cha-scha”, “chu-shu”.
Bahagi kepada kumpulan
Guru:
- Dan kini saya menjemput anda untuk menonton kartun pendidikan dengan teliti dan menjawab soalan.
– Adakah anda suka kartun itu?
– Apakah konsonan yang dirujuknya? (Mengenai mendesis).
– Mengapa mereka marah dan mendesis? (Mereka tidak diberi pilihan vokal.)
– Bagaimanakah mereka berjaya mencapai persetujuan? (Vokal menyelamatkan mereka.)
– Mengapakah orang ramai keliru apabila menulis perkataan dengan “cha - scha”, “chu - shu”, “zhi - shi”? (Kerana bunyi [w] dan [w] - tidak boleh menjadi lembut, dan [h '] [u '], sebaliknya, sentiasa lembut, dan tiada huruf boleh menjadikannya lebih keras atau lembut, dan huruf ini ditulis mengikut peraturan,kita hanya perlu mengingati mereka).
Kerja kumpulan
Guru: "Setiap kumpulan diberi tugasan tertentu di mana anda mesti mengaplikasikan pengetahuan tentang peraturan "zhi - shi", "cha - scha", "chu - shu".
Kumpulan No. 1. Tulis teks daripada perkataan: "belukar, jam, landak, meraba-raba, meletakkan, berlari, mengucapkan selamat tinggal."
"Pada awal pagi, saya dan rakan saya Anton pergi berjalan-jalan di dalam belukar yang tidak jauh dari kampung kami. Jalan mengambil masa kira-kira sejam. Apabila kami memasuki belukar, kami segera mula mencari cendawan dan segera menemui beberapa cendawan aspen. Tetapi tiba-tiba Anton akan menjerit: "Aaaaaa! Saya merasakan sesuatu yang berduri!" "Saya melihat ke dalam rumput, dan ada seekor landak duduk di sana. Saya meletakkan cendawan di belakangnya, kerana anda sering melihat ini dalam buku, dan landak itu berlari! Oh, berduri, dia melarikan diri dan tidak mengucapkan selamat tinggal.."
Nombor kumpulan 2. Karang puisi pendek dengan perkataan: "biskut, pisau, saya mahu, rebus, orang tua kita."
Saya ingin makan roti pendek untuk saya, Baru sahaja mengeluarkan pisau, Teringat - Saya mahu teh, Jalankan dan rebus, Saya akan memberi minum semua saudara kita, Paling kecil dan paling tua.
Nombor kumpulan 3. Lukiskan gambar, menggabungkan perkataan di atasnya: "awan, pondok, landak, teratai lembah, kereta." Tulis semua perkataan yang digunakan pada objek yang digambarkan.
Guru: Saya melihat bahawa anda telah melakukan kerja yang sangat baik dengan tugasan dan menunjukkan imaginasi anda. Sekarang tukar kerja anda dengan kumpulan dalam bulatan, semak sejauh mana tugas itu betul dan sama adavolum, peraturan “zhi-shi”, “cha-scha”, “chu-shu” digunakan.
Minit Fizikal
Kami semua menganggukkan kepala, Rentangkan lengan.
Seperti kita mengepakkan sayap, Kami menghirup udara segar.
Satu - dua! Satu, dua!
Tepuk, tepuk, anak-anak!
Membongkok sangat rendah
Tangan rapat ke lantai.
Belakang lurus, tangan ke bawah
Dan anda duduk di meja.
Kerja dalam buku nota
Tugasan nombor 1. Tulis perkataan dengan "chu", "shu", "zhi", "shi", "cha", "scha" 5 untuk setiap ejaan.
Tugasan nombor 2. Tulis teks, masukkan huruf yang hilang, gariskan ahli utama dalam mana-mana ayat.
"Jalan kami sangat besar…e. Ada awan…kereta melaju. Semuanya ada di sini…sayur dan berbunga. Bagus…jalan…kami!"
Refleksi
– Pelajaran kita akan berakhir. Apakah peraturan yang sedang kita kerjakan hari ini? (Peraturan “zhi-shi”, “cha-scha”, “chu-shu”).
– Apa yang anda temui sendiri?
– Di atas meja anda terdapat gambar tangga dengan tiga anak tangga. Lukiskan diri anda di tempat yang anda fikir tahap pengetahuan anda tentang topik itu.
Kanak-kanak melukis seorang lelaki kecil pada anak tangga tertentu, diletakkan di atas papan magnetik. Sesetengah pelajar dijemput untuk bersuara, untuk menerangkan sebab pilihan mereka wajar, matlamat yang mereka tetapkan untuk diri mereka pada masa hadapan.
