Portfolio bahasa: penerangan tentang teknologi pembelajaran, ciri, kebaikan dan keburukan

2024 Pengarang: Angel Austin | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2024-01-18 04:22

Mempelajari bahasa asing tidak melemah setiap tahun, tetapi hanya mendapat momentum. Pengetahuan bahasa Inggeris semakin kerap menjadi prasyarat untuk pekerjaan dan pembangunan kerjaya selanjutnya. Hari ini, tidak perlu sama sekali untuk lulus dari institusi pendidikan khusus untuk berasa selesa dalam persekitaran pertuturan yang berbeza.

Asing bermaksud asing

Di sekolah moden, bahasa kedua sudah diajar dari gred kedua, tetapi, walaupun program ini diperkenalkan awal, ini tidak memberikan tahap penguasaan bahasa bukan asli yang betul menjelang tamat pengajiannya.. Dan selama bertahun-tahun, dia terus menjadi bukan sahaja asing, tetapi benar-benar asing kepada kebanyakan pelajar dengan latar belakang semua mata pelajaran lain. Sudah tentu, perkara itu sentiasa berada dalam pengasingan daripada keperluan praktikal permohonan untuk kanak-kanak itu.

Dan akibatnya, seorang pelajar yang jarang ditemui meninggalkan dinding institusi pendidikan dengan keupayaan untuk dengan mudah dan padat menyatakan fikirannya dalam bahasa bukan ibunda. Banyak masa telah dihabiskan walaupun. Jadi bagaimana keadaan berubah dalam beberapa tahun kebelakangan ini?

Pengenalan teknologi baharu

Kaedah pengajaran moden tidak lengkap tanpa penggunaan semua jenis gajet, dan ini adalah pendekatan yang paling optimum untuk menyelesaikan masalah. Pada peringkat semasa, amalan mengajar pertuturan asing merangkumi kedua-dua projek dan teknologi maklumat, serta portfolio bahasa.

Apa dia? Ini adalah sejenis diari, tetapi tidak begitu peribadi. Ia termasuk koleksi bahan dan tugasan yang direka bentuk untuk mencerminkan pengalaman individu pelajar, iaitu data awal adalah sama, tetapi bagaimana ia akan diproses dan apa yang ia diisi bergantung pada setiap pelajar individu. Ini adalah medan sebenar untuk kreativiti dan pembangunan diri, dikawal oleh mentor.

Bagi pelajar yang lebih muda, portfolio bahasa ialah diari dengan imej yang terang dan berwarna-warni, direka mengikut kategori umur dan tahap pembelajaran bahasa asing, yang mengandungi tugasan menarik yang menarik untuk kanak-kanak.

Jurnal sedemikian memungkinkan untuk menjejaki jumlah kerja yang dilakukan dan pertumbuhan pencapaian (kedua-duanya secara bebas dan bersama-sama dengan mentor - guru atau ibu bapa), ia juga memaparkan dinamik menguasai subjek dengan sangat baik. dalam pelbagai aspek.

Perkaitan pembelajaran awal

Apakah perbezaan antara sekolah rendah dan pendidikan kemudian?

Pertama sekali, hakikat bahawa kanak-kanak kecil pergi ke sana dengan keinginan, terbuka kepada cabaran dan pencapaian baharu. Mereka pada mulanya sudah bermotivasi, terima kasih kepadasifat ingin tahu mereka, dan di sini adalah sangat penting untuk mengekalkan minat ini dalam kehidupan di dalam dinding institusi pendidikan. Dan keberkesanan proses pengajaran bahasa di peringkat rendah bukan disebabkan oleh kajian langsung bahan, yang memerlukan kesedaran dan ketekunan yang tinggi, tetapi keupayaan untuk berinteraksi secara aktif dengan guru dan rakan sebaya., kongsi ilmu yang diperoleh dengan ibu bapa. Adalah sangat penting bagi orang kecil untuk "merasakan" beban mentalnya dan menggunakannya dalam realiti.

Jika kita pergi secara khusus kepada subjek yang sedang dipertimbangkan, teknologi portfolio bahasa Inggeris adalah gabungan yang berjaya antara permainan dan kehidupan sebenar, yang bukan sahaja pelajar dan guru mengambil bahagian, tetapi juga ibu bapa mereka. Ia menggambarkan pengalaman peribadi pelajar, bukan watak buku teks.

Apabila kanak-kanak dari usia muda termasuk dalam proses dewasa, tetapi dalam pakej kanak-kanak, ia menyediakan dia dengan sangat berhati-hati, secara semula jadi dan tidak dapat dilihat untuk kehidupan "sebenar", di mana dia datang dengan beban kemahiran yang sesuai. Pada masa hadapan, pembelajaran langsung membentuk keupayaan pelajar untuk berfikir secara bebas, melihat hubungan sebab-akibat dan menilai persekitaran dengan secukupnya.

Matlamat dan intipati YaP

Berdasarkan perkara di atas, tugas berikut untuk melaksanakan teknologi ini dikenal pasti:

Idea utama teknologi terletak pada “menukar perhatian” daripada objek pemberi kepada penerima, iaitu pusat bukanlah guru, tetapi pelajar, yang kini bukan sekadarmemahami pengetahuan secara pasif, tetapi melihat makna dalam pelaksanaannya dalam amalan dan aplikasi dalam kehidupan seharian

Portfolio bahasa bertindak sebagai "tuil autonomi", dalam erti kata lain, ia merangsang pelajar untuk membentuk tanggungjawab dan kebebasan melalui keperluan untuk menggunakan potensi mental dan pengalaman peribadi mereka dan ketidakupayaan untuk menyalin jawapan yang telah siap. daripada rakan sekelas

Dan hasilnya, matlamatnya adalah untuk meningkatkan minat dalam kajian subjek dan memahami kepentingan komunikasi antara budaya

Dan kesimpulannya, asas asas pembangunan ialah perbandingan sistem pendidikan Rusia dengan piawaian Eropah

Apa yang mendasari

Portfolio Bahasa Eropah sebagai alat untuk mengawal diri dan pada masa yang sama mengurus proses penguasaan pengetahuan dan hasil pembelajaran telah dibentuk pada tahun 2000 dan dilaksanakan di lebih 30 negara, termasuk Rusia, dan bertujuan untuk digunakan dalam proses mengajar bahasa bukan ibunda.

Apa yang termasuk dalam norma EJP

Ini ialah dokumen yang merekodkan pelbagai pengalaman pembelajaran bahasa dan komunikasi antara budaya. Ia mengandungi data berikut:

Pasport bahasa ialah maklumat tentang pelajar, miliknyamatlamat dan pencapaian dalam mempelajari bahasa bukan ibunda.
Masa di luar negara untuk mempelajari bahasa.
Kursus, seminar, kuliah.
Diploma, sijil.
Bahan terpakai, kesusasteraan.
Biografi ialah kisah belajar bercakap. Ia melibatkan perancangan proses itu sendiri dan termasuk cara pembelajaran bahasa yang paling optimum.
Dossier atau piggy bank ialah "jabatan pengumpulan maklumat", dengan kata lain, adalah mungkin untuk menyimpan karya kreatif, esei, kerja reka bentuk, ujian akhir dan pencapaian penting lain ke arah ini.

Prinsip kerja

Bagi seorang guru, PL berfungsi sebagai kaedah untuk mengembangkan kemahiran refleksi pelajar mengenai bahan yang dibincangkan dan kerja yang dilakukan.

Pada peringkat yang lebih muda, tugas mentor adalah untuk mengekalkan minat, serta menyediakan kanak-kanak dengan senjata yang diperlukan untuk aktiviti produktif untuk menguasai pertuturan bukan asli dan mengembangkan dalam diri mereka keinginan untuk memperoleh pengetahuan tentang mereka sendiri.

Kandungan indikatif portfolio bahasa Inggeris mungkin kelihatan seperti ini:

Ucapan salam atau nama diari.
Potret pelajar (nama penuh, tarikh lahir, kampung halaman, dll.).
Matlamat belajar (mengapa ia penting bagi saya dan mengapa ia diperlukan). Matlamat membantu membentuk mentor.
Kemajuan dalam bahasa Inggeris.
Bahagian "Saya boleh bercakap…" (topik, perkataan tertentu, frasa, situasi, dll.).
Kerja rumah, laporan.
Ujian, penilaian bahan yang dipelajari.
Projek sekolah dalam pasukan lelaki.
Projek individu, esei mini.
Pekerjaan kegemaran saya.
Penilaian mentor.

Memandangkan portfolio bahasa adalah apa yang dipanggil awam, tetapi masih diari, kanak-kanak itu sendiri bertanggungjawab untuk reka bentuknya, pemilihan tugas dan kemasukan karya-karya yang mencerminkan kejayaan dan pencapaiannya. Guru berperanan membimbing, memotivasi dan mengawal. Selain itu, cadangan untuk mengisi JAP diberikan dalam bab buku teks yang berkaitan.

Faedah

Kelebihan teknologi yang jelas:

Keupayaan untuk menjejak kemajuan anda sendiri, melakukannya secara autonomi dan sepanjang tempoh pengajian.
Bentuk proses yang memotivasikan: aktiviti menyeronokkan yang direka untuk mengembangkan kreativiti.
Fungsi praktikal: sambungan penuh dengan kehidupan seharian dan realiti pelajar tertentu.

Momen negatif

Tetapi, seperti mana-mana teknologi, terdapat kelemahannya. Apakah yang berlaku dalam kes bekerja dengan PL?

Pertama, ia adalah standard, tetapi bukan standard, iaitu, bukan format biasa. Akibatnya, ia membawa kepada menghabiskan masa tambahan dengan mentor untuk berbincang dengan setiap pelajar projeknya.
Kedua, menjadi sangat penting untuk memasukkan bantuan ibu bapa dalam proses. Ini, malangnya, tidak selalu mungkin. Diandaikan bahawa kanak-kanak menganggap proses itu sebagai permainan yang menarik, tetapi untuk ini menjadi kenyataan,dan bukan sahaja dalam pengiraan, adalah perlu untuk membina proses kreatif dengan jelas dengan gangguan yang tidak dapat dilihat di dalamnya.
Sebarang penyeragaman mungkin ditentang, menyebabkan teknologi tidak boleh digunakan untuk semua pelajar.

Portfolio Bahasa Saya

Mari kita lihat perkara yang termasuk dalam portfolio paling popular yang dibuat untuk pelajar semua peringkat umur di sekolah di Rusia - siri Spotlight.

"Bahasa Inggeris dalam fokus" - portfolio bahasa, yang terdiri daripada 4 bahagian:

1. Pasport bahasa (pasport bahasa) - rekod yang mengesahkan kejayaan dan pencapaian pelajar.

2. Biografi Bahasa (Biografi Bahasa) - kemahiran dan kecekapan pertuturan, matlamat dan objektif juga disertakan dalam bahagian:

Semua Mengenai Saya - segala-galanya tentang saya atau siapa saya (data umum, makna bahasa dalam kehidupan pelajar, aspirasi, dll.).
Cara Saya Belajar - cara saya belajar (apa yang membantu dalam penguasaan, apakah kaedah yang digunakan oleh pelajar untuk menghafal perkataan, ciri pemikiran dan persepsi, apakah cara yang tidak begitu berkesan untuk pelajar tertentu, dll.).
Dunia Bahasa Inggeris Saya - dunia Bahasa Inggeris saya (termasuk cerita yang dibaca, puisi dan lagu yang diketahui oleh pelajar, video yang ditonton dan seumpamanya).
Sekarang Saya Boleh - dan sekarang saya boleh (melibatkan penggunaan helaian penilaian kendiri untuk membantu dalam analisis kemahiran bahasa yang dibentuk dan kemahiran yang diperoleh: apa yang boleh dibaca, apa yang perlu diberitahu, sejauh mana dia memahami pertuturan melalui telinga, tahap kecekapan yang dia telah capaimengikut skala yang diterima umum, dsb.). Pada akhir setiap bulan, adalah disyorkan untuk melihat bahagian ini untuk mengawal tahap pengetahuan anda.
Rancangan Masa Depan - rancangan untuk masa depan (tindakan lanjut pelajar untuk membangunkan pertuturan dalam bahasa asing).

3. Dossier - simpanan "bukti material" untuk menguasai bahasa Inggeris: projek kreatif, esei, tugas kawalan yang telah disiapkan dan seumpamanya.

4. Bahan Tambahan (Aktiviti Tambahan) - mungkin mengandungi apa-apa sahaja yang tidak disertakan dalam mana-mana bahagian di atas dan pelajar menganggap ia sesuai untuk ditambahkan pada dokumennya.

Portfolio Bahasa Gred 2

Pada peringkat ini, pelajar melaksanakan tugas kreatif mengenai topik modul, yang membolehkan mereka bekerja secara bebas dari usia awal dan, sudah bergantung pada pengalaman kecil tetapi peribadi, membuat keputusan, dan juga membangunkan sikap aktif untuk belajar.

Portfolio bahasa individu indikatif dalam bahasa Inggeris (Gred 2) termasuk aspek berikut:

Pasport - bahagian autobiografi (nama, tarikh dan tempat lahir, kampung halaman, sekolah).
Salasilah keluarga - cerita tentang keluarga, tentang bahasa yang dituturkan dalam keluarga.
Biografi bahasa - biografi, pencapaian dan jadual penilaian kendiri.

Saya boleh membaca	- Mesej ringkas pada poskad - Cerpen bergambar - Dialog ringkas - Padankan perkataan dengan gambar -Papan tanda pengiklanan
Apabila saya mendengar, saya faham	- Nombor dan masa - Apakah nama teman bicara dan berapa umurnya - Perintah mudah - Lagu semaian dan lagu
Apabila saya bercakap, saya boleh	- Beri salam kepada teman bicara dan tanya apa khabar - Perkenalkan diri anda, sebut nama anda dan tempat tinggal anda - Terima kasih kepada orang lain - Minta item untuk diberikan kepada saya - Kira hingga 100 - Namakan warna, haiwan, sayur-sayuran, buah-buahan - Katakan apa yang anda suka dan tidak suka - Bacakan puisi dalam bahasa Inggeris
Saya boleh menulis	- Sedikit cerita tentang keluarga - Senaraikan minat anda - Warna asas, nama haiwan, sayur-sayuran, buah-buahan - Kad Ucapan

Dossier - celengan tempat gambar, gambar, poskad, tugasan yang telah siap, projek dan hasil kreatif lain diletakkan

Langkah seterusnya

Portfolio bahasa individu indikatif dalam gred 3 termasuk aspek berikut:

Pasport bahasa - bahagian autobiografi: potret saya, tujuan kajian (yang saya perlu tahu bahasa Inggeris).
Biografi bahasa - kejayaan dan pencapaian.

Saya boleh membaca	- Dan fahami teks dengan perkataan baharu - Mudahsurat peribadi
Apabila saya mendengar, saya faham	- Permintaan dan arahan mudah - Dialog antara rakan sekelas dan guru - Kandungan teks pendek
Apabila saya bercakap, saya boleh	- Beritahu saya tentang diri anda (nama, tempat tinggal saya, aktiviti kegemaran, haiwan peliharaan) - Tanya teman bicara apa yang dia suka dan tidak suka lakukan - Beritahu jenis sukan yang saya lakukan dan tanya teman bicara mengenainya - Tanya rakan sekelas apa yang dia suka makan untuk sarapan pagi, makan tengah hari, makan malam - Beritahu saya tentang rutin harian anda - Terangkan haiwan, bahagian badan - Selamat Hari Raya - Bincangkan jenis hadiah hari jadi yang hendak dibeli - Namakan masa kegemaran anda sepanjang tahun dan aktiviti yang berkaitan dalam setiap daripadanya
Saya boleh menulis	- Perkataan mengenai topik yang sedang dipelajari - Tulis perkataan, ayat daripada teks - Jawapan kepada soalan mudah - Tahniah