Dalam keadaan kehidupan masyarakat moden, diagnostik psikologi dan pedagogi perkembangan kanak-kanak adalah sangat penting.
Konsep dan peranan
Untuk mencari pendekatan individu kepada kanak-kanak, untuk mengetahui kekuatan dan kelemahannya, untuk mengajar dan mendidik dengan paling berkesan di rumah dan di institusi pendidikan, untuk memberikan bantuan psikologi tepat pada masanya, adalah perlu untuk mendiagnosis anak. Ini melibatkan kajian menyeluruh tentang ciri psikologi, penilaian personaliti, ramalan perkembangan selanjutnya.
Jenis pengajian
Terdapat banyak jenis diagnostik. Untuk kemudahan penggunaan, ia biasanya dikelaskan mengikut pelbagai kriteria.
Pengkelasan paling berfungsi ialah peruntukan spesies bergantung pada subjek kajian:
- Diagnosis keperibadian - penentuan perangai, sejenis harga diri.
- Diagnosis sfera emosi. Keupayaan mengawal diri, perasaan, sikap terhadap standard moral sedang dikaji.
- Diagnosis sfera kognitif ialah diagnosis perkembangan kanak-kanak dalam bidang intelektual, kajian kebolehan mental, kajian keutamaan sisi (menentukan tangan yang dominan, mata terkemuka, dll.).e.).
- Diagnostik tingkah laku.
Tetapi walaupun pembahagian ini sangat sewenang-wenangnya, kerana selalunya terdapat diagnosis yang kompleks terhadap kanak-kanak itu, apabila pemeriksaan dan penilaian menyeluruh terhadap ciri-ciri perkembangan semua atau beberapa kawasan berlaku.
Untuk latihan, pengelasan mengikut jenis aktiviti saraf juga menarik (diagnostik perhatian, pemikiran, ingatan, pertuturan, kemahiran belajar). Ia dijalankan bergantung pada umur (diagnosis kanak-kanak prasekolah, diagnosis kanak-kanak umur sekolah rendah).
Metodologi
Kaedah mendiagnosis kanak-kanak sangat pelbagai dan setiap satunya bergantung pada jenis kajian. Pada masa ini, kaedah kumpulan sudah kehilangan kepentingannya, memberi laluan kepada ujian individu. Tetapi untuk diagnosis kanak-kanak itu berjaya, adalah penting untuk memilih alat yang betul yang akan digunakan pada masa akan datang. Dalam amalan, ahli psikologi paling kerap menggunakan set alat berikut:
- Pemerhatian - kajian sifat mental kanak-kanak dalam keadaan normal. Ini adalah pemerhatian tingkah laku, permainan, interaksi dengan orang lain.
- Perbualan - memberi gambaran tentang kanak-kanak hasil daripada mewujudkan hubungan dan komunikasi langsung.
- Kaedah mengkaji hasil aktiviti kanak-kanak ialah analisis lukisan, kraf.
- Kaedah eksperimen - melibatkan kajian tindakan subjek dalam keadaan simulasi yang dicipta khas.
- Ujian untuk kanak-kanak ialah kaedah yang paling biasa digunakan secara meluas oleh ahli psikologi hari ini.
Kaedah ujian
Kaedah ujian bolehdipanggil kaedah diagnostik yang kompleks dan kompleks, kerana semasa menguji pelbagai alat untuk mengkaji dan memerhatikan tingkah laku orang yang diuji, analisis hasil aktiviti dan keadaan eksperimennya digunakan. Oleh itu, ujian untuk kanak-kanak adalah daripada jenis yang berbeza - ujian soal selidik, ujian tugasan, ujian tindakan.
Ujian soal selidik sering digunakan dalam diagnostik personaliti, soal selidik berfungsi dengan baik dalam menentukan jenis perangai. Ujian tugasan biasanya bertujuan untuk mengkaji sfera emosi dan intelek dan amat relevan apabila perlu untuk mendiagnosis kesediaan kanak-kanak untuk ke sekolah. Ujian tindakan digunakan untuk mengkaji tingkah laku.
Diagnostik personaliti
Mendiagnosis kanak-kanak untuk ciri personaliti perlembagaan: perangai, keseimbangan, mobiliti proses saraf, dll. adalah penting, kerana ia memberikan jawapan kepada banyak soalan dalam tingkah laku kanak-kanak itu. Ciri-ciri empat jenis perangai utama paling jelas ditunjukkan dengan tepat pada zaman kanak-kanak, dan dengan aplikasi yang betul program untuk mendiagnosis kanak-kanak, mereka mudah menerima pembetulan pedagogi.
Sudah tentu, apabila menentukan jenis perangai kanak-kanak, soal selidik juga ditawarkan kepada ibu bapanya. Bagi kanak-kanak yang lebih besar, ujian bebas dengan soalan juga boleh diterima. Analisis terhadap jawapan yang diperoleh hasil daripada ujian membolehkan kita memanggil kanak-kanak itu sebagai seorang yang kolerik, sanguine, phlegmatic atau melankolik.
Ujian Pemindahan Dadu
Dalam proses penyelidikan, bilah bersaiz kecil diletakkan padabilangan kiub yang berbeza dan berikan kanak-kanak itu tugas untuk membawa kiub itu kira-kira tiga meter jauhnya dan kembali bersamanya. Kemudian letakkan beban ini di atas meja supaya tiada satu kiub pun jatuh. Spatula mesti dipegang dalam satu tangan.
Berdasarkan keputusan ujian, keseimbangan dinilai (apa tingkah laku yang ditunjukkan oleh kanak-kanak sekiranya gagal, sama ada dia menyatakan ketidakpuasan hati), keupayaan untuk bekerja (berapa lama kanak-kanak itu berjaya menyelesaikan tugasan), mobiliti proses saraf (seberapa cepat kanak-kanak memahami dan menerima tugas, menyesuaikan diri sama ada untuk bekerja, terganggu).
Program Jenis Penilaian Kendiri: Ujian Tangga
Untuk mengetahui cara kanak-kanak menilai dirinya sendiri, ujian yang sangat biasa membolehkan kanak-kanak itu diberikan lukisan yang menggambarkan tangga tujuh anak tangga, di mana anak tangga tengah lebih besar daripada yang lain. Kanak-kanak itu dijelaskan bahawa pada tiga anak tangga teratas terdapat kanak-kanak yang baik, dan kanak-kanak yang terbaik berada di bahagian paling atas, pada anak tangga ketujuh. Kanak-kanak yang buruk terletak pada tiga bahagian bawah, pada yang paling rendah - yang paling teruk. Di tangga tengah adalah kanak-kanak yang tidak boleh diklasifikasikan sebagai buruk atau baik. Pengambil ujian mesti menandakan tempatnya di tangga ini dan menerangkan sebab dia meletakkan dirinya di sana. Apabila kanak-kanak memilih langkah, dia diminta memberitahu sama ada dia benar-benar begitu atau mahu menjadi seperti itu? Jika dia benar-benar menganggap dirinya seperti itu, biarkan dia menandakan langkah yang dia ingin berdiri. Biar dia pilih nak letak kat mana.ibu.
Ujian ini membolehkan anda mengetahui cara kanak-kanak itu menilai kualiti peribadinya, serta pendapatnya tentang penampilannya kepada orang lain (ibu).
Pada akhir ujian, ahli psikologi membuat kesimpulan berikut:
- Harga diri tidak cukup tinggi - kanak-kanak serta-merta meletakkan dirinya di bahagian paling atas sebagai fakta yang tidak dapat dipertikaikan, tanpa penjelasan, tanpa teragak-agak.
- Harga diri terlalu tinggi - dia berfikir dan memilih yang paling atas, bercakap tentang beberapa kelemahan, tetapi menjelaskan perkara ini dengan faktor di luar kawalannya.
- Harga diri sudah memadai - selepas berfikir, tandakan dirinya pada langkah kedua atau ketiga, menerangkan pilihannya.
- Harga diri rendah - meletakkan dirinya di salah satu anak tangga yang lebih rendah tanpa pertikaian.
Diagnosis sfera emosi
Diagnosis kanak-kanak adalah mustahil tanpa pemeriksaan sfera emosi-kehendak. Dalam kanak-kanak prasekolah, ia lebih dominan daripada bidang intelek. Dunia lebih dikenali dengan bantuan perasaan daripada fikiran.
Diagnosis kanak-kanak berumur 6 tahun adalah sangat penting dan bermaklumat untuk ibu bapa (penjaga). Memandangkan pada usia ini perasaan seperti kebimbangan, ketakutan, rasa malu muncul, untuk kanak-kanak berumur enam tahun, persekitaran di mana peperiksaan dijalankan, keperibadian penguji adalah sangat penting.
Ujian Kaktus
Suruh anak anda melukis kaktus pada sekeping kertas. Jangan tolong atau cadangkan. Adalah dinasihatkan untuk menjawab sebarang soalan secara mengelak: "Fikirkan sedikit, anda akan berjaya." Jangan berikan penglihatan anda dan jangan nyatakanidea anda.
Gambar akan menceritakan tentang ciri-ciri emosi kanak-kanak. Periksa keputusan secara terperinci:
- Saiz dan kedudukan bunga yang dilukis di angkasa menunjukkan cara kanak-kanak itu menentukan dirinya dalam dunia di sekelilingnya. Bunga besar di tengah-tengah daun menunjukkan sifat mementingkan diri sendiri dan kepimpinan. Kaktus kecil yang dilukis di bawah menunjukkan personaliti artis yang tidak selamat dan bergantung.
- Garis tersentak, tekanan kuat pada pensel mengkhianati anak yang impulsif.
- Kaktus berduri mewakili keagresifan. Semakin banyak jarum, semakin lama ia keluar dari bunga, semakin tinggi tahap keagresifan kanak-kanak itu.
- Kaktus yang ditanam dalam pasu bunga akan dilukis oleh kanak-kanak "rumah tangga" yang mencari perlindungan keluarga.
- Kaktus yang tumbuh di padang pasir menunjukkan perasaan kesunyian.
Diagnosis kecerdasan
Tugas-ujian digunakan terutamanya dalam kajian sfera intelektual. Dalam aspek ini, subjek tinjauan ialah perhatian, ingatan, pemikiran analitikal, kemahiran motor halus, kemahiran belajar.
Uji "Pemasukan dalam satu baris"
Lepaskan anak patung bersarang enam tempat duduk di hadapan kanak-kanak itu dan letakkan enam anak kembar, berbeza dari segi saiz, dalam satu baris saiz. Kemudian keluarkan salah satu daripadanya dan samakan jarak antara yang selebihnya. Jemput kanak-kanak itu mencari tempatnya di barisan. Jika tugasan berjaya diselesaikan, rumitkan ujian: keluarkan dua anak patung bersarang dari barisan.
Ujian ini bertujuan untuk menilai tahap sfera berorientasikan kognitif, orientasi kepada nilai.
Uji "Klasifikasi Gambar"
Anda mempunyai dua kumpulan gambar di tangan anda. Lapan mewakili hidangan, lapan mewakili pakaian. Tunjukkan kepada kanak-kanak kad dengan gambar sudu dan letakkan di atas meja. Sekarang - kad dengan gambar jaket, letakkan di atas meja agak jauh dari sudu. Sudu dan jaket disusun sedemikian rupa sehingga memungkinkan untuk meneruskan baris dari satu gambar dan gambar yang lain.
Selepas itu, dalam susunan yang berbeza, berikan kanak-kanak itu gambar hidangan atau pakaian dengan permintaan untuk meletakkan kad seterusnya di baris kanan. Jangan betulkan jika pakaian berada dalam kumpulan yang salah. Pada akhir ujian, minta subjek menerangkan sebab dia menyusun kad sedemikian rupa.
Tujuan ujian ini adalah untuk mengenal pasti keupayaan untuk membuat generalisasi berdasarkan asas penting, pemikiran visual-figuratif diterokai.
Uji "Cari untuk musim"
Kanak-kanak itu dibentangkan dengan empat gambar yang menggambarkan musim, dan mereka ditawarkan untuk menunjukkan di mana musim bunga, di mana musim sejuk, dsb. dan menerangkan dengan tanda apa yang dia teka.
Ujian mendedahkan pembentukan idea tentang musim.
Ujian Kesan Perbezaan
Dua gambar cerita diletakkan di hadapan subjek ujian, serupa pada pandangan pertama, tetapi apabila diperiksa lebih dekat, ia mempunyai beberapa perbezaan.
Kanak-kanak itu mencari dan menamakan perbezaannya. Ujian ini mengkaji perhatian dan keupayaan untuk membandingkan.
Uji "Apa yang berlaku dahulu dan kemudian apa?"
Pakar psikologi menunjukkan empat gambar plot. Pada satu, budak lelaki itu menggali lubang, pada yang kedua, dia menuangkan benih ke dalam lubang, pada yang ketiga, dia menyiram pucuk, pada yang keempat, dia mengagumi bunga. Kanak-kanak diminta untuk meletakkan gambar mengikut urutan. Ujian mendedahkan keupayaan untuk menentukan urutan peristiwa.
Sedia Sekolah
Kajian kebolehan mental menjadi sangat relevan apabila ia diperlukan untuk mendiagnosis kesediaan kanak-kanak untuk sekolah.
Kesediaan untuk belajar di sekolah membayangkan kehadiran kemahiran tertentu dan tahap perkembangan pemikiran, ingatan dan perhatian yang diperlukan.
Uji "Pengecualian daripada baris atau siapa tambahan?"
Membentangkan deretan empat objek (imej objek), kanak-kanak diminta mencari objek tambahan dan menerangkan sebabnya. Apabila subjek ujian mengecualikan kapal terbang daripada siri yang termasuk trak, kereta, kapal terbang dan kereta, minta dia membenarkan jawapannya, tanya apakah satu perkataan yang boleh digunakan untuk menamakan semua objek, jenis pengangkutan apa yang lebih satu kepunyaan, dan yang lain miliknya.
Ujian mendedahkan keupayaan untuk mengumpulkan objek mengikut ciri utama, tahap pembentukan idea tentang dunia sekeliling.
Uji "Cari betul-betul sama"
Gambar menunjukkan tujuh payung yang hampir serupa, dan dua daripadanya benar-benar serupa. Perbezaan antara yang lain adalah tidak ketara - bintik yang berbeza pada kain payung. Kanak-kanak mesti secara bebas dan cepat mencari dua payung yang sama. Ujian menyemak tahap perkembangan perhatian.
Ujian"Hafal semua item"
Kanak-kanak itu ditawarkan 9 gambar untuk belajar. Dia mesti menghafalnya dalam masa 15-20 saat. Kemudian, berpaling, dia harus menamakan sekurang-kurangnya tujuh atau lapan objek. Ujian menunjukkan tahap perkembangan ingatan.
