Setiap ibu bapa mahu anak mereka gembira dan mendapat tempat mereka dalam hidup. Kelas tambahan dalam muzik, tarian, sukan, bahasa asing - ibu dan bapa bersedia untuk apa sahaja supaya anak mereka menjadi orang yang berpendidikan menyeluruh. Dengan sendirinya, semangat sedemikian patut dipuji, tetapi jika kanak-kanak itu tidak "melukis" pada imej yang ideal? Di sini anda perlu melihat kecenderungan dan minat bayi dan mengembangkannya. Bantuan dalam membuat pilihan yang tepat boleh disediakan oleh teori kecerdasan pelbagai Howard Gardner.
Kecerdasan, apakah itu?
Kecerdasan daripada bahasa Latin bermaksud pengetahuan. Keupayaan seseorang untuk menyesuaikan diri dengan persekitaran berdasarkan pengalaman, menganalisis dan menggunakan maklumat yang diterima dalam kehidupan, merenung dan berusaha untuk pengetahuan - semua ini adalah fungsi intelek.
Sehingga baru-baru ini, dipercayai bahawa intelek mempunyai fungsi umum kognisi. Sehubungan dengan apapengajaran adalah berdasarkan penyediaan maklumat yang mesti dipelajari oleh pelajar. Tetapi bukan satu rahsia bagi sesiapa sahaja bahawa prestasi sekolah diagihkan lebih kurang seperti ini: 10% adalah pelajar cemerlang, 40% adalah pelajar kejutan, 50% adalah tiga pelajar. Ternyata hanya sepuluh daripada seratus kanak-kanak yang mendapat ilmu sepenuhnya. Selebihnya sama ada malas atau tidak boleh, kenapa? Howard Gardner cuba menjawab soalan ini.
Teori kecerdasan pelbagai
Seorang ahli psikologi Amerika berpendapat bahawa mengukur kecerdasan dengan satu parameter tidak memberikan gambaran yang lengkap (bermaksud ujian IQ). Beliau percaya bahawa intelek adalah terdedah kepada kreativiti, pengetahuan dan penciptaan. Howard Gardner mencadangkan bahawa seseorang mempunyai cara berfikir tertentu, yang ditunjukkan dalam kecenderungan dan minatnya. Proses intelek individu membawa kepada tingkah laku yang unik kepada individu tersebut. Oleh itu, latihan juga harus mengambil kira perbezaan ini.
Struktur Minda Howard Gardner mempunyai beberapa kebolehan bebas. Walau bagaimanapun, mereka tidak wujud dalam bentuk tulennya, semua struktur intelek saling berkait rapat. Dalam kehidupan, kita memerhatikan penguasaan beberapa jenis kecerdasan. Howard Gardner membahagikannya secara bersyarat kepada komponen berikut:
- linguistik;
- logik-matematik;
- visual-spatial;
- kinestetik-jasmani;
- muzikal;
- naturalistik;
- wujud;
- interpersonal.
Linguistik dan muzikalkecerdasan
Jika kanak-kanak dikuasai oleh kecerdasan linguistik, maka dia suka mendengar dan mempunyai pertuturan yang cekap. Keupayaan untuk merasakan warna perkataan, menerapkannya dengan betul dalam pertuturan, mengekspresikan pemikiran dengan indah semasa menulis - semua ini adalah ciri kecerdasan linguistik. Howard Gardner yakin bahawa orang yang mempunyai pemikiran seperti ini dengan mudah boleh menjadi seorang penulis, ahli politik, penulis skrip, penterjemah, wartawan, penulis drama, pembaca pruf.
Kecerdasan muzik tidak terhad kepada tarikan muzik dan keupayaan muzik. Pengarang teori menyatakan bahawa orang yang tidak mempunyai telinga untuk muzik boleh merasakan irama, timbre dan pic, kerana jenis minda ini berdasarkan memori tonal. Jika kanak-kanak mudah menghafal melodi, suka mendengar muzik dan menyanyi, secara tidak sedar mengetuk irama, maka dengan kebarangkalian tinggi kecerdasan muziknya diguna pakai. Dengan kebolehan sedemikian, anda boleh menyedari diri anda dalam profesion penghibur, penyanyi, komposer, pemuzik, pengkritik muzik, editor, dll.
Kecerdasan logik-matematik dan visual-ruang
Kecerdasan logik-matematik dibezakan dengan perkembangan pemikiran abstrak. Tahap abstraksi yang tinggi tersedia untuk ahli matematik dan fizik. Sebahagian besar orang terhad kepada matematik sekolah. Oleh itu, jika kanak-kanak berminat dengan nombor, pengiraan, logik dan analisis, maka ini menunjukkan tahap pemikiran abstrak yang tinggi. Individu sedemikian memilih profesion akauntan, ahli ekonomi, detektif, doktor, dll.
Kecerdasan visual-ruang dicirikan oleh keupayaan untuk melihat dunia sekeliling, mengubah apa yang dilihat kepada imej dan menghasilkan semula bentuk daripada ingatan. Kanak-kanak yang mempunyai kecerdasan visual-ruang mendominasi, mereka lebih suka menyelesaikan teka-teki, bermain labirin atau dengan mainan yang tidak jelas. Imaginasi yang dibangunkan direalisasikan dalam lukisan dan mimpi. Fizik, kimia, lukisan, geometri adalah mata pelajaran kegemaran di sekolah menengah. Seseorang yang mempunyai kecerdasan visual-ruang paling kerap menjadi pengukir, arkitek, pereka bentuk, pencipta, jurutera, dll.
Kecerdasan Kinestetik Badan
Kecerdasan kinestetik badan dinyatakan melalui bahasa badan. Orang seperti itu mahir mengawal tubuhnya dan menyedari bakatnya melaluinya.
Kanak-kanak dengan jenis intelek ini tertarik untuk menari, bersukan dan membuat sesuatu dengan tangan mereka sendiri. Aktiviti fizikal, yang diminati orang sedemikian, diberi pampasan oleh pemakanan yang banyak. Kinestetik mempunyai semangat persaingan yang kuat, jadi mereka memerlukan pujian dan sokongan lebih daripada yang lain. Orang sedemikian memilih profesion artis, pakar bedah, atlet, penari, tukang, dll.
Kecerdasan Peribadi
Menurut Howard Gardner, struktur intelek peribadi adalah berdasarkan sikap seseorang terhadap dirinya dan dunia. Pengarang mengenal pasti dua jenis kecerdasan: eksistensial dan interpersonal.
Kecerdasan kewujudan membolehkan anda memahami perasaan anda, melihat perbezaan di antara mereka, keupayaan untuk menyatakannya dalam bentuk simbolik. Orang ini berbezakesedaran dan kebolehan mengawal tingkah laku sendiri. Kanak-kanak yang mempunyai kecerdasan jenis ini mendominasi dapat menaakul dengan waras dan membuat kesimpulan yang betul. Mereka cenderung untuk merenung erti kehidupan, mempelajari falsafah dan amalan rohani. Adalah mudah bagi mereka untuk merancang, mengikut arahan dan meramalkan masa depan. Individu yang mempunyai kecerdasan eksistensial memilih profesion ahli psikologi, guru, imam, ahli politik, dsb.
Kecerdasan interpersonal memberi seseorang keupayaan untuk merasakan secara halus perasaan orang di sekelilingnya. Dia nampak perbezaan antara perangai, motif dan niat. Memahami orang menjadikannya mudah untuk membina hubungan, dan kadang-kadang, memanipulasi. Kanak-kanak yang mempunyai kecerdasan jenis ini dengan cepat mencari hubungan dengan orang yang tidak dikenali. Merasai perasaan orang lain, mereka serta-merta membina semula. Rasa humor, karisma, fikiran yang tajam, keramahan yang dimiliki oleh individu sedemikian menjadikan mereka jiwa syarikat dan perunding yang baik. Mereka ini menjadi ahli politik, pendidik, pengarah, dsb.
Kecerdasan semula jadi
Jenis naturalistik kemudiannya dimasukkan dalam kecerdasan pelbagai. Howard Gardner menyatakannya, kerana sebilangan besar orang membina hubungan bukan sahaja dengan orang, tetapi juga dengan persekitaran semula jadi. Pemakanan yang sihat, segala yang berkaitan dengan alam semula jadi dan haiwan adalah unsur seseorang yang mempunyai intelek naturalistik. Mereka memilih profesion ahli geologi, doktor haiwan, petani, dll.
Teori Kecerdasan Pelbagai HowardGardner membantu untuk tidak mematahkan anak, tetapi untuk menentukan kecenderungannya dan mengarahkan usaha ibu bapa kepada perkembangan bakat yang wujud.
