Pelajaran moden pada asasnya berbeza daripada pelajaran selama 45 minit yang diadakan di sekolah 5-7 tahun lalu. Prinsip "dari guru kepada pelajar sekolah" telah lama tenggelam dalam kelalaian. Kini watak utama pelajaran ialah kanak-kanak itu sendiri, dan
prinsip pengekstrakan pengetahuan dibina mengikut skema: pelajar-buku teks-bahan tambahan. Itu. jika pada awal pelajaran kanak-kanak, seperti span, patuh menyerap segala yang guru berikan kepada mereka, kini penekanan utama ialah penguasaan diri terhadap ilmu. Pedagogi kerjasama, penolakan gaya pementoran pengajaran, dan banyak nuansa lain juga mempengaruhi keperluan untuk dokumentasi pengajaran.
Cara menulis rangka pelajaran moden
Ringkasan pelajaran moden disusun mengikut piawaian tertentu yang diluluskan oleh Kementerian Pendidikan. Guru mempunyai hak untuk membuat pelarasan sendiri, lajur dan tajuk tambahan. Sebagai prasyarat, adalah perlu untuk memerhatikan hubungan antara rancangan pengajaran dan rancangan kalendar bertema: tarikh mesti sepadan (perbezaan 1-3 hari kalendar dibenarkan), tema, jenis, matlamat dan objektifpelajaran yang dijalankan dan bagaimana ia ditunjukkan dalam perancangan tematik. Ringkasan pelajaran boleh pendek dan panjang. Ringkasnya termasuk kandungan tesis tentang perkara yang perlu dilakukan oleh kanak-kanak selama 45 minit: soalan yang akan ditanya kepada mereka, latihan (disenaraikan) yang ingin dilakukan. Sememangnya, guru menerangkan matlamat dan objektif pelajaran: kunci, menengah, antara disiplin, dll. Oleh itu, apabila pemeriksa mengambil rangka pelajaran sedemikian di tangannya, dia mempunyai idea yang jelas tentang tujuan guru menjalankan pelajaran tertentu. Apa
ingin capai pada penghujungnya. Apa yang kanak-kanak perlu belajar, apa yang perlu dipelajari, apa kemahiran yang perlu dikembangkan. Selanjutnya, rancangan itu merekodkan kesimpulan yang dicapai oleh pelajar pada akhir, dan kerja rumah dirumuskan. Ringkasan terperinci pelajaran paling kerap disediakan dalam bentuk jadual. Ia menunjukkan masa yang dihabiskan untuk setiap tugas, menulis jawapan yang diharapkan oleh pelajar, sampel latihan yang dilakukan. Juga, jenis kerja, kaedah dan teknik mesti ditandatangani. Contohnya, kerja bebas, di papan hitam, dalam kumpulan, melukis gambar rajah, bekerja dengan kad, kawalan bersama, elemen ujian, jawapan lisan, bertulis. Ini terpakai kepada kedua-dua kemanusiaan dan sains semula jadi dan matematik. Jadi, garis besar pelajaran dalam sejarah, seperti, sememangnya, dalam mana-mana subjek lain, dibina berdasarkan prinsip urutan, langkah demi langkah. Struktur pelajaran mesti ada sepenuhnya. Walau bagaimanapun, guru, jika dikehendaki, mempunyai hak untuk memberi perhatian kepada peringkat yang paling pentingkelas, menulisnya dengan lebih terperinci, dan selebihnya dalam huruf condong. Walau bagaimanapun, dia boleh menyenaraikan
bahan tunjuk cara yang menggunakan kesusasteraan tambahan sebagai sumber metodologi tambahan. Adalah penting bahawa guru lebih kerap menggunakan komputer dan peluang yang berkaitan dalam proses pendidikan: untuk menyampaikan bahan melalui pembentangan dalam Power Point, menggunakan gambar rajah, gambar rajah, penghasilan semula lukisan, video latihan sebagai ilustrasi. Sebagai contoh, garis besar pelajaran tentang dunia di sekeliling anda akan menjadi lebih menarik jika anda memasukkan bahan video yang berkaitan dengan topik tertentu. Ini boleh menjadi video tentang kehidupan serangga atau tumbuhan, fauna eksotik, sudut bumi yang kurang dipelajari dan tamadun. Tidak dinafikan bahawa kelas sebegini akan diadakan dalam satu nafas dan akan diingati oleh kanak-kanak untuk masa yang lama. Dan pengetahuan yang diperoleh pada mereka akan menjadi sangat kuat.
Apa yang tidak boleh ditinggalkan di belakang tabir
Apabila seorang guru memikirkan rancangan pelajarannya, dia tidak seharusnya melupakan satu lagi prinsip penting - kesempurnaan. Itu. kelas seharusnya bukan sahaja mempunyai permulaan yang beralasan, tersusun dan bahagian utama, tetapi juga pengakhiran yang logik. Merumuskan, merumuskan kesimpulan, mengenal pasti apa yang dicapai oleh pelajar dalam masa 45 minit adalah titik metodologi, psikologi dan organisasi yang penting. Penggredan, galakan dan kecaman, dibuat dengan cara yang betul dan berhemah, harus menjadi insentif tertentu untuk proses pendidikan selanjutnya. Dan penjelasan tentang kerja rumah, analisis terperincinya juga disertakan dalambahagian akhir pelajaran.
