Pada tahun 1993, tahap baru pendidikan tinggi telah diperkenalkan di Rusia. Pembaharuan ini perlu untuk menyelesaikan masalah memasuki sistem dunia.
Terdahulu, di negara kita, universiti terlibat dalam pelepasan hanya graduan yang belajar selama lima hingga enam tahun. Pada masa ini, tahap pendidikan berikut telah muncul:
- dua tahun pertama - pendidikan tinggi tidak lengkap;
- selepas empat atau lima tahun belajar ke arah tertentu, ijazah "sarjana" dianugerahkan;
- kemudian anda boleh mendaftar dalam program sarjana, yang akan mengambil masa dua tahun lagi.
Tetapi, seperti yang ditunjukkan oleh realiti, tidak ada pemahaman umum tentang apa yang termasuk dalam peringkat pendidikan. Oleh kerana di negara yang berbeza seorang sarjana muda boleh menjadi graduan universiti atau pemegang ijazah akademik. Kekeliruan yang sama timbul apabila perlu untuk menentukan dengan jelas siapa "tuan" itu.
Selain itu, peringkat pendidikan di Rusia termasuk peringkat keempat: latihan pakar. Tetapi pada masa ini, ini hanya dibenarkan untuk beberapa kepakaran.
Mari kita pertimbangkan dengan lebih terperinci yang utamatahap pendidikan di Rusia.
Seorang pakar belajar selama lima tahun dan menerima diploma amalan ("doktor", "jurutera", dll.), yang membolehkannya menjalankan aktiviti profesional dalam industri yang dipilih.
Sarjana Muda menerima diploma pendidikan tinggi selepas empat (sepenuh masa) atau lima (surat-menyurat) tahun. Kemudian ia akan menjadi mungkin untuk memasuki magistracy dengan persaingan dan terlibat dalam aktiviti saintifik. Tetapi, seperti rancangan realiti, hanya 20% orang bujang membuat keputusan sedemikian. Program sarjana tidak dibuka di setiap universiti Rusia, jadi jika anda ingin belajar di dalamnya, anda perlu berhati-hati memilih institusi pendidikan.
Dua tahun pertama untuk sarjana muda dan pakar adalah sama, kerana pada masa ini pengetahuan dan kemahiran asas diberikan. Jika anda ingin menamatkan pengajian anda, anda boleh mendapatkan diploma pendidikan tidak lengkap (profesional). Mulai tahun ketiga, standard dan rancangan sarjana muda dan pakar berbeza dengan ketara.
Sebarang inovasi sentiasa memerlukan sedikit masa untuk berakar dan "mengisar". Perlu diingatkan bahawa setakat ini terdapat sejumlah besar masalah dengan pembahagian peringkat pendidikan di universiti Rusia.
Paling asas daripadanya ialah kehadiran ketegangan dalam pengiktirafan ijazah sarjana muda. Hakikatnya ialah majikan, sebagai peraturan, tidak cenderung untuk mengambil pekerja sedemikian sebagai kakitangan. Adalah dipercayai bahawa ijazah sarjana muda adalah, pertama, "pendidikan tidak lengkap", dan kedua, bukan teras dan profesional am. ATtidak seperti pakar dan sarjana, yang dilatih untuk industri tertentu.
Lebih-lebih lagi, majikan tidak yakin walaupun dengan undang-undang, yang menyatakan bahawa seorang bujang boleh mengambil jawatan yang, mengikut syarat kelayakan, pendidikan tinggi disediakan. Realiti menunjukkan sebaliknya. Walaupun pada hakikatnya anak bujang mempunyai hak sedemikian, majikan lebih suka mengupah tuan dan pakar.
Tetapi lambat laun, masalah sedia ada akan diselesaikan secara beransur-ansur.
