Pertimbangkan corak dan prinsip pendidikan. Pada masa ini, masyarakat sedang mengalami perubahan yang berterusan, jadi adalah sangat penting untuk membuat pelarasan tepat pada masanya kepada proses pendidikan dan pendidikan.
Mari kita pertimbangkan corak dan prinsip umum pendidikan yang tipikal untuk pendidikan domestik.
Konsep Komunis
Didikan generasi muda adalah berdasarkannya. Dia tidak mengambil kira kepentingan kanak-kanak itu, mahupun ciri-ciri individunya. Ia hanya mengenai pendidikan ideologi, subordinasi keperibadian kanak-kanak kepada kepentingan awam.
Konsep moden
Memandangkan corak dan prinsip utama proses asuhan, kami perhatikan faktor berikut:
- peranan utama diberikan kepada pendidikan, dan latihan diletakkan di tempat kedua;
- Pembelajaran yang berkesan dikaitkan dengan minat kanak-kanak.
Menggunakan kaedah konvensional sahaja tidak mencukupi untuk mencapai hasil yang diinginkan. Itulah sebabnya pedagogiundang-undang dan prinsip pendidikan.
Intipati konsep moden
Bagaimanakah ia berbeza daripada kaedah pendidikan klasik? Apakah tujuannya? Undang-undang dan prinsip pendidikan dikaitkan dengan pemerolehan sikap hidup baru oleh golongan muda. Bagi setiap kanak-kanak, satu trajektori pendidikan individu dibina mengikut perkembangan bayi. Dalam pedagogi moden, keutamaan diberikan kepada perkembangan kanak-kanak, dan bukan untuk mengisi otaknya dengan pengetahuan teori.
Corak dan prinsip proses didikan dikaitkan dengan pembentukan nilai budaya, pemikiran semula dan penambahbaikan kaedah sebelumnya.
Kekhususan pendidikan moden
Corak dan prinsip pendidikan moden adalah berdasarkan keperluan individu. Jika, sejak zaman kanak-kanak, ibu bapa menanamkan pemahaman anak mereka bahawa dia adalah seorang, agak mungkin untuk menyingkirkan pelbagai masalah remaja yang dikaitkan dengan orientasi bayi bukan pada prinsip, tetapi pada pendapat orang lain. Dalam versi pendidikan ini, idea diletakkan bahawa persepsi seseorang seharusnya bukan daripada pendapat umum, tetapi daripada pembangunan diri dan pengetahuan diri seseorang individu tertentu.
Corak dan prinsip pendidikan sebegini ialah penekanan utama diberikan kepada mekanisme dalaman kanak-kanak, yang merupakan insentif untuk pengetahuan diri dan pembangunan diri.
Seorang guru pada zaman remaja membantu pelajar untuk merealisasikan keperluan asas, serta menjalinkan hubungan mereka. Antarakaedah pendidikan moden boleh diperhatikan:
- syarat untuk merealisasikan diri;
- cari makna hidup anda sendiri;
- memperoleh status sosial tertentu;
- memenuhi keperluan;
- penyertaan dalam kehidupan kreatif.
Pelaksanaan konsep
Apakah undang-undang dan prinsip asas membesarkan anak? Serlahkan:
- Humanisme. Ia dinyatakan dalam perpaduan matlamat guru dan kanak-kanak.
- Umur. Aktiviti dan hobi kanak-kanak harus dikaitkan dengan kebolehan individunya. Contohnya, pada usia tujuh tahun, menari mungkin menjadi aktiviti sedemikian, dan pada usia sepuluh tahun, sukan, melukis atau mendaki boleh menggantikannya.
- Egosentrik bermakna belajar untuk bertanggungjawab.
Tindakan pelajar tidak seharusnya bercanggah dengan kepercayaannya. Adalah penting bahawa kanak-kanak itu sedar tentang harga diri. Dalam kes ini, dia akan mencapai keharmonian dalaman. Pelbagai kaedah sesuai untuk melaksanakan prinsip ini.
Pendidikan di rumah
Apakah corak dan prinsip utama pendidikan dan didikan? Ibu bapa sepatutnya menjadi orang pertama yang membesarkan anak-anak mereka. Kami memerlukan bulatan kawan yang meriah dan berterusan, mempercayai hubungan antara kanak-kanak dan orang dewasa. Seorang anak tidak seharusnya takut untuk bertanya kepada ibu atau ayah soalan yang tidak selesa.
Kaedah, prinsip, corak pendidikan utama adalah bertujuan untuk kesan masyarakat terhadap individu. Ia adalah perlu untuk menjalin hubungan kepercayaan dengan bayi, membantunya dalam perkembangan, menguatkan kekuatannya. Adalah penting untuk menerangkan kepada kanak-kanak apa yang boleh dilakukan dan apa yang tidak diingini. Keluargalah yang sepatutnya menjadi asas kesihatan psikologi seseorang rakyat kecil negara. Sekiranya keganasan memerintah di rumah, kanak-kanak itu akan takut untuk menyatakan pandangannya, tidak akan ada persoalan tentang perkembangan diri. Ibu bapa muda harus mengkaji corak dan prinsip didikan supaya bayi selesa dalam keluarga.
Pengetahuan Asas
Kanak-kanak menerimanya sejak awal kanak-kanak. Ini termasuk keperluan untuk mencuci, menggosok gigi, mandi, mencuci tangan selepas keluar dari berjalan-jalan.
Jika bayi menolak tindakan sedemikian, ibu bapa harus menerangkan kepentingan manipulasi sedemikian, tunjukkan contoh. Jeritan dan hukuman fizikal tidak menyumbang kepada pembentukan kemahiran tersebut. Sebaliknya, mereka akan menyebabkan pencerobohan di pihak bayi, protes dalaman yang akan membawa kepada kehilangan iklim yang baik dalam keluarga.
Komponen proses pendidikan
Apakah itu corak pedagogi? Prinsip latihan dan pendidikan digunakan dalam kerja guru tadika, guru peringkat rendah, menengah, kanan di institusi pendidikan umum negeri. Sebagai contoh, kanak-kanak prasekolah terlibat dalam permainan main peranan. Teknik metodologi inilah yang boleh dianggap sebagai cara terbaik untuk mempengaruhi seseorang pada usia ini. Permainan luar, di mana kanak-kanak membentuk kemahiran dan kebolehan tertentu,ialah teknik pedagogi yang sangat baik.
Perhatian khusus perlu diberikan kepada peningkatan kanak-kanak prasekolah. Untuk ini, teknologi khas digunakan di tadika.
Sebagai contoh, program kesihatan individu boleh dibangunkan untuk setiap kanak-kanak prasekolah. Pertama, diagnosis dijalankan, yang merangkumi elemen berikut:
- soal selidik;
- analisis kemahiran motor yang terbentuk;
- diagnostik pada pengimejan terma;
- mengambil anamnesis.
Asas konsep nilai
Apakah corak dan prinsip pendidikan dalam pedagogi? Sebagai contoh, asas pendekatan valeologi adalah keteraturan bermain sukan, memberi tumpuan kepada ciri psikologi kanak-kanak, kaedah didikannya. Aktiviti fizikal adalah penting untuk proses pembelajaran tentang keperibadian kanak-kanak. Apabila melakukan senaman, kanak-kanak mendapat kemahiran komunikasi. Perlumbaan lari berganti-ganti, yang disertai oleh pendidik dalam acara sukan, menyumbang kepada penegasan diri kanak-kanak dan pemerolehan kemahiran kerja berpasukan.
Pendekatan tersuai
Mari kita perhatikan corak pedagogi utama. Prinsip, bentuk dan kaedah pendidikan bergantung kepada ciri-ciri individu setiap kanak-kanak. Itulah sebabnya perhatian khusus sedang diberikan kepada pendekatan individu dalam mendidik generasi muda Rusia.
Mengikut standard pendidikan persekutuan baharu yang diperkenalkan di tadika dan sekolah, guru membina trajektori pendidikan individu untuk setiap kanak-kanak. Reka bentuk dan penyelidikanaktiviti ialah kaedah terbaik untuk pembangunan dan peningkatan generasi muda.
Semasa aktiviti kokurikulumlah mentor berpeluang mendedahkan potensi kreatif muridnya.
Bukan secara kebetulan bahawa aktiviti reka bentuk dan penyelidikan telah dijadikan elemen wajib generasi kedua Standard Pendidikan Negeri Persekutuan. Untuk mencapai hasil yang optimum, adalah penting bahawa kerja sedemikian tidak dijalankan secara sporadis, tetapi merupakan acara yang kekal dan difikirkan dengan baik.
Kelab penyelidikan, studio projek, organisasi sukarelawan mula muncul di banyak sekolah menengah sebagai sebahagian daripada memenuhi keperluan standard pendidikan generasi kedua.
Pilihan untuk menggunakan teknik dan kaedah pedagogi
Sebagai sebahagian daripada latihan pra-profil untuk pelajar gred 9, pendidikan alam sekitar boleh ditawarkan. Konsep utama kursus ini ialah keinginan untuk membawa pelajar sekolah moden kepada pemahaman penuh tentang penjimatan tenaga, untuk meletakkan pakar masa depan sikap yang betul terhadap penggunaan sumber semula jadi.
Kursus ini adalah antara disiplin mengikut tipologinya. Ia berdasarkan isu berkaitan tenaga dan tenaga, elektif adalah berdasarkan kandungan mata pelajaran kitaran sains semula jadi: fizik, kimia, geografi dan ekologi.
Untuk kerja, guru menggunakan kerja individu, kumpulan, blok tugas praktikal, permainan main peranan, perbincangan. Latihan akan membantu pelajar mengembangkan kemahiranpengurusan dan reka bentuk, yang mematuhi sepenuhnya keperluan generasi kedua piawaian persekutuan.
Kursus ini direka bentuk untuk memperkenalkan pelajar kepada jurusan baharu yang berkaitan secara langsung dengan tenaga, pengurusan tenaga, perlombongan dan pemuliharaan mineral.
Kursus ini memperkenalkan pelajar kepada profesion berikut: ahli ekologi, jurutera alam sekitar, ahli geoekologi, ahli fizik. Guru mendapat peluang untuk meletakkan asas teori dan praktikal untuk penggunaan tenaga yang munasabah; untuk memperkenalkan pelajar kepada budaya moden penjimatan tenaga di rumah dan di tempat kerja.
Berkat penggunaan teknologi inovatif, teknik pedagogi, tugasan berikut boleh diselesaikan:
- mendedahkan corak semula jadi utama yang berkaitan secara langsung dengan penggunaan tenaga dan tenaga;
- buktikan peranan manusia dalam kemunculan krisis tenaga;
- sasarkan pelajar untuk mengenal pasti cara baharu keluar daripada krisis tenaga semasa;
- bangunkan kemahiran yang diperlukan untuk penggunaan tenaga pintar dengan melibatkan pelajar dalam aktiviti penjimatan tenaga.
Kursus ini menggunakan bentuk aktif dan kaedah pengajaran. Ini termasuk perniagaan dan permainan main peranan, kerja analisis, pelbagai perbincangan, eksperimen praktikal dan meja bulat. Setiap pelajaran melibatkan penggunaan beberapa bentuk penyusunan hasil kerja pelajar. Kerja rumah ditawarkan (percubaan, penyelidikan, eksperimen, analisis dan pemprosesan maklumat teori, penyoalan), dalam pelaksanaannya mereka boleh mengambil bahagian secara aktifpenyertaan semua ahli keluarga pelajar. Perhatian khusus dalam kursus ini diberikan untuk mengatasi keabstrakan pengetahuan dan penggunaannya dalam kehidupan seharian, memotivasikan pelajar untuk menentukan nasib sendiri dalam membuat keputusan mereka. Pelajar boleh melihat hasil praktikal daripada aktiviti mereka bukan sahaja dalam proses pembelajaran, tetapi juga semasa mengaplikasikan kemahiran yang diperolehi dalam kehidupan seharian dan pekerjaan.
Semasa mempelajari kursus ini, pelajar:
- mengenali undang-undang asas fizik dan corak yang menerangkan proses tenaga;
- analisis kebergantungan pembangunan masyarakat terhadap penggunaan tenaga;
- menyedari kepentingan pembangunan masyarakat daripada penggunaan tenaga;
- pelajari asas penjimatan tenaga;
- akan mencuba tangan mereka dalam membuat keputusan pengurusan dalam sektor tenaga.
Kesimpulan
Corak pendidikan ialah perkaitan antara komponen individu sistem yang memberikan hasil khusus proses pendidikan. Mereka mencerminkan ciri penting proses pembangunan. Prinsip pendidikan dikonkritkan: dalam teknologi, cara, kaedah, teknik. Rantaian sedemikian adalah teras semantik tunggal, menyumbang kepada pencapaian hasil positif dalam aktiviti pendidikan dan asuhan. Hanya apabila individu itu aktif, keputusan yang positif boleh dicapai. Atas dasar keteraturan ini, prinsip pendidikan digubal - sokongan dan hala tuju keperluan kanak-kanak untuk aktiviti.
Proses pedagogiadalah gabungan logik pelbagai aktiviti, apabila disertakan di mana kanak-kanak tidak boleh kekal pasif. Untuk meningkatkan peranan pengaktifannya, adalah penting untuk memilih teknik dan kaedah sedemikian yang bertujuan untuk meningkatkan aktiviti emosi, motor, kognitif. Sekiranya guru menyedari corak pendidikan, bersetuju dengannya, dia bergantung pada aktiviti profesionalnya hanya pada kaedah produktif yang membolehkan kanak-kanak menyedari sepenuhnya dirinya sebagai personaliti sepenuhnya.
Standard pendidikan persekutuan, yang kini dilaksanakan dalam pendidikan prasekolah dan sekolah Rusia, bertujuan untuk membentuk warganegara penuh negara yang bangga dengan negara mereka, warisan sejarah mereka. Teknik dan kaedah inovatif yang digunakan dalam sistem pendidikan domestik berbeza dengan ketara daripada struktur pendidikan yang wujud di Kesatuan Soviet.
Peralihan kepada pembelajaran berpusatkan pelajar menyumbang kepada pendidikan warga aktif yang bersedia untuk bertanggungjawab atas tindakan mereka.
