Tugas penting dalam mengajar bahasa Rusia adalah untuk mengembangkan kemahiran kanak-kanak menulis yang cekap dan betul. Untuk melakukan ini, pelajar digalakkan untuk menghafal peraturan, melakukan latihan tertentu. Dalam sesetengah kes, untuk menulis dengan betul, cukup sekadar mengambil perkataan ujian. Tetapi kanak-kanak mesti ingat algoritma operasi ini, serta kes apabila ia boleh digunakan.
Jadi, dalam ejaan terdapat peraturan mengenai vokal tanpa tekanan dalam akar. Untuk menentukan huruf mana yang harus ditulis, pelajar mesti memilih perkataan akar tunggal sedemikian supaya tekanan jatuh pada bunyi yang diuji. Kes mudah seperti "kucing - kucing" boleh menjadi contoh. Perlu diingatkan di sini bahawa perkataan ujian bukan sahaja mestilah daripada akar yang sama, tetapi juga rapat dalam makna leksikal.
Terdapat homofon dalam bahasa Rusia. Perkataan ini mempunyai sebutan yang sama tetapi makna leksikal yang berbeza. Sebagai contoh, homofon akan "mendamaikan" dan"Cubalah". Dalam kes pertama, kata kerja berasal dari kata nama "keamanan" (untuk mendamaikan rakan-rakan), dan dalam kedua - dari "untuk mengukur" (untuk mencuba pakaian). Oleh itu, apabila memilih perkataan ujian, anda perlu mengambil kira maksudnya.
Program sekolah merangkumi bukan sahaja kes mudah, tetapi juga kes yang lebih kompleks, apabila terdapat selang-seli pada akarnya. Contohnya ialah perkataan "menyerap". Ia disahkan oleh kata nama "tekak". Kanak-kanak perlu menerangkan intipati proses bergantian, dan bagaimana ia berlaku. Contoh lain ialah "jinak". Kata ujian dalam kes ini ialah "lemah lembut" atau "kelemahlembutan". Di sini adalah penting untuk memperkenalkan kanak-kanak kepada makna leksikal, serta menunjukkan kes yang serupa (memudahkan, dll.).
Tidak selalu dapat mencari perkataan ujian untuk bunyi yang tidak ditekankan. Terdapat pengecualian, penulisannya dipengaruhi oleh corak sejarah perkembangan bahasa. Pelajar digalakkan untuk menghafalnya sahaja. Ia biasanya disertakan dalam kamus yang terdapat dalam buku teks.
Terdapat situasi di mana peraturan tidak semudah yang disangkakan. Sebagai contoh, selalunya sukar untuk kanak-kanak menulis perkataan "kelabu". Kata ujian dalam kes ini boleh diambil "sed", bagaimanapun, ia hampir tidak digunakan, dan ia hanya boleh didapati dalam beberapa karya sastera. Di samping itu, anda boleh mengambil "kelabu" kecil, yang juga dijumpaijarang bercakap.
Untuk mengajar murid sekolah memilih perkataan ujian mengikut peraturan ini, disyorkan untuk menggunakan algoritma tertentu. Anda boleh mengambil program yang ditawarkan oleh pengarang program subjek itu, atau menyusun sendiri dengan pelajar (dalam kes kedua, kesan hafalan terbaik diperhatikan).
Algoritma berikut boleh digunakan sebagai contoh. Pertama, terdapat ejaan. Seterusnya, perkataan akar tunggal dipilih (pada permulaan bahagian pertuturan yang sama, jika ia tidak berjaya, maka yang lain). Disimpulkan sama ada adalah mungkin untuk memeriksa bunyi tidak tertekan dengan cara ini. Jika ya, kami menulis dengan betul, jika tidak, kami beralih ke kamus.
Sentiasa mengukuhkan peraturan dan latihan yang bertujuan untuk ini adalah asas kejayaan dan satu lagi langkah untuk menguasai celik huruf.
