Kerajaan Persekutuan Rusia menerima pakai resolusi yang membuat beberapa perubahan pada peraturan mengenai aktiviti Kementerian Pendidikan dan Sains, sambil mengembangkan tanggungjawabnya. Menurut dokumen ini, kerja pendidikan harus dilancarkan dalam persekitaran pendidikan umum untuk membangunkan penolakan pelajar terhadap fakta keganasan dan ekstremisme.
Isu membara
Hari ini, masyarakat Rusia sedang mengalami transformasi sistem nilai, disebabkan oleh proses pemodenan bidang ekonomi, politik dan budaya. Semua ini menjejaskan kehidupan penduduk negara dan membawa kepada komplikasi hubungan struktur sedia ada. Dalam hal ini, ketegangan timbul antara rakyat yang berlainan bangsa, pelbagai jenis kumpulan pembangkang dibentuk, mencapai matlamat mereka melalui keganasan dan ekstremisme.
Pengikut langkah dan pandangan yang melampau berusaha untuk mencetuskan kebencian agama. Fenomena serupa mengancam asas rohani dan moral masyarakat, serta kehidupan.daripada orang. Bukan rahsia lagi bahawa pengaruh pelbagai jenis trend negatif terutamanya mempengaruhi golongan muda. Terlibat dalam formasi pelampau, lelaki dan wanita muda kadangkala tidak mempunyai idea sedikit pun tentang asas ideologi yang ada pada persatuan tersebut.
Apakah takrifan fenomena negatif ini? Dengan ekstremisme, kami bermaksud kepatuhan kumpulan, organisasi atau individu tertentu kepada langkah, pendirian dan pandangan radikal mengenai aktiviti awam. Wakil persatuan tersebut memanggil:
- kepada perubahan ganas dalam peraturan perlembagaan sedia ada;
- kepada pencabulan integriti negara;
- kepada mencetuskan perbalahan terhadap latar belakang kaum, sosial dan kebangsaan permusuhan;- kepada propaganda dan paparan awam peralatan Nazi, dsb.
Keganasan ialah satu bentuk ekstremisme yang melampau. Ini adalah fenomena jenayah dan sosio-politik yang kompleks yang disebabkan oleh percanggahan luaran dan dalaman dalam pembangunan masyarakat. Ini adalah bentuk ekstremisme yang paling meluas. Ia adalah penggunaan keganasan yang wajar secara ideologi dan bermotifkan politik. Lebih-lebih lagi, ia pergi ke matlamatnya melalui penghapusan fizikal orang. Itulah sebabnya pencegahan keganasan dan ekstremisme adalah sangat penting. Perhatian khusus dalam perkara ini harus diberikan kepada bekerja dengan golongan muda.
Asal-usul ekstremisme
Pelajar hari ini, yang merupakan ahli pelbagai kumpulan pelampau, telah dilatih dan dibesarkan di dalam tembok sekolah. Tepat sekalidi institusi pendidikan umum ini, sebagai peraturan, buat pertama kalinya, seorang kanak-kanak bertemu dengan wakil-wakil negara lain yang mempunyai budaya, kepercayaan, pandangan hidup dan penampilan yang berbeza daripada biasa. Oleh itu, pencegahan keganasan dan ekstremisme di sekolah harus dijalankan, kerana institusi pendidikan ini adalah sejenis "titik panas" kepada kemunculan pencerobohan.
Guru sekolah mesti mewujudkan persekitaran yang bebas daripada tindakan keganasan dan kekejaman. Ia adalah perlu untuk membangunkan toleransi pada kanak-kanak, dan kemudian pada orang muda, menjelaskan kepadanya bahawa ramai orang tinggal di planet kita. Dan walaupun terdapat perbezaan dalam penampilan dan prinsip kehidupan, setiap orang harus menikmati hak yang sama. Ini akan menjadi kerja mencegah keganasan, berdasarkan:
- aktiviti pelajar dan rangsangan mereka untuk pendidikan kendiri;
- tingkah laku sedar orang muda;- prinsip kecukupan.
Namun, pencegahan keganasan dan ekstremisme dalam institusi pendidikan tidak seharusnya menjejaskan persatuan belia tidak rasmi. Tidak seperti kumpulan negatif, tiada keahlian di sini. Persatuan tidak formal tidak lebih daripada manifestasi subbudaya yang berasingan.
Langkah-langkah pencegahan keganasan dan ekstremisme tidak seharusnya menjejaskan aktiviti yang dijalankan oleh parti politik pembangkang, serta masyarakat etnik, pengakuan dan wakil agama lain. Kesemua mereka menyatakan idea mereka dalam apa jua bentuk,disediakan oleh undang-undang.
Kepentingan pencegahan
Menurut Kementerian Hal Ehwal Dalam Negeri Persekutuan Rusia, tulang belakang utama kumpulan pelampau yang beroperasi di negara ini adalah golongan muda di bawah umur 30 tahun. Terdapat sehingga 80% daripada mereka dalam persatuan sedemikian.
Pada masa yang sama, menurut pakar, idea ekstremis paling cepat menembusi persekitaran pelajar di sekolah pendidikan am. Dan tidak ada yang mengejutkan dalam hal ini. Lagipun, jiwa kanak-kanak itu belum terbentuk sepenuhnya dan mudah terdedah kepada pengaruh negatif. Itulah sebabnya pencegahan keganasan dan ekstremisme dalam institusi pendidikan adalah sangat penting.
Pembentukan pandangan kemanusiaan
Semua orang tahu bahawa hubungan yang berkembang hari ini dalam persekitaran pendidikan tidak boleh diklasifikasikan sebagai ideal. Selain itu, keagresifan yang wujud di dunia luar meninggalkan kesan kepada tingkah laku pelajar. Dan tidak menghairankan bahawa, menjawab soalan ahli sosiologi tentang fenomena negatif yang paling biasa di dunia moden, 17% pelajar sekolah menjawab bahawa ini adalah manifestasi kekejaman dan keganasan.
Dalam hal ini, tugas penting sekolah moden ialah pembentukan personaliti humanistik, mengiktiraf idea toleransi dalam hubungan antara etnik. Ini akan menjadi pencegahan keganasan yang sangat baik.
Kanak-kanak yang menunjukkan toleransi menyedari bahawa semua orang berbeza dalam penampilan dan minat, kedudukan dan nilai mereka. Pada masa yang sama, setiap orang mempunyai hak untuk hidup di planet kita,mengekalkan keperibadian.
Tugas pentadbiran institusi pendidikan adalah untuk mewujudkan semua keadaan psikologi dan pedagogi yang diperlukan yang menyumbang kepada kemunculan dan pengekalan toleransi di kalangan murid sekolah. Ini boleh dicapai dengan kesediaan guru dan pelajar untuk bekerjasama dan berdialog, serta dengan meningkatkan budaya komunikasi mereka.
Peranan guru
Membina rasa toleransi dalam diri pelajar adalah satu proses yang panjang dan sukar. Apabila melalui laluan ini, pencegahan keganasan dan ekstremisme di sekolah dijalankan.
Pada peringkat awal proses ini, guru mesti memberikan keselesaan emosi kepada kanak-kanak. Di samping itu, beliau bertanggungjawab untuk menyemai kebolehan pelajar untuk berfikir secara kritis, mengawal diri dan kerjasama.
Walau bagaimanapun, realitinya ialah guru yang mengalami bebanan emosi meluahkan rasa jengkel mereka yang terkumpul melalui sikap tidak bertoleransi. Ini tercermin dalam penolakan keperibadian dan kekategorian kanak-kanak dalam menilai pengetahuannya. Kesemua faktor ini memberi kesan negatif terhadap pelajaran dan kesihatan fizikal pelajar.
Namun, ini tidak sepatutnya. Dalam persekitaran pendidikan umum, pastinya perlu ada proses membentuk hubungan toleransi antara guru dan pelajar. Selain itu, guru berkewajipan membina hubungan mereka dengan pelajar sama ada di dalam bilik darjah mahupun di luar bilik darjah. Pada masa yang sama, setiap kanak-kanak mesti diiktiraf olehnya sebagai orang yang penting dan berharga.
Keupayaan untuk berunding dan berkompromi, keupayaan untuk meyakinkan anda bahawa anda betul tanpa menimbulkan konfliksituasi menyatukan kepentingan pelajar dari pelbagai bangsa dan mengembangkan sikap tidak bertoleransi terhadap manifestasi kekejaman dan pencerobohan. Kerja-kerja sebegini pastinya mesti merangkumi program yang diterima pakai di institusi pendidikan. Pada masa yang sama, pencegahan keganasan dan ekstremisme akan menjadi seefektif mungkin.
Pendidikan patriotik tentera
Terdapat beberapa bidang yang memberi impak ketara kepada pembentukan toleransi dalam kalangan belia. Pada masa yang sama, keganasan sedang dicegah di institusi pendidikan.
Salah satu daripada bidang ini ialah penganjuran pertemuan dengan veteran kedua-dua Perang Patriotik Besar dan perang tempatan. Selain itu, kerja tersebut mungkin termasuk:
- koleksi peninggalan dan dokumen tentang kepahlawanan dan keberanian pembela Tanah Air;
- rekod kenangan veteran;
- bantuan yang disasarkan kepada orang kurang upaya, pejuang, sebagai serta keluarga askar yang gugur;- bekerja dengan data arkib untuk menjelaskan nasib askar yang mengambil bahagian dalam perang 1941-45. dll.
Pelan tindakan "Pencegahan keganasan" harus merangkumi bukan sahaja tindakan tunggal, tetapi juga tindakan jangka panjang:
- dekad, minggu dan bulan kegemilangan tentera;
- aksi heroik-patriotik;- koleksi cerita tentang veteran belakang dan depan dengan pemindahan bahan untuk penerbitan di media.
Pencegahan keganasan di sekolah juga menyediakan penganjuran sambutan Hari Kemenangan. Sehingga kini, ada yang pastiskim untuk aktiviti tersebut. Selain itu, bukan sahaja institusi pendidikan menengah mengambil bahagian di dalamnya. Langkah-langkah pencegahan keganasan sedemikian dilakukan dengan penyertaan pertubuhan belia, serta persatuan awam kanak-kanak.
Perkara berikut dijalankan:
- berkongsi di bawah slogan “Saya bangga! Saya masih ingat”, “George Ribbon”, dsb.;
- pengindahan monumen, tugu peringatan, obelisk, kubur tentera;
- upacara peringatan yang khidmat dan berkabung dengan perhimpunan dan meletakkan kalungan bunga; - pertemuan tematik dengan veteran dengan penganjuran konsert percutian.
Meningkatkan pembela masa depan
Pencegahan keganasan juga bermakna menyediakan golongan muda untuk perkhidmatan tentera. Aktiviti serupa termasuk:
- kerja meningkatkan kesihatan kem pertahanan dan sukan;
- pembukaan kelab patriotik tentera;- mengadakan pertandingan menembak, dsb.
Semua ini menyumbang bukan sahaja untuk meningkatkan latihan sukan golongan muda, tetapi juga kepada penglibatan aktif mereka dalam aktiviti kognitif dengan pembentukan serentak sikap yang diperlukan untuk perkhidmatan ketenteraan yang akan datang.
Langkah-langkah di atas untuk mencegah keganasan akan menjadi paling berkesan jika kalangan seni dan muzium sejarah tempatan menyertai penganjuran acara tersebut. Semua ini akan memberi kesan yang ketara terhadap minat terhadap tradisi rakyat mereka, adat resam dan budaya mereka, serta mengukuhkan rasa cinta terhadap tanah asal mereka.
Sokongan untuk budaya kebangsaan
Rancangan sekolah"Pencegahan ekstremisme dan keganasan" merangkumi banyak aktiviti. Antaranya ialah penganjuran kerja penerangan untuk menyokong pelbagai budaya kebangsaan.
Aktiviti sebegini sangat berkesan di wilayah yang bersempadan dengan republik lain, atau di kawasan tempat tinggal pelbagai kumpulan negara.
Bentuk pendidikan permainan
Apakah lagi pencegahan keganasan? Untuk menghapuskan prasyarat untuk pencerobohan, kekejaman dan permusuhan negara di institusi pendidikan, permainan digunakan secara meluas. Dan ini tidak menghairankan, kerana permainan adalah bidang yang paling penting dalam kehidupan kanak-kanak. Dialah yang, bersama-sama dengan seni, sukan, pengetahuan dan tenaga kerja, menyediakan keadaan emosi yang membawa kepada pembentukan kesedaran kebangsaan dan kepada perkembangan budaya hubungan antara etnik.
Pelajar sekolah menengah boleh menjadi penganjur permainan untuk pelajar yang lebih muda. Bagi kanak-kanak yang lebih besar, penyertaan sedemikian akan menjadi pengalaman yang sangat baik dalam memperoleh kemahiran dan kebolehan praktikal, serta dalam menyatukan pengetahuan yang telah diperoleh. Dalam hal ini, permainan rakyat telah membuktikan dirinya dengan hebat. Ia adalah salah satu cara utama untuk memupuk budaya komunikasi antara negara.
Pelbagai aktiviti
Bertemakan pencegahan keganasan boleh dijalankan:
- surat-menyurat atau perjalanan sepenuh masa melalui sejarah tanah air;
- berkenalan dengan tukang dan orang lain yang menarik;- mengadakan pertandingan untuk golongan mudabakat.
Selain itu, pencegahan keganasan akan menjadi paling berkesan apabila melakukan kerja pencarian dengan kanak-kanak, melakukan pelbagai tindakan belas kasihan dan perbuatan baik yang lain.
Kandungan karya ini boleh dibezakan mengikut umur pelajar. Jadi, pelajar gred pertama melawat teater dan muzium, dan juga berkenalan dengan cerita rakyat. Pada peringkat ini, percutian dengan watak dongeng boleh diadakan. Apabila berpindah ke kelas seterusnya, kanak-kanak mempelajari karya penulis dan penyair negara. Juga di darjah dua, pelbagai aktiviti dan permainan dianjurkan. Kanak-kanak sekolah terlibat dalam kerja mencari dan berkenalan dengan sejarah tanah air kecil mereka. Aktiviti sebegini dijalankan sepanjang sekolah rendah.
Dari darjah lima hingga tujuh, pelajar terlibat dalam perkara baharu yang berguna dan menarik. Semua aktiviti berterusan direka untuk memperkaya dan mengembangkan pengetahuan kanak-kanak tentang budaya kebangsaan dan tanah asal. Perkara utama dalam tempoh ini ialah aktiviti yang bertujuan untuk pembangunan kreatif kanak-kanak sekolah, serta untuk mendidik mereka perasaan antarabangsa dan patriotik. Pada masa yang sama, kanak-kanak membiasakan diri dengan tradisi dan kehidupan orang dari negara lain. Toleransi pada usia ini terbentuk berkat program yang melaksanakan dua hala tuju. Pertamanya ialah kesedaran tentang diri sebagai subjek budaya keluarga. Dalam tempoh ini, aktiviti guru hendaklah bertujuan untuk membentuk hubungan yang bertolak ansur dan mesra antara anak-anak dan ibu bapa mereka.
Pencegahan keganasan di sekolah menengah dijalankan melaluipelajaran kebijaksanaan rakyat, yang asasnya adalah pelbagai tradisi rakyat. Contohnya, sebuah keluarga boleh diwakili dengan cara yang suka bermain dan kreatif:
- Jepun;
- Inggeris;
- Rusia;- Yahudi dsb.
Semua ini menyumbang kepada kajian oleh kanak-kanak cuti kebangsaan dan tradisi negara lain, kehidupan dan budayanya.
Pendidikan rohani
Perasaan toleransi antarabangsa adalah mustahil tanpa toleransi agama golongan muda. Menurut Perlembagaan semasa, Rusia adalah negara sekular. Ini menunjukkan bahawa tidak ada agama di negara kita yang ditetapkan sebagai agama wajib atau agama negara. Di samping itu, Perlembagaan Persekutuan Rusia mengesahkan kebebasan beragama. Iaitu, setiap orang mempunyai hak untuk memilih sendiri, serta terlibat dalam penyebaran agama dan kepercayaan lain.
Walau bagaimanapun, guru mesti memahami bahawa terdapat persatuan berasingan yang tidak sepatutnya mempunyai sikap toleransi terhadap diri mereka sendiri. Kita bercakap tentang beberapa budaya agama yang berorientasikan ekstremis. Ini adalah, sebagai contoh, "Saksi Yehuwa" dan "Anak-anak Tuhan". Aktiviti pertubuhan sebegini memberi kesan negatif kepada belia, keluarga dan kanak-kanak.
Bagaimanakah, dalam hal ini, untuk menjalankan pendidikan agama murid sekolah? Untuk mengelakkan pencerobohan dan kekejaman, kanak-kanak perlu diberitahu tentang agama yang berbeza. Kanak-kanak itu mesti secara bebas memilih satu atau agama lain atau meninggalkan semua jenisnya. Hanya dalam kes ini, pelajarsikap baik hati terhadap mana-mana pendekatan pandangan dunia akan dibangunkan.
Pelan tindakan untuk pencegahan keganasan dan ekstremisme juga boleh merangkumi kursus khas mengenai agama-agama rakyat Rusia. Pada masa yang sama, kepercayaan orang lain perlu dipersembahkan sebagai pandangan dunia, yang merupakan asas budaya kebangsaan tertentu.
