Bimbingan vokasional untuk pelajar sekolah menengah: program, topik, acara, soal selidik. Kelas bimbingan kerjaya

2024 Pengarang: Angel Austin | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2023-12-17 05:36

Memilih kepakaran dianggap sebagai salah satu tugas utama yang perlu diselesaikan pada usia muda. Acara bimbingan kerjaya membantu memutuskan isu ini.

Statistik

Seseorang yang memilih kepakaran dipanggil optant (dari perkataan Latin optacio - "pilihan, keinginan"). Hasil daripada tindakannya, idea yang cukup jelas dan realistik tentang komuniti profesional yang akan dia atribusikan pada masa hadapan harus dibentuk. Seperti yang ditunjukkan oleh pelbagai kajian, kanak-kanak pada usia muda, misalnya, hanya tahu 20-25 kepakaran. Dalam hal ini, bimbingan kerjaya remaja selalunya bersifat spontan. Kajian tentang motivasi untuk memilih satu atau satu lagi kepakaran menunjukkan bahawa orang lain memainkan peranan penting dalam hal ini. Jadi, kira-kira 25% lebih suka profesion di bawah pengaruh rakan yang lebih bebas, 17% dipandu oleh nasihat orang dewasa, 9% - maklumat daripada media. Pilihan 9% lagi ditentukan oleh pelbagai faktor yang tidak penting (contohnya, jarak universiti yang tidak ketara dari rumah). Hanya 40%pelajar sekolah dibimbing oleh kandungan kerja masa hadapan.

Perkaitan masalah

Memilih kepakaran, seseorang pada usia muda biasanya pertama sekali mengambil kira minat, kecenderungannya sendiri. Walau bagaimanapun, pada masa yang sama, pematuhan kualiti peribadi dengan keperluan bidang aktiviti tertentu tidak diambil kira. Khususnya, potensi intelek, kebolehan psikofisiologi, dan lain-lain tidak diambil kira. Bagi kebanyakan kanak-kanak, situasi di mana ia perlu untuk membuat pilihan sedemikian menjadi tekanan. Ini terutamanya disebabkan oleh hakikat bahawa, di satu pihak, masih sukar bagi seorang remaja untuk bertanggungjawab atas tindakannya. Sebaliknya, dia tidak tahu apa yang terbaik untuk dia lakukan, bagaimana untuk memastikan kepakaran itu bertepatan sepenuhnya dengan matlamat dan minatnya.

Menyelesaikan Masalah

Untuk pilihan yang tepat, anda perlu mempelajari kepakaran yang paling biasa dicari. Di samping itu, anda perlu membiasakan diri dengan keperluan yang dikenakan kepada calon. Ia juga penting untuk mengkaji ciri-ciri anda sendiri, spesifik pemikiran, watak, perangai, sistem saraf. Kesimpulan yang diperoleh hendaklah dibandingkan dengan keperluan bidang aktiviti tertentu. Perlu diingat bahawa lebih cepat bimbingan kerjaya dilakukan, lebih berkesan pada akhirnya.

Apakah itu jurusan?

Ia mewakili sfera terhad (mengikut pembahagian kerja) penggunaan kekuatan rohani dan fizikal seseorang, yang diperlukan untuk masyarakat. Dia memberi peluangmenerima cara untuk kewujudan dan pembangunan. Profesion ialah sekumpulan kepakaran yang berkaitan. Contohnya, terdapat turners-borers, turners-generalist, dsb. Kepakaran ini disatukan dalam kumpulan yang dipanggil "turning profession".

Klasifikasi

Hari ini terdapat sejumlah besar kepakaran. Agar bimbingan kerjaya untuk pelajar sekolah menjadi berguna untuk kanak-kanak, adalah perlu untuk menggambarkan dengan jelas bidang aktiviti mereka yang mungkin pada masa hadapan. Pengelasan dijalankan mengikut pelbagai kriteria. Sebagai contoh, ia boleh menjadi pembahagian mengikut industri, tahap kemahiran, keperluan psikologi, dsb. Anda boleh menentukan hala tuju minat dengan lulus ujian bimbingan kerjaya. Pada masa ini, pelbagai soal selidik telah dibangunkan. Ujian bimbingan kerjaya akan membantu mengenal pasti kebolehan seseorang dalam bidang tertentu, keutamaan bidang aktiviti tertentu. Agak biasa ialah pembahagian kepada jenis interaksi manusia dengan:

1. Alam Semulajadi.
2. Teknik.
3. Manusia.
4. Imej artistik.
5. Tanda.

Di setiap kawasan ini terdapat keistimewaan khusus yang mana kanak-kanak boleh memilih yang paling sesuai.

Manusia dan Alam Semulajadi

Jika soal selidik bimbingan kerjaya menunjukkan komitmen kanak-kanak terhadap bidang aktiviti ini, kemungkinan besar dia berjaya dalam mata pelajaran seperti biologi, anatomi, zoologi, botani, fisiologi. Satu ciri kategori kepakaran "sifat manusia" ialah kesemuanyatidak standard, berubah-ubah dan mempunyai kerumitan tertentu. Transformasi mereka tertakluk kepada undang-undang dalaman persekitaran semula jadi. Dalam hal ini, pelajaran bimbingan kerjaya dalam kes ini harus merangkumi tugas untuk mengenal pasti inisiatif, kebebasan dalam menyelesaikan tugas tertentu. Pakar dalam bidang ini bukan sahaja tahu banyak, tetapi juga mempunyai keupayaan untuk menjangka perubahan tertentu. Di sini, antara lain, kemahiran kreatif, responsif, penyayang adalah penting. Pakar mesti ingat bahawa banyak perubahan dalam organisma boleh menjadi tidak dapat dipulihkan.

Aktiviti khusus

Bimbingan kerjaya untuk pelajar pada tahap tertentu harus menyediakan mereka untuk kemungkinan kesukaran dalam satu bidang atau yang lain. Sebagai contoh, bercakap tentang kepakaran seperti "man-nature", mesti dikatakan bahawa kebanyakannya berkaitan dengan teknologi. Sebagai contoh, penanam, ahli agronomi menggunakan pelbagai peralatan. Teknik canggih juga terdapat dalam kerja ahli mikrobiologi. Keadaannya sama dengan kepakaran ternakan. Pada masa ini, mereka semakin dipindahkan ke asas perindustrian. Sebagai sebahagian daripada pasukan, mereka juga terlibat dalam mewujudkan hubungan interpersonal. Di samping itu, mereka sering perlu menyelidiki selok-belok perakaunan, menganalisis hasil ekonomi aktiviti mereka sendiri. Sesetengah profesion memerlukan kemahiran artistik. Contohnya, ini adalah tipikal untuk profesion seperti kedai bunga, tukang kebun.

Momen penting

Apabila acara bimbingan kerjaya diadakan, kanak-kanakharus melihat bukan sahaja aspek positif, tetapi juga aspek negatif profesion tertentu. Ia adalah perlu bahawa mereka memahami dan menilai peribadi, sikap sebenar mereka terhadap aktiviti masa depan. Sebagai contoh, untuk kepakaran jenis "manusia", adalah penting untuk membezakan antara cinta biasa terhadap alam sekitar dan keinginan untuk membawa sesuatu yang penting dan perlu ke dalamnya, untuk menyelesaikan beberapa masalah, untuk memperbaiki keadaan sistem. Memilih profesion sedemikian, anda perlu tahu bahawa untuk pakar, alam semula jadi bukanlah tempat berehat. Ia bertindak sebagai bengkel di mana dia akan memberikan kekuatan dan masanya.

Arahan teknologi

Di dalamnya, kerja pakar dikaitkan dengan mekanisme, mesin, tenaga dalam pelbagai bentuknya. Arah ini sesuai untuk kanak-kanak yang berjaya dalam fizik, matematik, lukisan, kimia. Arah teknikal harus dipertimbangkan secara meluas, tidak dikurangkan kepada satu perkakasan. Kepakaran juga boleh dikaitkan dengan objek bukan logam. Sebagai contoh, ia boleh menjadi bahan mentah makanan, fabrik, plastik, produk separuh siap. Satu ciri objek buruh ialah ia boleh diukur dengan tepat, dicirikan oleh banyak ciri. Sehubungan itu, apabila memindahkan, memproses, menukar, tindakan tertentu akan diperlukan daripada pakar.

Ciri bidang teknikal

Panduan kerjaya untuk golongan muda harus menunjukkan kemungkinan bidang aktiviti tertentu. Sebagai contoh, hala tuju teknikal adalah bidang yang besar untuk ciptaan dan inovasi. Oleh itu, syarat utama untuk berjaya dalam bidang ini ialah kehadiran keinginan untuk pemodelan, keupayaan untuk memisahkan dan menyambungobjek dan unsur-unsurnya. Pada masa yang sama, adalah mungkin untuk mencipta bukan sahaja alat dan objek buruh lain, tetapi juga teknologi, kaedah untuk melaksanakan operasi. Satu lagi syarat penting untuk berjaya dalam bidang ini ialah kehadiran disiplin yang tinggi.

Sfera "lelaki-lelaki"

Kepakaran dalam bidang ini berkaitan dengan pendidikan, latihan, kepimpinan, perkhidmatan. Aktiviti sedemikian, sebagai peraturan, dipilih oleh kanak-kanak yang berjaya dalam subjek seperti kesusasteraan, sejarah, kajian sosial, dll. Ciri utama bidang ini ialah intipati kerja di dalamnya terletak pada interaksi antara manusia. Satu lagi ciri penting ialah pakar memerlukan penyediaan berganda:

1. Anda perlu dapat membentuk dan mengekalkan hubungan dengan orang lain, memahami psikologi mereka, memahami mereka.
2. Anda perlu menjalani latihan dalam bidang seni, teknologi, pengeluaran, sains, dll.

Kategori kepakaran "man and sign system"

Bidang aktiviti ini berkaitan dengan pemprosesan data yang dibentangkan dalam bentuk formula, nombor, teks. Pelbagai sistem tanda dianggap sebagai elemen penting dalam dunia moden. Hari ini, semua jenis lukisan, peta topografi, rajah, jadual, isyarat bersyarat, formula dan sebagainya digunakan secara aktif setiap hari. Pakar yang terlibat dalam bidang sistem tanda memerlukan kemahiran dan kecenderungan khas. Dalam proses kerja, adalah perlu untuk menjalankan kawalan, perakaunan, pemprosesan maklumat. Profesional sering diperlukan untuk membangunkan ikon barusistem.

Imej lelaki dan artistik

Semua kepakaran dalam bidang ini dibahagikan secara bersyarat kepada beberapa kategori. Kriteria adalah jenis penggambaran artistik peristiwa sebenar yang diasingkan mengikut sejarah. Jadi, peruntukkan profesion yang berkaitan dengan:

1. Seni halus.
2. Sastera.
3. Muzik.
4. Aktiviti lakonan dan pentas.

Kategori ini tidak mempunyai sempadan yang jelas, mereka berada dalam interaksi ini atau itu. Salah satu ciri kepakaran dalam bidang ini ialah hakikat bahawa kebanyakan kos buruh pekerja tersembunyi daripada orang yang tidak dikenali. Dalam banyak kes, walaupun langkah-langkah khas diambil untuk mewujudkan kesan kemudahan, kemudahan hasil aktiviti. Sebagai contoh, persembahan artis di atas pentas boleh berlangsung beberapa minit. Tetapi agar ia berlaku, setiap hari dia meningkatkan kemahirannya selama beberapa jam, berlatih, memerhati rejim.

Bimbingan Kerjaya Sekolah Menengah – Apakah itu?

Seperti yang dinyatakan di atas, hari ini terdapat banyak panduan dan bahan pengajaran untuk kanak-kanak dan orang dewasa. Sementara itu, kajian mereka tidak selalu membawa hasil yang diinginkan. Ramai kanak-kanak bukan sahaja tidak membentuk idea yang jelas tentang kepakaran dan kemungkinan bidang aktiviti, tetapi, sebaliknya, masalah pilihan semakin teruk. Sebab itu Hari Bimbingan Kerjaya diadakan di institusi pendidikan. Aktiviti luar kurikulum untuk menerangkan kepada kanak-kanak tentang spesifik buruhperhubungan dalam sesuatu bidang pada hari ini tidak cukup berkembang. Bimbingan vokasional untuk murid sekolah adalah alat yang berkuasa dan berkesan yang menyumbang kepada penyelesaian masalah yang berkaitan dengan mereka. Tujuannya adalah untuk membantu dalam pembentukan kanak-kanak keperluan yang mampan untuk pembangunan diri dan merealisasikan potensi mereka dalam bidang buruh. Salah satu tugas utama ialah mewujudkan keadaan yang diperlukan untuk aktiviti bebas setiap kanak-kanak. Bimbingan vokasional untuk murid sekolah membolehkan kanak-kanak mengenal pasti ciri-ciri individu mereka, kecenderungan, kecenderungan kepada sebarang aktiviti.

Elemen utama

Panduan kerjaya dalam gred 9 melibatkan pengenalan berperingkat kepada bidang kerja yang berbeza. Dalam bentuk pengetahuan teori, permainan, latihan kreatif, kesedaran diri kanak-kanak berkembang. Semasa interaksi dengan guru dan pakar lain, sistem nilai yang stabil terbentuk. Kanak-kanak mula mencontohi masa depan mereka. Ini adalah tugas utama yang dilakukan oleh bimbingan kerjaya. Darjah 11 adalah tempoh kanak-kanak mendekati isu pilihan. Pada masa ini, kebanyakan mereka sepatutnya sudah mempunyai idea yang jelas tentang masa depan mereka, mencipta "imej ideal" pakar.

Pengenalan

Pada peringkat pertama, persiapan sedang dibuat untuk membiasakan diri dengan bahan yang berkaitan dengan bidang buruh. Ia termasuk peringkat pembentukan aktiviti profesional, cara memilih kepakaran. Kanak-kanak berkenalan dengan konsep utama, definisi, sumber maklumat tentangtenaga kerja masa hadapan.

Peringkat Utama

Topik bimbingan vokasional tidak terhad kepada perihalan kepakaran tertentu. Proses termasuk:

1. Pembangunan konsep dan idea yang berkaitan dengan dunia pekerjaan.
2. Pengaktifan peningkatan diri dan pengetahuan diri.
3. Pembentukan kemahiran untuk menentukan kualiti utama bagi profesion tertentu.
4. Membangunkan visi pendidikan khas.

Rancangan

Bimbingan vokasional untuk pelajar sekolah menengah mencadangkan bahawa menjelang akhir tahun, kanak-kanak akan menguasai kemahiran pendidikan utama. Ini termasuk, khususnya, keupayaan untuk mengenali diri sendiri, ciri-ciri sfera emosi-kehendak, watak, perangai. Pelajar membuat rancangan untuk mengawal diri, pembangunan kehendak, pengawalan emosi. Ini akan membolehkan mereka membentuk keupayaan untuk membina kehidupan mereka mengikut budi bicara dan keinginan mereka sendiri. Pada peringkat seterusnya, bimbingan kerjaya untuk pelajar sekolah menengah termasuk membiasakan diri dengan keperluan untuk aktiviti kerja tertentu, ciri kelayakan, kehadirannya akan membolehkan mereka menguasai kepakaran dan mencapai kejayaan tertentu dalam bidang pekerjaan yang dipilih. Pada peringkat ketiga, keputusan khusus dibuat, maklumat tentang cara dan kemungkinan mendapatkan pendidikan yang sesuai dikaji.

Kandungan ekstrakurikuler

Bimbingan vokasional untuk pelajar sekolah menengah termasuk membiasakan diri dengan psikologi kerja di kawasan tertentu. Ini disebabkan oleh ciri fisiologi dan umur.kanak-kanak. Dalam proses membiasakan diri dengan bidang aktiviti utama, pelajar mempelajari intipati kerja dalam kepakaran tertentu. Hasilnya, kanak-kanak menyedari kesesuaian antara seseorang dengan kepakaran masa depannya.

Rangka kerja kawal selia

Bimbingan vokasional untuk pelajar sekolah menengah dijalankan mengikut rancangan yang dibangunkan mengikut:

1. Peraturan mengenai prosedur untuk akreditasi dan pengesahan negeri.
2. FZ "Tentang Pendidikan".
3. Peraturan model mengenai penubuhan pendidikan berterusan.

Semasa membangunkan rancangan, cadangan Metodologi Kementerian Pendidikan dan Sains serta Keperluan untuk reka bentuk dan kandungan kurikulum untuk program tambahan diambil kira. pendidikan anak-anak.

Bahagian Rancangan

Sebagai sebahagian daripada program bimbingan kerjaya, kanak-kanak digalakkan mempelajari konsep berikut:

1. Keperluan, motif, matlamat dan makna aktiviti.
2. Kegagalan dan kejayaan dalam kerja, penilaian, tahap pencapaian.
3. Pergerakan dan tindakan seseorang, kemahiran, kemahiran, pengetahuan.
4. Jenis aktiviti, motif sosial, ciri kerja.
5. Profesi, keistimewaan pekerjaan, ciri psikologinya.

Kanak-kanak juga diterangkan ciri-ciri komunikasi dalam rangka kerja. Di samping itu, ciri-ciri psikologi kerja dalam keadaan yang melampau diterangkan. Kesimpulannya, ia sepatutnya merumuskan hasil aktiviti kokurikulum, merumuskan keputusan, membawanya kepada kanak-kanak, ibu bapa dan guru.

Syarat untuk pelaksanaan

Untuk mengendalikan kelas bimbingan kerjaya di institusi pendidikanbilik yang luas harus diperuntukkan di mana kanak-kanak boleh menerima pengetahuan teori. Di samping itu, terdapat ruang untuk aktiviti kreatif. Institusi pendidikan harus mempunyai perpustakaan dengan bilik bacaan di mana anda boleh menemui semua kesusasteraan yang diperlukan mengenai topik yang diminati, serta kelas komputer, bilik untuk menonton video. Kanak-kanak digalakkan untuk mengambil bahagian secara sukarela. Seperti yang ditunjukkan oleh latihan, terdapat ramai orang yang ingin menghadiri kelas bimbingan kerjaya. Kanak-kanak membawa rakan mereka dan orang yang berfikiran sama, yang menggalakkan komunikasi percuma, semangat dan aktiviti bersama.

Pelan ini direka untuk laluan peringkat yang berurutan dan memperoleh pengetahuan yang diperlukan. Amalan ini membolehkan kanak-kanak mempelajari aspek penting dari segi sosial. Khususnya, mereka menerima kemahiran dan kebolehan dalam seni gunaan, kerja penyelidikan. Kanak-kanak mengkaji ciri-ciri komunikasi interpersonal dalam pasukan kerja, spesifik psikologi aktiviti tertentu. Akibatnya, pelajar sekolah menengah mengembangkan ufuk mereka dalam bidang profesion, menerima maklumat tentang institusi pendidikan di bandar atau daerah mereka.

Tidak dinafikan, banyak yang akan bergantung kepada guru. Oleh itu, dia mesti bersedia untuk melaksanakan pelbagai tugas, menunjukkan dirinya dengan keperluan yang jelas yang sesuai. Tugas utamanya adalah untuk menawan hati kanak-kanak, membuat mereka ingin memahami dunia profesion, mendedahkan potensi mereka, menilainya berkaitan dengan satu atau lain kepakaran. Aktiviti ekstrakurikuler yang sistematik akan membolehkan anda mempelajari bidang buruh dari pelbagai sudut. Ketersediaanpengetahuan ini akan membolehkan pelajar sekolah menengah dengan mudah memilih profesion di mana dia boleh merealisasikan dirinya sepenuhnya.

Kesimpulan

Pekerjaan seharusnya mendatangkan kepuasan kepada seseorang. Untuk melakukan ini, adalah perlu untuk memupuk idea yang realistik tentang tahap tuntutan untuk pengiktirafan dalam masyarakat. Ringkasnya, anda tidak seharusnya mengharapkan lebih banyak pujian daripada seseorang yang layak berdasarkan hasil sebenar aktiviti mereka. Profesional muda sering menerima pengiktirafan yang tidak seimbang dengan kemahiran dan kebolehan mereka. Ini boleh memberi kesan yang sangat negatif terhadap aktiviti masa depan mereka. Oleh itu, seseorang yang telah membangunkan idea tuntutan yang tidak realistik menolak idea bahawa tidak ada kejayaan besar atas sebab-sebab yang tersembunyi dalam dirinya. Orang seperti itu mula menjelaskan kegagalan dengan tindakan orang lain (semua orang di sekeliling mengganggu, iri hati, melambatkan aktiviti, dll.). Untuk mengelakkan situasi sedemikian, dalam rangka program bimbingan kerjaya, semua aspek aktiviti kerja tertentu diterangkan kepada kanak-kanak.

Memilih kepakaran, seorang kanak-kanak harus bersedia bukan sahaja untuk berjaya, tetapi juga untuk kesukaran yang akan dia hadapi. Dia mesti mempunyai kemahiran, kebolehan, pengetahuan, kualiti psikologi yang sesuai. Apabila graduan memasuki institut atau institusi khusus lain, dia mesti mempunyai idea yang jelas tentang masa depannya. Kelas bimbingan kerjaya membantu anda memodelkan peristiwa dalam hidup anda. Orang dewasa memainkan peranan paling penting dalam proses ini. Profesionmempunyai kesan yang besar terhadap kehidupan seseorang di luar kolektif buruh. Kesan ini mestilah positif.