Guru terkenal Ukraine Vasily Sukhomlinsky adalah dan kekal sebagai salah seorang tokoh paling cemerlang dalam pedagogi, psikologi dan kesusasteraan. Warisannya: karya metodologi, penyelidikan, cerita, cerita dongeng - adalah berharga terutamanya untuk persembahan pemikiran yang jelas dan imejan yang jelas. Beliau menyentuh aspek yang paling penting dalam didikan dan pendidikan, yang relevan hari ini seperti setengah abad yang lalu. Tahun ini menandakan ulang tahun ke-100 kelahiran Vasily Alexandrovich. Dia mendedahkan kepada ibu bapa dan guru kebenaran mudah, yang tanpanya mustahil untuk memahami dan menerima dunia kanak-kanak, mengajar untuk menghargai "anak batin anda":
Hanya dia boleh menjadi seorang guru sejati yang tidak pernah lupa bahawa dia sendiri adalah seorang kanak-kanak.
Menjadi seorang guru adalah satu tanggungjawab yang besar
Guru-inovator Vasily Sukhomlinsky berhujah bahawa perkara yang paling penting dalam profesion seorang guru, dalam perananmentor - jangan padamkan percikan itu dalam diri kanak-kanak, yang ditetapkan secara semula jadi: rasa ingin tahu, rasa ingin tahu, pemikiran imaginatif, keinginan untuk pengetahuan baru. Adalah penting untuk tidak "mencekik" anak dengan aliran pengetahuan, bukan untuk memadamkan keinginan untuk belajar, berfikir, meneroka.
Kanak-kanak tidak perlu banyak bercakap, jangan beri mereka cerita, perkataan itu tidak menyeronokkan, dan kenyang lisan adalah salah satu kekenyangan yang paling berbahaya. Kanak-kanak itu bukan sahaja perlu mendengar kata-kata pendidik, tetapi juga diam; pada saat-saat ini dia berfikir, memahami apa yang dia dengar dan lihat. Anda tidak boleh menjadikan kanak-kanak sebagai objek persepsi pasif terhadap perkataan. Dan di tengah-tengah alam semula jadi, kanak-kanak harus diberi peluang untuk mendengar, melihat, merasa.
Intipati pembelajaran, menurut Sukhomlinsky, adalah untuk menarik minat, mengejutkan, membuat orang bertindak balas, menggalakkan pemikiran, penaakulan, dan mencari jawapan yang betul. Sekolah mesti berpegang kepada prinsip humanisme secara realiti, dan bukan secara nominal. Untuk bersikap adil, bersimpati, berempati, mengambil tanggungjawab, tidak bersikap acuh tak acuh - ini adalah asas kemanusiaan. Petikan Sukhomlinsky tentang guru itu terdengar bijak dan relevan:
Seorang guru boleh berlaku adil jika dia mempunyai kekuatan rohani yang cukup untuk memberi perhatian kepada setiap kanak-kanak.
Karya seorang guru V. Sukhomlinsky mentakrifkan sebagai "sains manusia" - bidang yang sangat halus dan boleh diubah di mana anda perlu menjadi perhatian, jujur, terbuka dan konsisten yang mungkin. Dalam buku "Seratus Petua untuk Seorang Guru," guru memberikan perjanjian yang tidak ternilai kepada mereka yang membuat keputusanhubungkan hidup anda dengan didikan insan yang sebenar.
Ilmu yang kering tidak akan membuahkan hasil
Adalah lebih berguna untuk pergi bersiar-siar ke hutan semasa pelajaran sejarah semula jadi daripada menceritakan semula bab-bab buku teks. Perihalan esei, persediaan yang berlaku di taman musim luruh, pastinya akan lebih berjaya daripada kerja perbendaharaan kata di meja sekolah. Ia adalah tanggapan yang memberi dorongan kepada kehausan akan pengetahuan, kepada kreativiti.
Berfikir bermula dengan keajaiban!
Corak ringkas ini didedahkan oleh Vasily Alexandrovich dalam bukunya "Saya memberikan hati saya kepada kanak-kanak".
Mencabut proses didikan dan pendidikan daripada kehidupan sebenar adalah sebodoh mengajar berenang tanpa air. Pendidikan moden berdosa dengan ini, tetapi kaitan antara teori dan amalan dalam pendidikan adalah semulajadi.
Untuk tidak menjadikan kanak-kanak sebagai gudang ilmu, gudang kebenaran, peraturan dan formula, kita mesti mengajarnya berfikir. Sifat kesedaran kanak-kanak dan ingatan kanak-kanak memerlukan dunia sekeliling yang cerah dengan undang-undangnya tidak pernah menutup sebelum bayi seminit.
Sukhomlinsky menekankan kepentingan tradisi pedagogi rakyat - ia adalah intuitif dan bijak. Peranan bapa dan ibu dalam pembesaran anak adalah yang paling penting. Tiada yang setanding dengan nilai yang diterapkan dalam keluarga, dengan ilmu yang diterima dengan penuh kasih sayang dan perhatian.
Sukhomlinsky bercakap tentang sekolah sebagai langkah terpenting dalam pembentukan dan perkembangan kanak-kanak. Jika pada peringkat ini kanak-kanak menemui ketidakadilan, tidak berperasaan, sikap acuh tak acuh, minat kognitif akan hilang, dan kepercayaansangat sukar untuk pulih kepada orang dewasa.
Hati yang diberikan kepada kanak-kanak
Petikan Sukhomlinsky tentang pendidikan adalah sebidang kebijaksanaan dan kebenaran mudah yang perlu diketahui oleh setiap ibu bapa dan guru.
Anak adalah cermin kehidupan moral ibu bapa. Sifat moral yang paling berharga dari ibu bapa yang baik, yang diturunkan kepada anak-anak tanpa banyak usaha, adalah kebaikan ibu dan bapa, kebolehan berbuat baik kepada orang lain.
Tidak kira betapa sukarnya guru menerapkan budaya, nilai dan mendidik anak-anak, berdasarkan tradisi terbaik, keluarga adalah permulaan segala-galanya, peranannya lebih kuat dan lebih penting.
Kanak-kanak harus hidup dalam dunia kecantikan, permainan, cerita dongeng, muzik, lukisan, fantasi, kreativiti.
Petikan Sukhomlinsky tentang sifat kanak-kanak adalah penting, relevan, diuji masa:
Seorang kanak-kanak tidak boleh hidup tanpa ketawa. Jika anda tidak mengajarnya untuk ketawa, terkejut gembira, bersimpati, mengucapkan selamat sejahtera, jika anda tidak berjaya membuatnya tersenyum dengan bijak dan baik, dia akan ketawa dengan niat jahat, ketawanya akan menjadi ejekan.
Kepentingan emosi dalam didikan dan pendidikan kanak-kanak Sukhomlinsky mencatatkan berulang kali. Inilah asas segala-galanya, kunci kejayaan dalam kerja keras seorang guru dan ibu bapa.
Petikan Sukhomlynsky tentang hukuman
Untuk mengalahkan atau tidak untuk mengalahkan? Soalan ini sentiasa membimbangkan ibu bapa yang berfikir. Vasily Alexandrovich sentiasa bersuara menentang langkah sedemikian:
Jangan biarkan anak anda didera secara fizikal. Tiada apa-apa yang lebih berbahaya dan jahat daripada cara yang "kuat". Tali dan tampar bukannya pintar, penyayang,perkataan yang baik adalah kapak yang berkarat dan bukannya pemotong yang rapuh, halus dan tajam seorang pengukir. Hukuman fizikal adalah keganasan bukan sahaja pada badan, tetapi juga pada roh seseorang; tali itu membuat tidak masuk akal bukan sahaja bahagian belakang, tetapi juga hati, perasaan.
Jika hukuman itu perlu, maka adalah wajar mewujudkan situasi di mana kanak-kanak itu boleh melihat ke dalam dirinya, memahami dan malu dengan kesalahan itu.
Tidak kira betapa serius salah laku kanak-kanak, tetapi jika ia tidak dilakukan dengan niat jahat, ia tidak sepatutnya dihukum.
Adalah berguna untuk kanak-kanak melibatkan diri dalam kerja fizikal, ia membentuk kehendak dan watak. Jarang sekali kanak-kanak melanggar peraturan dengan sengaja. Kanak-kanak membuat kesilapan, mereka mempunyai hak untuk melakukannya.
Dia yang dipukul mahu dipukul sendiri. Sesiapa yang mahu memukul semasa kecil, sebagai orang dewasa, mahu membunuh. Jenayah, pembunuhan, keganasan berakar umbi sejak zaman kanak-kanak.
Banyak lagi kata-kata bijak diucapkan oleh guru besar untuk membela kanak-kanak itu - seorang lelaki kecil yang berhak untuk zaman kanak-kanak.
Perkataan yang membara dari seratus tahun yang lalu
Karya beliau dalam bidang pedagogi tidak kehilangan kepentingannya, mungkin kerana mereka tidak pernah terlalu tepu dengan ideologi. Tanah air, keluarga, persahabatan, menjaga jiran, keadilan, harga diri - konsep sedemikian tidak boleh kehilangan kaitannya. Jika pendidikan moden dibina berdasarkan prinsip keemasan pedagogi abad ke-20, dan tidak mengejar teknologi baharu, maka ia tidak akan menenggelamkan minat kanak-kanak untuk belajar, tetapi akan merangsang kognisi dan perkembangan yang pelbagai.
Kejayaan dalam pembelajaran ialah jalan yang menuju ke sudut hati kanak-kanak di mana api keinginan untuk menjadi baik membara.
Ini adalah kunci kepada segala-galanya. Kanak-kanak moden dipaksa untuk berjaya, dan ini adalah beban yang berat.
Petikan Sukhomlinsky tentang sekolah, didikan, cinta dan kewajipan adalah bahan paling berharga bagi mereka yang ingin memahami sifat kanak-kanak, dunia dalaman dan rahsia pendekatan yang betul untuk pendidikan dan pembelajaran. Orang kecil adalah keperibadian, ia berharga dalam dirinya sendiri. Orang dewasa harus melindungi dunia dalaman kanak-kanak dan menyumbang kepada perkembangan sepenuhnya.
