Esei ialah esei pendek, refleksi tentang sesuatu topik. Apabila membuat esei pedagogi, pendidik diberi kebebasan di mana dia boleh menyatakan pendirian yang beralasan. Penekanan bukan sahaja pada fakta, tetapi juga pada perasaan penonton.
Apakah itu esei?
Karangan untuk guru pendidikan prasekolah atau sekolah - portfolio yang menceritakan tentang pengalaman, rancangan dan latihannya. Walaupun kebebasan untuk menulis esei pedagogi, dalam setiap institusi pendidikan terdapat piawaian yang mesti dipatuhi. Anda mesti membaca Standard Pendidikan Negeri Persekutuan dan peraturan institusi pendidikan terlebih dahulu.
Karangan mendedahkan kedudukan individu pengarang. Guru menunjukkan perasaan dan pengalamannya. Portfolio disusun dengan mengambil kira wawasan dunia dan diri sendiri. Selalunya, pendidik bercakap tentang perjuangan menentang stereotaip yang mengganggu pendidikan berkualiti. Cerita tentang diri anda di khalayak ramai membuatkan pengarang menggali lebih dalam dan memahami beberapa masalah yang serius. Sikap cetek untuk bekerja tidak akan dapat menarik perhatian pendengar.
Karangan pedagogi pendidik mesti memenuhi standard pendidikan moden. Pengarah, ahli metodologi dan pendidik kanan boleh menjalankan perundingan yang akan membantu menulis esei, mengikut piawaian dan tahap institusi pendidikan prasekolah.
Cara menyediakan esei
Sebuah esei mengenai topik pedagogi memerlukan persediaan yang teliti. Pertama, anda harus merumuskan matlamat dan objektif, mencari sumber maklumat, merangka rancangan, menulis tesis utama dan menentukan tarikh akhir untuk menyiapkan kerja.
Matlamat menulis karya kreatif ialah perkara yang perlu dicapai pada akhir aktiviti. Daripada matlamat harus ditolak apabila menulis. Sekiranya pengarang memahami apa yang ingin dicapai, maka karya itu akan menjadi sejelas mungkin untuk para hakim. Lazimnya, matlamatnya adalah untuk membuktikan pendapat seseorang atau membangkitkan isu penting dan mencari penyelesaian.
Matlamat harus mengalir ke dalam tugasan yang diselesaikan oleh pengarang. Guru moden bekerja dalam persekitaran yang sangat kompetitif. Mengikut tahap kelayakan mereka, aktiviti keseluruhan institusi pendidikan dinilai. Pendidik dan guru sentiasa mencari ilmu baru. Esei pedagogi membolehkan anda menilai aktiviti anda dan menentukan arah mana anda harus bergerak.
Pelan pembentangan yang jelas mengurangkan masa untuk memproses bahan selanjutnya. Perenggan esei mesti mengikut urutan dan logik, dan matlamat dan objektif mesti didedahkan.
Pemilihan bahan
Karangan adalah berdasarkan pemikiran sendiriguru, tetapi mereka tidak boleh abstrak. Apabila menulis, literatur tambahan akan diperlukan. Sumber ialah buku teks, buku, artikel, sumber Internet, buku rujukan.
Adalah boleh diterima menggunakan fiksyen, kisah hidup peribadi atau kisah yang berlaku kepada kenalan akan menyentuh perasaan penonton. Di mana untuk mencari maklumat yang anda perlukan bergantung pada topik esei. Kaedah pengajaran konservatif diterangkan dalam buku teks dan buku, kaedah pendidikan moden dalam artikel dan sumber Internet.
Semasa meneliti bahan, anda harus menulis dalam borang tesis apa yang anda perlukan semasa menulis. Anda boleh menambah konsep, percanggahan, petikan, contoh, nama orang yang berwibawa, acara - segala-galanya yang akan membantu anda mencari maklumat dengan cepat.
Mengusahakan draf
Aktiviti pedagogi sesebuah esei didedahkan dalam pendekatan kreatif untuk menulis. Untuk melakukan ini, anda perlu mula bekerja dengan draf. Draf, tidak seperti draf bersih, membolehkan anda membuat nota dan pembetulan dalam proses membaca semula teks bertulis.
Berusaha untuk mendapatkan hasil dengan segera tidak akan membawa kepada sesuatu yang baik. Menaip pada komputer membolehkan anda mengedit teks seberapa banyak yang anda suka, titik kontroversi boleh diserlahkan dalam warna untuk dikembalikan apabila membaca semula.
Apabila bekerja di atas kertas, tinggalkan margin untuk pembetulan. Ini akan membetulkan teks dan membawanya ke keadaan kualitatif.
Penulisan Esei
Apabila menulis esei pedagogi oleh guru atau pendidik, perhatian harus diberikan kepada pengenalan. SepatutnyaKaitkan hakim untuk esei skor tinggi. Pengenalan hendaklah rancak, jelas, tersusun dan asli.
Dari awal lagi, anda harus menyatakan tujuan kerja itu. Anda boleh memasukkan kata-kata mutiara, petikan, bercakap tentang pengalaman peribadi atau membuat analogi daripada fiksyen.
Selepas pengenalan mengikuti bahagian utama, yang mematuhi undang-undang berikut:
- pembentangan bahan;
- setiap bahagian mesti disambung secara bersiri dengan yang sebelumnya;
- idea dan pandangan guru;
- mengandungi contoh daripada kehidupan atau sastera anda sendiri;
- termasuk pendidik terkenal;
- ceritakan tentang sebarang keadaan hidup;
- tunjukkan pandangan guru tentang masalah;
- dedahkan idea utama esei.
Anda boleh membina setiap bahagian ucapan dalam satu vena. Contohnya, berikan petikan secara berkala atau beritahu contoh kehidupan.
Contoh terbaik ialah esei "Akidah Pedagogi Saya" oleh J. Dewey. Ia menyerlahkan perkara yang paling penting dalam esei guru, ia meneliti untuk apa sekolah itu. Pengulangan berterusan dalam teks melengkapkan dan menguatkan apa yang diperkatakan.
Sebagai persediaan, anda harus membaca esei oleh J. Korczak "Hak kanak-kanak untuk dihormati." Ia berdasarkan kepada perubahan dalam hubungan antara kanak-kanak dan orang dewasa. Korczak menyeru sikap hormat terhadap kanak-kanak, memberi mereka hak untuk pendapat mereka sendiri. Sepanjang esei, kata ganti nama "kami" sentiasa berbunyi. Oleh itu, penulis membezakan orang dewasa dengan kanak-kanak. menariksesuatu teknik dianggap sebagai pembinaan dialog dan pembinaan semula baris kanak-kanak.
Karangan oleh N. A. Berdyaev lebih seperti refleksi. Menarik fakta autobiografi menjadikan esei itu sangat berharga untuk guru.
Kesimpulan esei pedagogi hendaklah mengandungi hasil, kesimpulan berdasarkan pernyataan di bahagian utama. Kesimpulan harus bergema dengan pengenalan dan meyakinkan pembaca bahawa dia betul. Akhir membentuk mood dan kesan tertentu daripada bacaan.
Jenis psikologi
Orang yang menulis esei boleh dibahagikan secara kasar kepada 2 jenis:
- mereka yang menulis sedikit tetapi berterusan;
- mereka yang mencipta idea dan memberikan semua maklumat dalam satu petang.
Orang jenis pertama menghabiskan masa yang lama dan bersusah payah mencari maklumat, menyemaknya, membandingkannya dengan sumber lain. Pada masa yang sama, mereka boleh mematuhi satu gaya persembahan setiap bahagian.
Orang jenis kedua membaca pelbagai buku, berkomunikasi dengan orang lain, menonton kanak-kanak, menjalankan eksperimen sosial. Berdasarkan pengalaman yang terkumpul, karangan boleh dilahirkan dalam satu hari. Pada masa hadapan, hanya penyuntingan menantinya. Walau apa pun, psikotaip pengarang tidak menjejaskan kualiti penulisan esei.
Logik
Walaupun gaya bebas semasa menulis esei, logik yang jelas harus dikesan dalam karya. Teks harus mempunyai kesatuan dalaman, kenyataan pengarang tidak boleh bercanggah antara satu sama lain.
Apabila menulis esei "Falsafah Pedagogi Saya", seseorang itu tidak seharusnya mendalami penyelidikan yang hebat.guru-guru. Penekanan harus diberikan pada persepsi dalaman profesion, pencapaian dan rancangan, dan peristiwa dari kehidupan dan pernyataan pelajar akan menjadikan teks menjadi hidup.
Argumen mesti dibina dalam urutan berikut:
- penyataan;
- penjelasan;
- contoh kehidupan;
- output;
- kesimpulan.
Anda tidak boleh melompat dari satu topik ke topik yang lain, mesti ada peralihan yang lancar antara blok yang berasingan. Pengarang mungkin menyentuh isu global pendidikan, tetapi teks itu mesti disambungkan ke seluruh ucapan.
Peraturan Menulis Esei
Karangan tidak mempunyai peraturan yang ketat untuk menulis, tetapi ia mesti mempunyai tajuk - di sinilah peraturan itu berakhir.
Struktur dalaman mengandungi prinsip penulisan teks, tetapi mungkin berubah. Kesimpulan, jika perlu, dibuat di tengah-tengah teks. Fakta mesti menyokong masalah yang disuarakan dalam esei.
Karangan pedagogi adalah tarikan kepada pembaca yang berminat dengan topik tersebut, mempunyai tahap persediaan tertentu. Oleh itu, pengarang boleh memberi tumpuan untuk mendedahkan topik, dan tidak memperkenalkan pembaca kepada intipati profesion.
Gaya persembahan
Penyampaian pemikiran hendaklah elegan dan boleh difahami oleh orang lain. Jangan gunakan ayat kompleks. Adalah lebih baik untuk menukar ayat yang mudah dan biasa, maka teks akan menjadi dinamik dan boleh difahami oleh pembaca.
Apabila menulis esei, seseorang harus memerhatikan kejelasan pemikiran dan ketepatan pernyataan. Tulisan yang baik bermaknakesederhanaan, kejelasan dan ketepatan.
Karangan yang baik dipenuhi dengan emosi dan membangkitkan perasaan dalam suruhanjaya dan pendengar. Penggunaan tanda baca yang mahir mempunyai kesan yang diingini kepada pembaca.
Apabila menulis, frasa umum yang tidak membawa sebarang beban semantik harus dielakkan. Kata-kata hendaklah ringkas dan boleh difahami oleh orang lain. Frasa yang kompleks dan rumit adalah sesuai jika ia merujuk kepada khalayak profesional.
Humor harus digunakan dengan berhati-hati, dan sindiran boleh menjengkelkan pembaca - gaya penyampaian akan menjadi terlalu agresif.
Kesilapan semasa menulis esei
Kesilapan yang paling biasa dalam penulisan esei ialah:
- Takut pengarang tidak difahami, memaksa untuk mengeluarkan beberapa maklumat daripada teks. Atas sebab ini, esei kehilangan gaya individunya, menjadi klise, seperti kebanyakannya.
- Bahagian rendah. Kenyataan pengarang tidak didedahkan secukupnya, beberapa fakta dan situasi kehidupan diberikan.
- Salah faham intipati topik yang dinyatakan.
- Petikan tanpa atribusi dan ambil pendapat orang lain untuk diri sendiri.
Karangan membolehkan anda menunjukkan kebebasan kreativiti, ia tidak mempunyai rangka kerja yang tegar. Penulis berkongsi pemikiran, pengalaman, pandangan tentang profesion. Format ini membolehkan anda menyedari kebolehan seseorang yang kreatif, menjana idea yang menarik.
Semakan Esei
Semakan esei tidak boleh dilakukan sehari sebelum tarikh akhir. Baca keseluruhan teks dan buat pembetulan jika perlu. Semak bahawa intro dankesimpulan saling berkaitan, dan pada akhirnya dibuat kesimpulan, yang telah disebutkan dalam pendahuluan.
Apabila menulis, perlu difahami bahawa karangan bukanlah karangan. Ringkas, sudut pandangan penulis dan kedudukan hidup dihargai di sini. Adalah penting untuk menarik perhatian pembaca.
Semakan harus dilakukan pada hari berikutnya selepas menulis, jadi terdapat lebih banyak peluang untuk mencari kelemahan anda sendiri. Menyemak oleh orang lain akan mendedahkan ralat semantik dan gaya.
